中考語文復(fù)習(xí)專題一一課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題

《春》檢測(cè)題

（一）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的

像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花

下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，

沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)短語能隨意互換位置嗎？為什么？

2.“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”中的“仿佛”?詞可不可以去

掉？為什么？

3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句中寫的是蜜蜂和蝴

蝶，這是不是與本段內(nèi)容無關(guān)？為什么？

4.作者說野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，這描寫的是什么樣的景象？說說你

的理解。

（二）①"吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的

泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢

安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕

風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嚓亮地響著。5.給下列加粗字注

昔?

應(yīng)和（）醞釀（）巢（）噴亮（）

6.這段文字是一幅圖。第1句從覺角度寫春風(fēng)的

,第2句從覺角度寫春風(fēng)的,第3、4句從

—覺、一—覺角度寫春風(fēng)__，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫得有

形、有聲、有味、有情。

7.“賣弄”本帶的感情色彩，這里卻帶著的感情色彩，運(yùn)用

了的修辭手法，寫出了鳥兒的。

8.“吹面不寒楊柳風(fēng)”是時(shí)期____________題為中的詩(shī)句，理

解時(shí)語序應(yīng)變換為,意思是，“楊柳風(fēng)”指的是。

9.“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有又有，寫出

了春風(fēng)的特點(diǎn)。

10.請(qǐng)寫出兩句帶春的古詩(shī)句。

（三）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密

地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈

了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘

慢慢走著的人，

地里還有工作的農(nóng)民，。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

11、在空白處填上課文的原句。（2分）

12、“斜織”一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？（3分）

13、文中寫了什么自然景物？各有什么特點(diǎn)？（4分）

14、下列語句從不同角度寫出了春雨特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語把春雨的特點(diǎn)概括出來，寫

在括號(hào)內(nèi)：（3分）

A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。（B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（C、人家屋

項(xiàng)上全籠著一層薄煙。（場(chǎng)景？寫這些場(chǎng)景的作用是什么？（4分）

16、寫出語段中寫色彩的三個(gè)詞。（3分）

17、語段中與“稀稀疏疏”相對(duì)應(yīng)的詞語是

。（3分）

18、從遠(yuǎn)、近角度看，這段文字對(duì)景物描寫的順序是（）（3分）

A、由遠(yuǎn)及近，有動(dòng)有靜B、由近及遠(yuǎn)，有動(dòng)有靜C、由近及遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)19、“像牛

毛，像花針，像細(xì)絲”使用了

的修辭手法，分別形容

絲、、。（4分）A、閃光B、緊密C、細(xì)長(zhǎng)

《濟(jì)南的冬天》閱讀檢測(cè)

（■）①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的

冬天是沒有風(fēng)聲的。②對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得

是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。③自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天

氣，反有點(diǎn)叫人害怕。④可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶

地。

1、給加點(diǎn)字注音：濟(jì)南真得（）算個(gè)寶地.2.選出為本文段分層正確的一項(xiàng)（）

A.1/234B.123/4C.1/23/4D.1/2/343.本文段用三組對(duì)比突出了濟(jì)南天

氣的特點(diǎn)。按要求寫出內(nèi)容和第一組對(duì)比：說明濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)

是不刮風(fēng)。和第二組對(duì)比：說明濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)是響晴。

一和第三組對(duì)比：說明濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)是溫晴。4.“濟(jì)南的冬天是

沒有風(fēng)聲的”若去掉“聲”字好嗎？為什么？

（-）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，

好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地

方草色還露著；這樣，

）

）

）

15、在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，試概括都寫了有關(guān)

人的什么第1頁(yè)

一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)

兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰

上，,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀

氣！

5.在上文的空白處按原文填空。

6.“看吧”一詞，“看”管到哪兒？都看到了什么景物？

7.理解加粗詞語的含義。

（1）給山們穿上一件帶水紋的花衣

（2）山的肌膚

8.鑲上一道銀邊，把“鑲”改成“籠”為什么不好？

9.概括這一段的主要內(nèi)容。

10.這個(gè)語段在描寫山景時(shí)運(yùn)用的空間順序是,,,

-O（三）設(shè)若單單只有陽(yáng)光，那么算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想（）個(gè)老城，

有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是山在

冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心

吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心?/p>

便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山匕便不知不覺地想：“明天也許就是春

天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”

