幼兒園小班科學(xué)《泡泡的形狀》優(yōu)秀教案(附反思)【活動目標(biāo)】

1、在玩泡泡的過程中,發(fā)覺各種各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。

師：歡送小朋友們來到泡泡樂園。耶！

師：剛剛，你們觀察了什么？它是怎樣的？（觀察了圓圓的泡泡）

師：你們喜愛吹泡泡嗎？（喜愛）想不想和教師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）

2，師：今日，教師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？（教師依次出示吹泡泡玩具）

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

教師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

教師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的究竟是一模一樣的嗎？

教師：你們發(fā)覺了什么隱秘嗎？請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的？（驗證）

教師：“真的是這樣的嗎？”教師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么外形的？”

小結(jié)：原來啊各種各樣外形的吹出來的泡泡都是圓圓的。

3、嬉戲：吹泡泡

教師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

活動反思：

1、這一活動來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們常常吹，喜愛吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問，促進幼兒思索。

活動開頭，教師便拋出了問題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？教師沒有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動承受成為現(xiàn)在的主動思索。

3、供應(yīng)了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動，我們是分組進展的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進展探究。

4，教師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實際探究過程中，教師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建立性意義的問題。遇到有的孩子想直接從教師這里得到答案時，教師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)覺而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5，缺乏之處

教師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地