教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月14日-7250)1：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的規(guī)律聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。

多項選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

2：選拔性考試一般是典型的（）

單項選擇題

A、學(xué)能測驗

B、成就測驗

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

D、常模參照測驗

3：下列選項中屬于精細(xì)加工策略的是（）

單項選擇題

A、劃線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

4：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動作技能

5：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

6：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

7：依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠(yuǎn)景的間接性動機

8：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。

單項選擇題

A、直接強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

9：反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。（）

推斷題

對

錯

10：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

11：自下而上的遷移被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、水平遷移

12：老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

13：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

14：在解決問題時，強調(diào)速度而非精確?????性的認(rèn)知風(fēng)格是（）

單項選擇題

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

15：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

16：馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成肯定的層次，其基本需要有（）

單項選擇題

A、三種

B、四種

C、五種

D、六種

17：按斯金納的觀點，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、練習(xí)

B、同化

C、順應(yīng)

D、強化

18：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

19：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

20：下列選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題

A、無目的的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

21：下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。

多項選擇題

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史大事學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí)

22：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

23：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

24：制造性思維的核心成分是（）

單項選擇題

A、直覺思維

B、聚合思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

25：老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項選擇題

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

26：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了()。

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

27：學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

28：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有什么規(guī)律

29：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進(jìn)展階段理論，小娜道德進(jìn)展處于（）階段。

單項選擇題

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

30：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

查看答案

1：答案A,C,E

解析教學(xué)內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。

2：答案D

解析

3：答案C

解析

4：答案B

解析

5：答案A

解析

6：答案A

解析略。

7：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機。

8：答案C

解析

9：答案正確

解析討論表明，反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。單純重復(fù)閱讀的記憶效果之所以不如反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦，主要在于前者不利于準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)習(xí)中的薄弱點。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

11：答案B

解析垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A

解析老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

13：答案A,B,C,D

解析略。

14：答案A

解析A心理學(xué)家卡根把認(rèn)為方式分沖動型和深思型兩類。沖動型同學(xué)對待問題很快作出反應(yīng)，但出錯率較高；深思型的同學(xué)則不急于回答，錯誤比較少。場依存型與場獨立型是威特金在討論飛行員的垂直知覺時發(fā)覺的。

15：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

16：答案C

解析

17：答案D

解析

18：答案A,C,D

解析前運算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

19：答案D

解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

20：答案D

解析

21：答案A,B,C,D

解析E項為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

22：答案A

解析

23：答案正確

解析

24：答案D

解析D發(fā)散思維是制造性思維的核心。

25：答案D

解析

26：答案A

解析在實際的教學(xué)過程中，為了