就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的

呢！1L括號(hào)處應(yīng)填的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是：（3分）

12.文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（3分）

13.解釋下列詞語在文中的意思：（2分）著落：

慈善：

14.文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）

15.指出作者描繪景物的觀察角度。（3分）

16.濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？（3分）

17.文中''曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？（3分）

18.“小搖籃”比喻

一詞。（3分）

19.文段中劃?rùn)M線的句子說明了濟(jì)南的地形特點(diǎn)是什么？（3分）

20.若用平實(shí)的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是：

（3分）

（四）【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄

的綠色全

拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝

的垂柳還要在

水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下

全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃

草山，像地毯上的小團(tuán)花的

小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。

【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉一

一有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)

南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?/p>

是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先

不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能

比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這

些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年

在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒

吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！

21.兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是水。（2分）

22.甲文中水的特點(diǎn)是

”，乙文中的“

,乙文中水的特點(diǎn)是”。（4分）

。（4分）

23.同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的

“24.理解下面兩個(gè)句子的意思：（4分）

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

②濟(jì)南是“自然”的情人吧？

25.將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南？”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南?！庇惺裁床缓茫?/p>

（3分）

《背影》閱讀檢測(cè)

（一）閱讀課文第1、2、3自然段，回答問題。

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打

算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地

流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了賣空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半

為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們

便同行。

第2頁(yè)

的水，乙文寫的是的

,作用是，“小”照應(yīng)了前面⑴第1自然段在全文中起什么作用？

⑵“禍不單行”是指什么事說的?它與第3自然段的哪個(gè)詞相照應(yīng)？

⑶當(dāng)“我”流下眼淚時(shí)，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親

這樣說是為了什么？

⑷第2、3自然段與下文寫父親的背影有何關(guān)系？刪去行不行？為什么？

（二）閱讀下列選文，回答問題:

我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不

要走動(dòng)。"我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵

道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不

肯，只好讓他去。我看見他（戴著帶著代著）黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉

袍，（慢慢輕輕蹣跚）地走到鐵道邊，慢慢（掀身探身彎身）下去，尚不大難?？?/p>

是他穿過鐵道，要（趴上登上爬上）那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（扒攀抓）

著上面，兩腳再向上（抬縮提）；他肥胖的身子向左微傾，顯出（用力努力吃力）

的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也

怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放

在地上，自己慢慢（溜爬趴）下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我

走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

過一會(huì)說：“①”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“②”等他的背

影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。⑴選擇括號(hào)中

正確的詞語，填在文中的空白處。

⑵從下列句子中選擇父親告別時(shí)說的兩句話（將正確選項(xiàng)的序號(hào)填入上文①②處）。

（）A、再見了，好好保重！B、我走了，到那邊來信！C、進(jìn)去吧，里邊沒人。D、小

心自己，注意安全。⑶以上文字主要從哪些方面描寫父親?下面分析錯(cuò)誤的項(xiàng)是（）

A、外貌描寫B(tài)、語言描寫C、動(dòng)作描寫D、心理描寫⑷看見父親的背影，為什么“我

的淚很快地流下來了”？

⑸為什么說父親“心里很輕松似的”？

⑹上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

兩方面說明理由。

（7）父親的背影原是作者常常看見的，現(xiàn)在寫的卻是使他非常感動(dòng)的背影。那么，木

文著重寫的是在什么時(shí)候，什么地方看見的那個(gè)背影？

（8）“背影”這個(gè)標(biāo)題別具匠心，如果把標(biāo)題改為“浦口別父”或“回憶我的父親”

之類，你覺得怎么樣？

（9）聯(lián)系上下文，揣摩下邊句子的含義，選擇正確答案。

①父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（）A.表現(xiàn)父親意志堅(jiān)強(qiáng)。

B.表現(xiàn)父親體貼、勸慰?jī)鹤印.表現(xiàn)父親的樂觀精神。D.暗示已經(jīng)找到生活出路。②

唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?。ǎ〢.因自己聰明而沾沾自喜。

B.反語，悔恨自己太笨。D.覺得自己聰明過頭了。

C.恨自己未能體會(huì)父親的深情。

（10）請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父愛的認(rèn)識(shí)和感受！

《故鄉(xiāng)》閱讀檢測(cè)

