第第頁四年級語文《白鵝》教案（14篇）四班級語文《白鵝》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉頸、厲等8個(gè)生字。會寫頸、鄭等12個(gè)生字。能正確讀寫傲慢、嚴(yán)肅、厲聲、京劇、如果、侍候、脾氣、供給、鄰近等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、體會對動物的思想感情，學(xué)習(xí)詳細(xì)生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動好玩的句子，留意積累語言。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會對動物的思想感情，學(xué)習(xí)詳細(xì)生動描寫動物的寫法。

課前預(yù)備

1、預(yù)備白鵝掛圖或白鵝活動情景VCD，凈角出場VCD。

2、收集有關(guān)鵝的故事和古詩。

導(dǎo)入揭題

1、出示白鵝活動資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今日給你們帶來了一個(gè)動物伴侶，認(rèn)真看看它是誰?你喜愛它嗎?

2、你熟識鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?

a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

b.王羲之寫鵝的故事。

過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?

初讀感知

1、出示導(dǎo)讀：

a.自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。

b.你喜愛大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫上喜愛鵝的緣由。

c、有什么不懂的地方，請?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上?。

2、同學(xué)自由讀文，完成導(dǎo)讀要求。

3、檢查生字詞。(留意多音字和簡單讀錯(cuò)的字)

4、溝通。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)

a、同學(xué)溝通自己喜愛的部分。

b.小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的寵愛之情，把筆下的這只白鵝活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。

c、全班齊讀課文一遍。

5、質(zhì)疑。

a、同學(xué)提出問題，老師梳理、板書。

b、選取有價(jià)值的問題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如：

其次自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?怎樣詳細(xì)描寫這些特點(diǎn)?

細(xì)讀解疑

1、自由讀文，思索：其次自然段在全文中的作用?

2、四人小組商量。

3、全班溝通。(可采納以下三步，關(guān)心同學(xué)理解過渡句的作用。)

a.出示其次自然段，商量：鵝的傲慢表如今哪里?

b.理解更的用法。(承上啟下，突出下o)

c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

四班級語文《白鵝》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉8個(gè)生字，會寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的部分。

★學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的寵愛之情。

★主動參加學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的精確、描寫的幽默及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？〔播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展現(xiàn)課文中的白鵝圖?！?/p>

2．簡介豐子愷。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，整體感知課文。

1．出示卡片，讀生字、新詞。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、如果、供給不周”等詞語，特殊留意翹舌音、多音字的讀音。

2．知道什么是“凈角”嗎？〔播放“凈角”臉譜圖像〕“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。

〔點(diǎn)評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四班級的閱讀課，識字教學(xué)也不能放松?！?/p>

3．自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？

〔在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象?！?/p>

4．小結(jié)，確定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1．課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來?！沧詫W(xué)〕說說你畫了哪些句子，為什么？

2．同學(xué)談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)傲慢的動物”來寫。其次自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告知我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝傲慢的特點(diǎn)。

相機(jī)板書：好一個(gè)傲慢的白鵝叫聲步態(tài)吃相

〔點(diǎn)評：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)挨次?！?/p>

3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫詳細(xì)的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，似乎在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。

〔點(diǎn)評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語非常形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參加解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受用詞的生動、精確，既培育了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累?！?/p>

2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。

3．仔細(xì)讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？

同學(xué)再次溝通：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出認(rèn)為鵝很忠誠，能看管門戶；從“潔白的大鳥”可以看出鵝非?？蓯?；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必定厲聲叫囂”等詞句看出鵝對生疏人敢厲聲呵斥，特別英勇、特別盡職。

相機(jī)板書：盡職英勇可愛。

4．指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深化體會字里行間包含著的的思想感情。外表寫白鵝傲慢，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、英勇。

〔點(diǎn)評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組商量、全班溝通及老師的點(diǎn)撥，讓同學(xué)在語言學(xué)習(xí)中熟悉明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深化體會的思想感情，學(xué)會閱讀?！?/p>

5．帶著感情讀“好一個(gè)傲慢的動物”，品嘗對白鵝的贊美之情。

6．有感情地朗讀第三自然段，感悟仔細(xì)觀看的看法和寫作方法。

7．齊讀本段的詞語：嚴(yán)厲?嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

五、學(xué)習(xí)第四自然段。

1．齊讀課文，用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？

〔在富有啟發(fā)性的問題中，體會通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)?！?/p>

2．同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)留意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

〔點(diǎn)評：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對詞語把握的狀況；二是進(jìn)一步感悟觀看細(xì)致的看法和用詞精確，運(yùn)用對比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生合作參加的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率?！?/p>

3．再讀“好一個(gè)傲慢的動物”，自由朗讀，抒發(fā)寵愛之情。

4．小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。

5．積累詞語──“步調(diào)急速、局促擔(dān)心、大模大樣、鎮(zhèn)定自若”。

六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。

1．課文用精確的詞語和生動的事例寫出了鵝的傲慢。你情愿把自己當(dāng)作一只傲慢的白鵝，向別人介紹自己嗎？

出示“歡樂寫話卡”：

我是一只_______的白鵝。__________________＿

〔點(diǎn)評：該練習(xí)題很敏捷，適應(yīng)不同層次同學(xué)練習(xí)，既可以敏捷運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)?！?/p>

2．練筆，展現(xiàn)，評議。

〔點(diǎn)評：閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受“感受──理解──積累──運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個(gè)資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動，讓同學(xué)切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法。這是提高語文力量的有效途徑?！?/p>

四班級語文《白鵝》教案篇3

一、抓傲理線索：約2~3分鐘

請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個(gè)“傲”字？〔8個(gè)“傲”?！?/p>

——引出“傲”串全文的線索美。

二、挖傲悟組材：約8分鐘

請同學(xué)們找出“傲”詳細(xì)表如今哪五個(gè)方面，請認(rèn)真讀原文后回答。

分四組搶答，看誰最踴躍最精彩。

①一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。

——依據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。

三、扣傲賞妙語：10分鐘

請同學(xué)們找出文中寫“傲”的詳細(xì)描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。

老師示例：