小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿：《認(rèn)識(shí)word》

[板書：word2003的啟動(dòng)。執(zhí)行“開頭——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2003”命令。]

學(xué)生操作。

教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？

學(xué)生上機(jī)嘗試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。

爭(zhēng)論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為的方法啟動(dòng)word。

[通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生順當(dāng)?shù)貑?dòng)“Word”窗口的方法，并對(duì)其窗口進(jìn)展初步的熟悉。]

三．參加嬉戲，突破難點(diǎn)。

活動(dòng)2：word窗口的組成。

1．Word窗口和寫字板窗口很相像，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各局部的名稱。

2．翻開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。

3．小嬉戲：

嬉戲1：在菜單欄中找命令。

嬉戲目的：熟識(shí)菜單欄中的命令，每小組至少說(shuō)出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說(shuō)出命令的功能。

嬉戲2：在工具欄中找命令。嬉戲規(guī)章同上。

教師：工具欄中的全部命令在菜單欄中都可以找到，你們信任嗎？

與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說(shuō)出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。

4．小練習(xí)：輸入“實(shí)踐園”中的文字。

[通過(guò)嬉戲的方法使學(xué)生始終保持興趣昂揚(yáng)的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。]

活動(dòng)3：保存word文檔。

1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。

2．在對(duì)話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

3．在對(duì)話框的“文件名”框中輸入文件名。

4．單擊“保存”按鈕。

學(xué)生完成“實(shí)踐園”。

[通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中把握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了學(xué)問(wèn)的遷移。]

活動(dòng)4：退出word。

學(xué)生自主嘗試退出word的方法。

[培育學(xué)生：

（1）動(dòng)手力量（敢于大膽操作，把握正確的Word操作方法）

（2）動(dòng)腦力量（敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲）

（3）動(dòng)口力量（敢于師生對(duì)話、同學(xué)溝通，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同共享）。]

四．歸納總結(jié)，成果展評(píng)。

現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展現(xiàn)，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)展打分，評(píng)比出小小打字員。

（學(xué)生進(jìn)展自主點(diǎn)評(píng)，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

[通過(guò)全班溝通，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維力量，通過(guò)各獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比，到達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展多元化評(píng)價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

最終教師歸納總結(jié)。

六．教學(xué)理念。

縱觀本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親自操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為根底，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參加和全程參加。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