（一）

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“?。￠c土哥，——你來了？，,,,”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌巾：角雞，跳魚兒，貝殼，施，，,,,但又總覺得被什

么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起

來了，分明的叫道：

“老爺！，,,,”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出

話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個(gè)廿

年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲

躲閃閃母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太大。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來,”，”閏土說。

“啊，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。"母親高

興地說?！鞍⊙?，老太太真是,”，這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事,,””閏土說著，又

叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了

一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一

點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠,,,,又不太平,”，什么地方都要錢，沒有

定規(guī),”，收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺

得苦，卻又形容不出，沉默了片刻，便拿起煙管來默默的吸煙了。

他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他

像一個(gè)木偶人了。母親對(duì)我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀

擇。

1、選文主要運(yùn)用了手法，進(jìn)行了__、一、_、

描寫，刻第3頁(yè)

畫了中年閏土_______的性格特點(diǎn)。

2、閏土見到了“我”，臉上為什么會(huì)現(xiàn)出“歡喜和凄涼”的神情？

____________________________________________________________3、兩個(gè)人見面后

的第一句話，作者都用了省略號(hào)，各有什么含義？

4、文章畫線句子中“我似乎打了一個(gè)寒噤”，為什么說“似乎”？“可悲的厚障壁”

又指什么？5、

是什么原因?qū)е麻c土發(fā)生了如此大的變化？

__________________________________________________________6、楊二嫂定說

灰堆中的十多個(gè)碗碟是閏土埋著的。你認(rèn)為是不是呢？為什么？

7、這部分情節(jié)作者插入了下一代水生和宏兒的友誼，從全文的構(gòu)思上看，你認(rèn)為作者

這樣安排的用意是什么？

老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺

得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的

影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，

但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來

一然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦①展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如

閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應(yīng)該有新的

生活。為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總

是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他

的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓

月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的

人多了，也便成了路。

8、這是課文《故鄉(xiāng)》中“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的?段文字，這段文字集中反映出“我”當(dāng)

時(shí)怎樣復(fù)雜的思想情緒？

9.“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的困惑，根據(jù)你的理解，寫出困惑體現(xiàn)在哪些方面？

（寫出兩個(gè)即可。）

10、文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語境，分別作解釋。

答：①②③

11、請(qǐng)指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：______________________________________________________________________

12、有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)

為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？

答：

13、最后一段話中劃線的句子應(yīng)該怎樣理解？

《孔乙己》閱讀檢測(cè)

（一）閱讀第4段，回答問題

1、應(yīng)怎樣理解“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”的描寫？

2、小說往往通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。請(qǐng)指出下面的語句是哪一種描寫，試分析

刻畫了人物怎樣的性格特點(diǎn)。

①他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬花白的胡子。穿的雖然

是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

②他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。

③孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白,,,，

④孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷,”，竊書!””讀書

人的事，能算偷么？”

3、試分析文中“排”字的表達(dá)效果

4、談?wù)劇暗陜?nèi)外充滿了快活的空氣”一句在全文中的作用

(-)閱讀第9-13段，回答問題

5、第9段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？用最簡(jiǎn)潔的語言概括孔乙己的社會(huì)地位6、分析句

中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果

①“掌柜,”，取下粉板，忽然說“我才覺得他的確長(zhǎng)久沒有來了”

②“這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。”第4頁(yè)

③“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里

④“大約孔乙己的確死了?！?/p>

7、側(cè)面描寫孔乙己被打折腿的悲慘遭遇有什么好處？

8、“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”一句屬于什么描寫？有什么作

用？

9、文中寫“我整天靠著火，也須穿上棉襖了”一句對(duì)刻畫孔乙己的形象起什么作用？

10、孔乙己斷腿后仍然取笑他的是誰？舉例說明這個(gè)人最關(guān)心的是什么？他是一個(gè)怎樣

的人？說明什么？

11、請(qǐng)具體談?wù)勛髡叨紝懥苏l的笑？每種人的笑的含義是什么？

12、斷腿的孔乙己已經(jīng)是窮困潦倒，身殘氣微了，為什么酒店掌柜及酒客們對(duì)他沒有同

情，還是取笑他？

《蘇州園林》閱讀檢測(cè)

(-)設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州

各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論

站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布

局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家?/p>

為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖

中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口

頭說著“如在畫圖中”的。

1.《蘇州園林》作者篇童話《

,名

,著名的

家、

家。我們?cè)鴮W(xué)過他的?

