語文園地八教課設計教課目的：1、學習依據(jù)生字的特色和結構進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感覺中國漢字的興趣，激發(fā)學生對漢字的喜愛。、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。、認識象聲詞，認識他們的作用，并能依據(jù)句子的意思選擇適合的詞語。。、熟讀并累積含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。、有主動識字的夢想，持續(xù)培育愛閱讀，愛累積的好習慣。經(jīng)過閱讀，領會“酸葡萄心理”。要點難點：1、學習依據(jù)生字的特色和結構進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。、熟讀并累積含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。課前準備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生）課時分派：兩課時第一課時教課過程：一、識字加油站。、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴?？吞脧N房車廂大廈鳥窩窯洞窗簾空間、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾、看看這些字有什么共同點？、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。、先同桌溝通，再全班溝通。、師：你們感覺我們國家的漢字風趣嗎？二、字詞句運用。1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。猜猜下邊詞語的讀音，再選擇適合的放在句子里讀一讀。啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈大家都睡著了，忽然響起（）的叩門聲。（），雨不斷地下著。（）鳥兒在樹上地叫著。、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。、在上邊選擇正確的象聲字填在句子中。、請同學報告。、拓展：我也會選填象聲字。1）吃正午餐時，忽然飛來一群小鳥，（），叫個不斷。2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。3）上班頂峰堵車了，只聽（），喇叭聲響個不斷。三、書寫提示。會寫生字領、群、船、野。、先察看，同學們相互提示寫的時候應當注意些什么。、老師提示：1）先看后寫，才能減少改正次數(shù)，保證頁面整齊。2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。、請學生描紅，描紅此后再談談自己在寫的過程中碰到的問題。、學生書寫，老師巡視指導。、進行全班評選。四、談感覺，說收獲。第二課時教課過程：一、談動物引入新課。、師：孩子們喜愛哪些動物？、全班溝通。、下邊這些歇后語，表達了人們從前對狐貍的印象。讀一讀，和同學溝通它們的意思。歇后語：狐貍尾巴————藏不住狐貍吵嘴————胡(狐)言亂語狐貍給雞賀年————不懷好心黃鼠狼和狐貍結親————臭味相投二、與日俱增、出示成語，讀一讀。風卷殘云草木驚心膽怯如鼠龍飛鳳舞漏網(wǎng)游魚如虎生翼雞嗚狗吠害群之馬如虎添翼、指名朗誦，同桌讀，全班齊讀。、請圈出成語中的動物名稱。、大體理解成語的意思。、再讀成語，邊讀邊領會。、你還認識哪些成語里也含有動物名稱？說一說。、我會選擇一兩個成語說話。如：媽媽做的飯真香，我風卷殘云的幾下就吃飽了。三、我愛閱讀：狐貍和葡萄、讀一讀。狐貍和葡萄一只饑餓的狐貍鉆進了果園，果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟。狐貍見了眼睛發(fā)紅，口水直流，水汪汪的葡萄像紅寶石同樣晶瑩剔透；惋惜的是，它們都掛得太高，狐貍不論怎樣也夠不到，固然眼睛看得見，但是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個鐘頭，最后仍是不得不悻悻溜走。它沮喪地說：“算了！這葡萄看上去挺好，其實酸酸的——它還沒長熟：吃一口定會倒牙，澀得痛苦。”、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？、全班溝通。、師總結：這個故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示關于得不到的東西，