《歸園田居其一》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

《歸園田居其一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范本

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。

2.學(xué)習(xí)描寫景物的藝術(shù)手法。

3.體會(huì)對(duì)黑暗官場的厭惡之情和對(duì)田園生活的寵愛之情。

4.學(xué)習(xí)詩意的面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

觸摸詩人隱蔽在詩歌語言和意象之后的詩心。理解抵抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，喜愛田園生活的精神。

培育學(xué)生通過揣摩語言，想象畫面，體會(huì)情感來鑒賞詩歌的力量。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(幻燈1)

師：有這樣一位詩人，他憧憬祥和安靜、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的芳香，品讀那高潔的靈魂。同學(xué)們，我剛剛說的是誰呢?(學(xué)生答：陶淵明。)初中時(shí)咱們學(xué)過了他的《桃花源記》。

(幻燈2)今日，咱們要學(xué)習(xí)的是他的一首五言詩《歸園田居(其一)》，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本。

二、簡介、背景：

陶淵明

背景

東晉最出色的詩人

“田園詩人”

“隱逸詩人”

“靖節(jié)先生”

“五柳先生”

后世稱贊：“百世田園之主”、“千古隱逸之宗”。

“不為五斗米折腰”的故事：義熙元年(405)8月的一天，擔(dān)當(dāng)彭澤縣令的陶淵明聽說郡里派了督郵(代表太守督察各地的官員)來縣巡察?？h吏勸他穿戴整齊的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐訛詐的官員，生氣地說：“我決不能為五斗米(指俸祿)折腰，去迎奉服侍這種鄉(xiāng)里小人?！碑?dāng)天，他就推說在武昌的妹妹病故，要去奔喪;就這樣，只當(dāng)了八十多天的彭澤縣令就掛冠解綬，辭官歸田了。后終老田園，不再出仕。

師：那么陶淵明為什么棄官歸田，這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有沒有關(guān)系呢?

2、補(bǔ)充東晉時(shí)代背景。

東晉朝廷：政治腐敗、爭權(quán)奪利、門閥森嚴(yán)、結(jié)黨營私

官場現(xiàn)實(shí)：勾心斗角、爾虞我詐、鉆營取巧、阿諛逢迎

陶淵明早年：“大濟(jì)蒼生”

中年：“誤入歧途”

晚年：“歸隱田園”

師：了解了陶淵明的經(jīng)受和他所處的時(shí)代背景，下面，讓我們一起走進(jìn)他的《歸園田居(其一)》，感受那靜謐美麗的田園風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)詩人閑適恬淡的生活情趣吧。先請(qǐng)一同學(xué)來朗讀。

三、整體感知：(幻燈6)

四、解題，明確層次思路，把握構(gòu)造美：

1、師：(幻燈7)我們經(jīng)常說文章的題目就似乎一個(gè)人的眼睛，俗話說：眉目傳情。文章的標(biāo)題往往也能傳達(dá)或示意很多有效的信息。那么大家認(rèn)為《歸園田居(其一)》這個(gè)標(biāo)題最重要的是哪一個(gè)字呢?

學(xué)生明確：歸字

師：也就是說“歸”字是文章的題眼。那么我們就圍繞“歸”字來解讀這首詩歌。

2、提問：請(qǐng)問詩人1、從何而歸?2、為何而歸?3、歸向何處?4、歸去如何?

請(qǐng)大家認(rèn)真看課文，答復(fù)我的問題，同學(xué)之間可以相互爭論，用原文答復(fù)：

爭論溝通后明確：

(1)、(幻燈8)從何而歸?

明確：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

思索：塵網(wǎng)、樊籠比方什么?

明確：官場生活

思索：為什么要如此比方?表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感?

明確：對(duì)官場生活的鄙棄和厭惡。

思索：還有哪一個(gè)字表達(dá)了對(duì)官場生活的厭惡?

明確：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”中的“誤”字，既寫出了自己對(duì)官場的厭惡，又寫出自己久居官場的懊悔之情。

(2)、(幻燈9)為何歸來?

明確：少無適俗韻，性本愛丘山

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

思索：“少無適俗韻，性本愛丘山”說明陶淵明的本性怎樣?

明確：喜愛田園生活，對(duì)于世俗官場的周旋逢迎、爾虞我詐難以適應(yīng)。

思索：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句用到了什么修辭?寫出了詩人什么樣的心情?

明確：比方和擬人，實(shí)際上詩人是以“羈鳥”和“池魚”來自比，自己就像關(guān)在籠子中的鳥一樣憧憬自由拘束的田園，像養(yǎng)在池塘里的魚一樣渴望閑適恬淡的生活。特殊是“戀和思，舊和故”都用得特別好，表現(xiàn)出陶淵明對(duì)田園生活的”眷戀和憧憬。

(3)、(幻燈10)歸向何處?

明確：開荒南野際，守拙歸園田。

(4)、(幻燈11)歸去如何?

明確：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

思索：詩中最能表現(xiàn)詩人歸隱田園的心情的是哪一句?

明確：久在樊籠里，復(fù)得返自然。

思索：表現(xiàn)出詩人怎樣的感情?

明確：脫離官場后的愉悅和欣喜。

3、(幻燈12)明確構(gòu)造美。詩的開頭四句和結(jié)尾四句，相互照應(yīng)，中間有“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田”承上啟下，關(guān)聯(lián)過渡。首尾記敘抒情，中間寫景抒情。整首詩構(gòu)造完整，層次清楚自然。

五、觀賞田園風(fēng)光，品嘗畫面美：

1、(幻燈13)請(qǐng)大家邊聯(lián)想、想像，陶淵明為我們描繪了“歸去后”是一幅怎樣的田園風(fēng)光?(用原文的詩句答復(fù))

明確：方宅/十余畝，草屋/八九間。榆柳/蔭后檐，桃李/羅堂前。

曖曖/遠(yuǎn)人村，依依/墟里煙。狗吠/深巷中，雞鳴/桑樹顛。

2、請(qǐng)找出你最喜愛的句子，并說明緣由。

3、陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風(fēng)光?用一些詞語來形容一下。

清爽自然祥和靜謐閑適恬淡安靜幽美

六、理解情感，把握形象：

先請(qǐng)全班同學(xué)有感情的齊讀全詩并思索：

1、整首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感?

對(duì)誤入官場的痛心懊悔，對(duì)黑暗官場的鄙棄厭惡，對(duì)田園生活的由衷寵愛，擺脫官場羈絆的欣喜愉悅。

2、我們經(jīng)常說文如其人，那么你從詩中感受到陶淵明是一個(gè)什么樣的人?

清高孤傲、與世不合潔身自好、甘于清貧憧憬田園、淡泊名利

七、課堂小結(jié)