（-）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；?/p>

者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸

中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引

用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如

成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池

沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石

頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或

各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

6.這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是。

7.這段文字所使用的最主要的說明方法是。8.這段文字說明蘇州園林假山堆疊的特點(diǎn)

是什么？

9.蘇州園林中池沼安排的特點(diǎn)是什么？

10.文中加點(diǎn)的“這”指代的內(nèi)容是。11.怎樣理解“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝

術(shù)，而不僅是技術(shù)”這句話的意思？（三）①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②

高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季

不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫

的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好

畫。⑥開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

12、這段文字的中心句是第.........」13、對(duì)這段文字層次劃

分正確的是（）。

A①I②③I④⑤⑥B①I②③④II⑤⑥C①]②③II④I⑤⑥D(zhuǎn)①I

②③II④⑤⑥

14、這段文字的說明順序是（）。

A從整體到部分B從主要到次要C從概括到具體D從原因到結(jié)果15、本段中以蘇州

園林與作比較，突出說明了。16、文中畫橫線的句子屬于—

的表達(dá)方式，它的作用是。

17、文中畫曲線的句子屬于__的表達(dá)方式，它的作用是—o

18、文中加黑詞“多種”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說明這個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。

答：。

2.本文說明對(duì)象的特征是：。3.結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。

a.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（）b.有幾個(gè)園里有古老的藤

蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。（）c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

（）

4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！敝小皵」P”改

為“地方”可否？為什么？

5.最后一句要是改為“每?個(gè)都心里想著口里說著‘如在畫圖中'。"效果會(huì)怎樣？哪

種說法好？

第5頁(yè)

（四）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，

景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)

際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一

面大鏡子，層次就更多了，幾乎把整個(gè)園林翻了一番。

游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一?個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊

栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，

給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得

到美的享受。

19.“景致”中“致”的意思是_____；你能再說出兒個(gè)和“鏤”同義的詞嗎？

20.第一自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是

“不隔”指的是“界"指的是“未界”指的

是21.第二自然段中，“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”一句中

“補(bǔ)”字用得準(zhǔn)確嗎？說說你的看法。

22.第二自然段主要運(yùn)用的說明方法，具體說明蘇州園林這一特

征（用原文回答）。

中國(guó)人失掉自信力了嗎

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再

自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜

佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。

于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。

如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來

信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有

過“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸

的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過這還可以

令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一

時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。

中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這

籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的

人，，,,,雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中

國(guó)的脊梁。

這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，

不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了

自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。

要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所暹騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自

信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

20、這篇課文的作者是原名是我國(guó)偉大的、—和革命家。（4

分）21、這篇駁論文論敵的論點(diǎn)是：。（2分）

他們用的論據(jù)是,，o

（3分）22、作者針對(duì)論敵錯(cuò)誤觀點(diǎn)而提出的論點(diǎn)是什么？（2分）

23、”這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？”這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）

24、”這一類的人們”指哪類人？（2分）

。25、這篇文章的

批駁方法是屬駁什么？。（2分）

26、文中列舉了四種人，你知道其中哪一種人的故事，請(qǐng)你寫出來。（3分）

_________________________________________________________________________（二）閱

讀下面的語段，回答問題。

失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己。倒是一條新生路，但不幸

的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過這還可以

令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它

可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。1.第句在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

2.最后一句最初發(fā)表時(shí)被刪去了，你認(rèn)為是刪去好，還是不刪好？3.文中加

的''這"指代什么？（三）閱讀文段，回答問題。

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總是自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不

再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜

佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。

于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。

5.閱讀全篇，用最簡(jiǎn)明扼要的話歸納第一段話的三個(gè)方面的內(nèi)容。

①②③

6.第一段的兩個(gè)分號(hào)可否改成句號(hào)？請(qǐng)說明理由。

7.“用事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”；第三句為什么加一個(gè)“卻”字？

8.“于是”的意思是[]①因此②接著③就

9.笫一段與第二段關(guān)系是[]

①第一段是作者概寫敵論論據(jù)，為第二段歸納政論論點(diǎn)提供依據(jù)。

②第一段寫御用文人的行為，第二段寫他人的言論，揭露他們可恥的言行。

③第一段分別從三個(gè)方面揭露，第二段從一個(gè)方面揭露，作者從四個(gè)方面揭露御用文人

的丑惡嘴臉。④第一段是敵論論據(jù)，第二段是敵論論點(diǎn)，作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進(jìn)而駁

