《理發(fā)師》教材分析本課歌曲突出了隨著音樂(lè)快樂(lè)工作的理發(fā)師這一音樂(lè)形象，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的說(shuō)教，通過(guò)在音樂(lè)聲中模擬勞動(dòng)場(chǎng)面，凸顯本學(xué)科的音樂(lè)情感和審美特征。通過(guò)律動(dòng)游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的興趣，使學(xué)生迅速熱烈地進(jìn)入快樂(lè)勞動(dòng)的理發(fā)師這一音樂(lè)形象中。歌曲教學(xué)部分通過(guò)有節(jié)奏地模仿理發(fā)師的動(dòng)作體會(huì)音符時(shí)值、熟悉音樂(lè)旋律、情緒，再通過(guò)以興趣為動(dòng)力的聽(tīng)唱、注意音準(zhǔn)的學(xué)唱、鞏固歌詞的師生對(duì)唱、表現(xiàn)音樂(lè)的自創(chuàng)動(dòng)作表演、小組合作初步體驗(yàn)和聲效果的歌曲拓展等各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)新課標(biāo)中體驗(yàn)、探究、模仿、創(chuàng)造、合作與綜合等理念?！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用F大調(diào)，2/4

拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的“Ⅹ

Ⅹ︳Ⅹ

Ⅹ︳”節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅?！独戆l(fā)師》學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生音樂(lè)整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是上課紀(jì)律不是很好，還沒(méi)有養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，很多學(xué)生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學(xué)中我利用音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，比如聽(tīng)到上課鈴響，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)跳進(jìn)教師，老師走進(jìn)教室后，師生互相有音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)好，聽(tīng)到電子琴的流水聲后就是要求同學(xué)們坐好、坐端，給同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲也是按照音樂(lè)的節(jié)奏整齊、響亮。上課回答問(wèn)題要清晰，表演、律動(dòng)要大方等等。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。教學(xué)目標(biāo)