倒敵論論點(diǎn)，所以將其論據(jù)和論點(diǎn)一起端出。

第6頁(yè)

課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題答案《春》參考答案

1.不能換。因?yàn)橥一?、杏花、梨花的顏色是一一?duì)應(yīng)的。2.不可以。由花的甜味

聯(lián)想到果實(shí)，果實(shí)不是實(shí)寫的，如去掉“仿佛”一詞就變成實(shí)寫了。

3.與花有關(guān)。從蜜蜂、蝴蝶這個(gè)側(cè)面寫花的多、甜、香。4.花散落在草從中，映著

陽(yáng)光，隨風(fēng)搖擺。5.hayiinniangchdolido6.春風(fēng)觸和煦味芳香視、聽和悅

7.貶義褒義擬人歡快8.南宋志南和尚《絕句》楊柳風(fēng)吹面不寒春風(fēng)吹到臉上，

不覺得寒冷春風(fēng)9.比喻擬人和煦10.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春風(fēng)又綠江南岸。

11、樹葉兒去綠得發(fā)亮；披著蓑戴著笠12、表現(xiàn)了輕盈、細(xì)密的特點(diǎn)。13、寫了樹葉

兒，特點(diǎn)是綠得發(fā)亮。寫了小草，特點(diǎn)是青得逼你的眼。13、略14、A、春雨之多；B、

春雨之多、細(xì)、亮；C、春雨之輕15、寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；

寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。16、綠、青、黃17、一點(diǎn)點(diǎn)

18、C19、比喻、排比；BAC20、改后的句子平淡（1分）原句強(qiáng)調(diào)“在山中”（2

分），感清強(qiáng)烈傾向突出1分），追求山中的清純，自由，美麗，更能表達(dá)作者對(duì)自由、

至美的贊揚(yáng)與向往（2分）21、觸景生情（2分），由山雀的自由和天真的喜樂（2

分）聯(lián)想到（對(duì)比）自己被桎梏套牢（或美好的時(shí)光流失太快）而限然。（2分）22、

采用以虛寫實(shí)的手法，表現(xiàn)了對(duì)江南的關(guān)注（2分）；運(yùn)用排比句式表現(xiàn)了思念的強(qiáng)烈和

激越（2分）；表現(xiàn)了作者又憶南的懷念和淡淡的惆悵心緒（2分）.23、按要求正確找

出句子2分，賞析2分。（1）妙用比喻示例：文章把鳥的鳴叫比做“五個(gè)不同的音符串

成的一支歌”，使人感到鳥叫的悅耳、優(yōu)美；把山雀的鳴聲比做“音樂雨”，既讓人感受

到鳥叫的悅耳、動(dòng)聽，又讓人想像到山雀之多，鳴叫聲充盈彌漫四周。（2）善用擬人示

例：山雀“撒野”，“興奮地吵鬧”，顯現(xiàn)了山雀的頑皮，凸現(xiàn)了它們的精靈；“山林睡

r,鳥兒們靜默了”，形象地展現(xiàn)了大自然的祥和、自由和優(yōu)美，幻化出一幅靜謐的圖

畫。

《濟(jì)南的冬天》參考答案

（-）1.d02.D3.北京的冬天刮風(fēng)，濟(jì)南的冬天不刮風(fēng)。倫敦冬日沒有日光，濟(jì)

南的冬天響晴。熱帶日光毒，濟(jì)南的冬天溫晴。4.不好。因?yàn)槿サ簟奥暋弊志捅硎靖?/p>

沒有風(fēng)，這不符合實(shí)際情況。濟(jì)南冬天是溫晴的，盡管有風(fēng)，但風(fēng)力不大，聽不到風(fēng)聲，

這正表明濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。5.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞6.到“微微露出點(diǎn)粉

色?！笨吹缴缴习?、山尖的雪、山坡的雪和草色。7.（1）描繪了雪色與草色相間的美

景，像穿著好看的衣服。（2）指春天來臨后滿山的花草。8.因?yàn)椤拌偂敝笍耐鈬忧?/p>

進(jìn)去，形象而符合實(shí)際，“籠”指大面積遮掩、覆蓋。9.描寫了雪后山景。10.山上山

尖山坡山腰11、冒號(hào)12、承接上文13、可靠的結(jié)果和保證；對(duì)人關(guān)懷，富有同情

心。14、前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。15、先俯視，后仰視16、

一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

17、運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。18、比喻圍著濟(jì)南的一圈小

山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥?！靶　闭諔?yīng)了“小山”的

“小”。19、濟(jì)南被一圈小山圍住。20、有一一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)系亩焯貏e曖

和。（意思相近也可）21、冬天；秋天22、溫柔多情；甜美23、就憑這些綠的精神，

水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)

（其它擬人手法的句子也可）24、總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬

天的喜愛之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

25、原句子是反問句，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些。

《背影》參考答案

（-）（1）開篇點(diǎn)題，引起回憶，為全文定下感情基調(diào)。⑵祖母去世，父親失業(yè)慘淡

⑶是為了安慰我，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的體貼。⑷第2、3自然段不能刪去，為后文寫

父親去車站送我作鋪墊，為寫背影渲染了悲涼氣氛。

（二）⑴戴著蹣跚探身爬上攀縮努力爬⑵BC（3）D

（4）年邁的父親給我買橘子，我非常感動(dòng)。⑸父親面對(duì)生活的重?fù)?dān)，但為了不讓兒子

擔(dān)心，故意裝成輕松的樣子。⑹內(nèi)容：“又”表明第二次，突出兒子對(duì)父親的深情。結(jié)

構(gòu)：照應(yīng)前文，“我的淚很快地流下來了”。（7）本文主要寫的就是車站送別時(shí)的背

影。（8）本文的主題思想是通過寫背影表現(xiàn)父子之間深沉的愛。而背影又是本文的線

索，所以，以它為標(biāo)題，是很高明的。如果換用標(biāo)題，常常要改變主題思想，或者改變寫

作角度。（9）①B②C

10）答案要求：一定要聯(lián)系自身的實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。

《故鄉(xiāng)》參考答案

1、對(duì)比語言動(dòng)作神態(tài)肖像愚鈍麻木2、“歡喜”是因?yàn)榕c兒時(shí)的朋友久別重逢很

興奮，“凄涼”是因?yàn)樽约旱纳罹硾r不好很悲傷。3、“我”見閏土很興奮、激動(dòng)，但

又不知從何說起；閏土深受封建等級(jí)觀念的影響，不再僅僅把“我”視為平等的、親切的

朋友了。4、閏土的稱呼表明他與我之間再也沒有純真的友誼了，兩顆心再也無法融合

了，讓“我”心寒，并不真的是外界的寒冷，所以用了“似乎”。“厚障壁”指的是封建

等級(jí)觀念。5、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。6、此

為開放題。言之成理即可。是，閏土生活非常貧困，且草灰也是他自己要的，有這種可能

性。不是，閏土是一個(gè)老實(shí)的人，且他也十分看重他與“我”童年的友誼，不會(huì)做出這樣

的事。

7、這是“我”與閏土親密友誼的延伸，這表明了“我”將希望寄托在下一代身上，要

打破人與人之間的隔膜，再探人生新路的執(zhí)著信念與追求。8、惘然、氣悶、悲哀、希

望。9、（示例）為什么純真的人性被扭曲了？為什么故鄉(xiāng)人的生命和活力被扼殺？為什

么理想的人與人關(guān)系缺失？愚昧、落后、貧窮為什么輪回？故鄉(xiāng)的希望在哪里？，,,，（聯(lián)系

本文的主題來理解，“我”的困惑，實(shí)際上就是作者在小說中所要表達(dá)的主題。）10、

奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。11、自由平等幸福12、因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)

的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。13、作者把希望比做地

上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終

不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來新生活。

《孔乙己》參考答案

1、揭示了人物的特殊身份，刻畫了他窮困潦倒卻又想保住讀書人的自尊，虛榮心十足

的性格特點(diǎn).