：1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。重、難點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。一、律動(dòng)1同學(xué)們，以往我們都是第幾節(jié)課上音樂(lè)課呀？生：第三節(jié)師：是呀，今天我們第一次第一節(jié)上音樂(lè)課，是不是不習(xí)慣??？好，讓我們先來(lái)做個(gè)游戲放松放松心情好嗎？（（2分鐘）二、學(xué)唱歌曲（20）1師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都特別的好，老師口頭表演一次。下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你聽(tīng)這首歌曲中唱到了什么？生：理發(fā)師師：是呀這首歌曲表現(xiàn)的就是誰(shuí)呀，---------理發(fā)師師：哎呀，小朋友們，理發(fā)店里課熱鬧了，理發(fā)師們都特別的忙碌，你聽(tīng)理發(fā)師爺爺在理發(fā)呢？Xxxx師：咱們一起拍手模仿理發(fā)師爺爺理發(fā)xxxx（師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四分節(jié)奏，可看老師的指揮分組練習(xí)、合作。）師：理發(fā)店里的理發(fā)叔叔，他是這樣理發(fā)的xxxxxxxx，我們拍手模仿一下生xxxxxxxx師：我們分別來(lái)試一試，（師指導(dǎo)小組分別打出八分音符的節(jié)奏）生拍手xxxxxxxx師：好，這樣我們這邊的同學(xué)模仿理發(fā)師爺爺理發(fā)，這邊的同學(xué)模仿理發(fā)師叔叔理發(fā)我們?cè)囈幌拢唤Mxxxx二組xxxxxxxx師：現(xiàn)在我們一起模仿兩位理發(fā)師理發(fā)。一組xxxx二組xxxxxxxx師：那我們現(xiàn)在交換一下，這邊的同學(xué)模仿理發(fā)師叔叔理發(fā)，這邊的模仿理發(fā)師爺爺理發(fā)，好準(zhǔn)備12一組xxxxxxxx二組xxxx（學(xué)生在打這個(gè)節(jié)奏的時(shí)候看好老師的指揮，老師可以先分開指揮，在合節(jié)奏。）（老師先指揮二組的xx,在指揮一組的，然后看指揮收）師：理發(fā)店里可忙碌了，理發(fā)師爺爺和理發(fā)師叔叔都在忙著理發(fā)呢，我們也來(lái)模仿一下好嗎？看好老師的指揮師：哎呀真是太好聽(tīng)了，真像理發(fā)交響樂(lè)呀！小朋友們理發(fā)真帶勁，讓我們加點(diǎn)音樂(lè)好嗎？生隨音樂(lè)拍手XxxxXxxxxxxx師：孩子們，我們來(lái)看一下理發(fā)師的樂(lè)譜，你看這里面有你們認(rèn)識(shí)的節(jié)奏嗎？生：有，這里有理發(fā)師爺爺理發(fā)的節(jié)奏，這里有理發(fā)師叔叔的節(jié)奏。師：是呀，真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，這首歌曲樂(lè)譜中還有個(gè)這樣的音符，在音符的后邊背著一條短橫線的，這樣的音符是二分音符，他的節(jié)奏是，（師拍出二分音符的節(jié)奏）。那小朋友們，你們能按節(jié)奏讀出歌詞嗎？我們來(lái)試一試，你們讀第一句，你們讀第二句，你們第三局，第四組的小朋友讀第四句。（生分組邊拍邊讀）師：小朋友們俺節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，接下來(lái)我是演唱歌曲你們來(lái)拍節(jié)奏好嗎？師演唱歌曲生拍出節(jié)奏師：同學(xué)們和老師合作的好默契呀，師：同學(xué)們理發(fā)累了吧，讓我們休息一下我們一起唱一唱歌譜吧。（教唱歌譜）師:同學(xué)們把小唱名演唱的真準(zhǔn)確。讓我們填入歌詞再來(lái)演唱一遍。那我們填上歌詞唱一唱吧。在演唱的時(shí)候我們要注意什么呢？對(duì)，我們的歌唱姿勢(shì)，身體做正，口腔打開，就像打哈欠一樣，讓你的聲音往上走。唱到你的眉毛上面去。生演唱。師同學(xué)們演唱的真動(dòng)聽(tīng)。老爺爺在工作的時(shí)候心情怎么樣？生；高興師：從歌曲哪一句我們能感受到老爺爺高興的心情？生：哎就快成功啦？師：我們來(lái)演唱這一句，注意演唱的時(shí)候吸氣將腰圍向外松張，讓氣息自然、流暢地進(jìn)入，使腰后背都有氣感，胸部也就有了寬闊的感覺(jué)。。在吸氣時(shí)要做到不聳肩，不縮脖子，不發(fā)出聲音，用鼻子和嘴巴同時(shí)吸氣。像是在聞花香”。呼氣的時(shí)候，氣息均勻地呼出來(lái)，不要忽強(qiáng)忽弱精神集中，充滿熱情的演唱這一句。生演唱師：唱得不錯(cuò)。接下來(lái)我們帶著這種喜悅的心情再一次完整的演唱歌曲。檢測(cè)創(chuàng)編（10）師;咦，突然老師想到，理發(fā)師們?cè)诶戆l(fā)的時(shí)候都是這兩種節(jié)奏嗎？它是不是得不斷的變化才能剪出好看的發(fā)型呀，他可以剪剪這邊，剪剪那邊，同學(xué)們小組討論快來(lái)設(shè)計(jì)你的理發(fā)節(jié)奏吧。師發(fā)節(jié)奏板，學(xué)生討論組合節(jié)奏。【xxx】【xxxx】【xx】【xxx】理發(fā)店的老爺爺呀，（xxxxx）手里拿著一把剪刀（xx）哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙2小組討論展示師：123----生：321-----師：同學(xué)們討論的真熱鬧啊。我們分別看一看你們是怎么設(shè)計(jì)你們的理發(fā)節(jié)奏的，我我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一小組的設(shè)計(jì)吧，生：xxxxxxxxxxxxx師：你們?cè)O(shè)計(jì)的剪發(fā)節(jié)奏真不錯(cuò)，那我們一起試一下。生一起xxxxxxx師：我們一起加入歌曲中拍出你們?cè)O(shè)計(jì)的理發(fā)節(jié)奏吧。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)我們二組的設(shè)計(jì)。生打出節(jié)奏xxxxxxxxxxxxxxxx師：二組的同學(xué)剪發(fā)的動(dòng)作很嫻熟，我們一組的同學(xué)來(lái)和二組的理發(fā)師合作一下，你們演唱前半部分，二組的再后半部分加入你們的理發(fā)節(jié)奏吧！師：同學(xué)們表現(xiàn)的就想一個(gè)個(gè)小理發(fā)師呢。拓展應(yīng)用（3）欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》下面我們來(lái)欣賞一首曲子《鈴兒響叮當(dāng)》，你邊聽(tīng)邊思考在哪部分音樂(lè)我們可以拍手加入四分節(jié)奏，哪部分可以拍手加入八分節(jié)奏？sh生回答：我覺(jué)得前半部分五小結(jié)（2分鐘）《主體與背景》評(píng)測(cè)練習(xí)1．小組合作，創(chuàng)編不同的理發(fā)節(jié)奏，并演唱。2．按節(jié)奏朗讀兒歌?！独戆l(fā)師》效果分析創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生充滿了童真、童趣，充滿了多彩而神奇的想像。導(dǎo)入部分我用猜老爺爺?shù)穆殬I(yè)引入歌曲，營(yíng)造一種充滿想像力理解的氛圍。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學(xué)，一種有效的教學(xué)。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

.在互動(dòng)、對(duì)話中生成。我在這堂二年級(jí)的音樂(lè)課中，主動(dòng)適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)交往過(guò)程中，我將始終使用兒童化的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話，縮短教師與學(xué)生之間的年齡及心理距離，學(xué)生產(chǎn)生自然的親近感，不知不覺(jué)地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)，。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蔽乙谝院蟮慕虒W(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)歌詞理解歌詞的環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，突出學(xué)生的主體地位，既促進(jìn)師生關(guān)系，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?！独戆l(fā)師》課后反思音樂(lè)教師的使命在于怎樣巧妙地把優(yōu)秀的音樂(lè)介紹給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生從小熱愛(ài)音樂(lè)的情感。大師的經(jīng)典音樂(lè)是寶貴的財(cái)富，我們要在當(dāng)今流行音樂(lè)過(guò)熱的大環(huán)境下，讓孩子們知道音樂(lè)不只是這樣的，還有那樣的，它們更有內(nèi)涵、更加好聽(tīng)，幫助他們把音樂(lè)聽(tīng)懂、聽(tīng)到心里去。我們要幫助學(xué)生建立起良好的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂(lè)的好習(xí)慣。當(dāng)今媒體上有大量的視頻和音樂(lè)，教師要善于從中篩選、積累適合學(xué)生的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在上課時(shí)能夠與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，相輔相成，互相促進(jìn)，在40分鐘的時(shí)間內(nèi)傳