2、①肖像和外貌描寫。社會(huì)地位低下，窮困潦倒，想保持讀書人的自尊，虛榮心十

足，卻又十分懶惰的老書生的形象。

②語言描寫。以讀書人自居，賣弄學(xué)問，迂腐不堪，受封建教育毒害深重，已經(jīng)達(dá)到了

麻木不仁，自欺欺人的程度了。

③神態(tài)和語言描寫。死要面子，不肯承認(rèn)自己的劣行，力圖維持自己是讀書人的清高。

④肖像和語言描寫。內(nèi)心已經(jīng)感到羞恥，但表面上卻表現(xiàn)得更為激烈，說明他仍然熱衷

功名，追求科舉，自命讀書人清高。

3、“排”在這里的意思是一一擺出的樣子,表明既對(duì)酒店表示分文不少以顯示自己的闊

綽，又是對(duì)短衣幫的示威和回?fù)?，也傳達(dá)出孔乙己對(duì)不多的錢也不珍惜，刻畫出了一-個(gè)經(jīng)

濟(jì)拮據(jù)的“讀書人”的窮酸相。

4、首先揭示了酒客們麻木不仁,絲毫也不覺悟的精神狀態(tài),反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間

冷漠的關(guān)系；其次是以笑寫悲，用笑聲襯托悲涼的意味，使孔乙己的遭遇更具悲劇效果。

5、承上啟下，過渡銜接。

可有可無。（有，就是取笑的材料；沒有，別人照樣過。）

6、①無論掌柜的還是小孩子平時(shí)都根本想不起孔乙己，可見人們對(duì)他的輕視，可見當(dāng)

時(shí)社會(huì)世態(tài)炎涼，冷漠無情。②嘲笑孔乙己的自不量力，同時(shí)也突出了丁舉人的豪強(qiáng)霸

道，兇惡殘酷

③是摸索，尋找的意思，和前文的“排出九文大錢”構(gòu)成對(duì)比，表明孔乙己已經(jīng)極度貧

窮了，但仍然是喝酒付錢，為人誠(chéng)實(shí)。

④大約是推測(cè)的語氣，因?yàn)闆]有親見他的死，也沒有確實(shí)的消息證明他的死，是不確定

的。這也反映出孔乙己無人關(guān)心的可悲命運(yùn)，人情冷漠的殘酷社會(huì)。的確是十分肯定的

語氣，根據(jù)孔乙己現(xiàn)在腿已經(jīng)斷了的情況和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他已經(jīng)沒有生存下去的能力

了，也不會(huì)得到他人的幫助，面對(duì)心靈和肉體上的雙重折磨，他只有死路一條。兩詞連

用，準(zhǔn)確表達(dá)出了孔乙己悲劇性結(jié)局的必然性。

7、真實(shí)，因?yàn)樾』镉?jì)是很難有機(jī)會(huì)親見的；同時(shí)也寫出了人們麻木不仁，沒有同情

心。8、自然環(huán)境描寫。不僅寫出的晚秋的涼意，也渲染了悲涼的氣氛，烘托了人物的悲

涼的心情，預(yù)示了孔乙己悲涼的結(jié)局。9、和孔乙己只穿一件破夾襖構(gòu)成對(duì)比，襯托出孔

乙己窮困潦倒到極點(diǎn)的悲涼處境。

10、掌柜的。他最關(guān)心的是個(gè)人利益，是錢。他是一個(gè)自私冷漠，惟利是圖，沒有同情

心甚至沒有人性的家伙。說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的冷漠無情。

11、小伙計(jì)的笑是解脫的笑，不經(jīng)意的笑；掌柜的笑是自私卑劣的笑，奚落取笑；短衣

幫是麻木不仁的笑，是哄笑，取笑；孩子們的笑是天真的笑，是覺得有趣的笑。這笑聲不

僅表明了人與人之間的冷漠無情，世態(tài)炎涼，也表明了孔乙己被損害被侮辱的社會(huì)地位。

12、他們只知道哄笑取樂，奚落他人，在別人的痛苦中尋求片刻的刺激和歡樂，可見他

們都是受封建制度的侵蝕，第7頁(yè)

自私冷漠，麻木不仁。其實(shí)，他們和孔乙己一樣，都是受封建統(tǒng)治者奴役的一群，他們

的命運(yùn)和結(jié)局也不會(huì)比孔乙己強(qiáng)多少。

《蘇州園林》參考答案

1.葉圣陶紹鈞教育文學(xué)古代英雄的石像2.“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼

前總是一幅完美的圖畫”3.a.列數(shù)字b.舉例子、打比方c.作比較4.不可以。因?yàn)榫渲?/p>

的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒有這層照應(yīng)了。5.效

果會(huì)不好。第一種說法好。第一種說法是雙重否定句，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林設(shè)計(jì)的

成功，確實(shí)能夠做到使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。后?種是肯

定句，語氣不如前一種雙重否定句強(qiáng)。6.總分7.分類別8.講究藝術(shù)性，給人置身山間

的實(shí)感。9.講究自然之趣，并取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。10.還在那兒布置

幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。H.假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。12、①。

13、Do14.Co15.外國(guó)花園蘇州園林的民族特色。16、議論。指出了蘇州園林將

落葉樹與常綠樹，花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用。17、描寫。形象地寫出了古藤

枝蔓的模樣和旺盛的生命力，突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。18、說明了蘇州園林所栽

種的花時(shí)不同的花樹種類之多，這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。19.情

趣；雕、刻、鐫、鍥、銘20.有墻壁隔著墻上有鏤空?qǐng)D案有廊子界著廊子兩邊無所依

傍21.“補(bǔ)”寫出了匠師們的細(xì)心、匠心，說明他們注重圖畫美，善于將單調(diào)化為多

彩。22.舉例子每一個(gè)角落都注意圖畫美《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

(-)20、魯迅，周樹人，文學(xué)家，思想家21、中國(guó)人失掉自信力了。自夸著“地大物

博”，只希望著國(guó)聯(lián)，一味求神拜佛，22、我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。23、過渡

24、埋頭苦干的人，拚命硬干的人，為民請(qǐng)命的人，舍身求法的人25、駁論證26、略

(~)1.過渡2.不刪好。因?yàn)檫@句話指出了求神拜佛的后果。3.國(guó)聯(lián)就渺茫(三)

5.信地信物；信國(guó)聯(lián)；信神信佛。6.不能。開頭有冒號(hào)提挈，改成句號(hào)，意思相對(duì)獨(dú)

立了，語氣連貫性差了。7.不僅改變了語氣，而且表達(dá)了微妙的諷刺的意味。8.①

9.(4)

課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題(一)抒情散文閱讀

春

一、主旨及整體把握主旨：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特

點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美和熱愛之情，表達(dá)

了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。

整體把握：當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時(shí)，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，會(huì)為

那洋溢的詩(shī)情所感染，會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿

詩(shī)情畫意的美好景象。

你看，在朱自清先生的筆下，春天的“一切都像剛睡醒的樣子”，春草、春花、春風(fēng)、

春雨，還有春天的人,,,,一切都煥然一新，生機(jī)勃勃。作者用心靈去感受春天的景物，將自

己的情感傾注其中，通過比喻、擬人等藝術(shù)手法，使景物變得鮮活生動(dòng)，形象逼真。

《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，最后又總寫，

以收束全文，畫龍點(diǎn)睛。文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，

結(jié)于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色，頗具匠心。至于語言的秀雅清新、樸實(shí)雋永，則更能

令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

二、問題研究：

本文結(jié)尾處的三個(gè)比喻句有什么深刻含義？本文結(jié)尾處的三個(gè)比喻句，從不同的角度

形象地反映了春天的特征，是全文的點(diǎn)睛之筆。它把春天比作“娃娃”，因?yàn)榇旱饺碎g，

給人帶來希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因?yàn)榇禾烀阑巳碎g，使人

感到活潑可愛，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因?yàn)榇禾煊胁豢啥糁沟纳?/p>

力，使人充滿活力，具有“力”的特征。這三個(gè)比喻句既是對(duì)春天的贊美，又形象地揭示

了人們對(duì)春天的向往，表達(dá)了作者對(duì)美好未來的執(zhí)著追求。

三、課后研討與練習(xí)：

課文語言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力。仔細(xì)揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。

1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

(想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景，你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好

在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？“)

“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出

的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了

情感。

“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠

的特點(diǎn)；同時(shí)，這樣寫也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

濟(jì)南的冬天

一、問題研究：

1、仔細(xì)揣摩以下句子，品味擬人的寫法好在哪里。

(1)請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，

只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

答：“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意

味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。

(2)山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。答：“臥”字用來寫村莊，寫

雪，寫它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。

(3)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂

柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

答：“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，

寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。

2、課文第一段是采用什么方法得出了濟(jì)南冬天的總特征的？這樣寫有什么好處？答：

開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人