感悟思念的句子實用相關(guān)例文多篇集錦最新感悟思念的句子實用從某件事情上獲得斬獲以后，寫下一篇心得體會體悟，記錄下來，這么搞可以使我們不斷思索不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會體悟該怎么樣回去寫下呢？以下就是大編成幫忙大家整理的心得體會體悟范文，熱烈歡迎大家先進經(jīng)驗與參照，期望對大家有所協(xié)助。體悟思念的句子篇一思念的根源源自于我們?nèi)伺c人之間的人與自然相處，久而久之，我們則對對方存有了感情，好感，倚賴……比如父母，朋友，戀人等等。一旦我們誰對另一方的思念，都就是來源于我們感情的代價，而此時思念的人大多就是遠在他鄉(xiāng)?？梢赃@么說道，思念一個人就是對另一個人快樂的傾注。思念并不是隨隨便便就能夠說道出口的，能使你思念的人，他一定在你心中占有了一個很關(guān)鍵的邊線，所以我們寧愿自己忍受春草之痛也不愿把心中的秘密使對方曉得。這時候，相思病則由此已經(jīng)開始，此病可以使一個人顯得疲憊，顯得悶悶不樂，顯得疲憊……相思病沒藥物可以化療，須知解鈴還須系鈴人。正因為如此，從古到今，就存有許許多多的男女為此而備受折磨，哎！原來思念這么殘暴，竟使眾多的人為其受苦受難，至最后甚至連性命也劉樂妍。思念，原本就是創(chuàng)建在快樂的基礎(chǔ)上，思念的人相同則快樂的程度也不一樣。每個心中無憂無慮的人，只要存有一個而令你十分掛念的人，或許父母，或許朋友，或許戀人，當他遠在他鄉(xiāng)的時候，我們的思念便可以不知不覺的從腦海里產(chǎn)生，這種很奇特的感覺，或許就是我們?nèi)伺c生俱來的一種生理功能吧！沒有人曉得為什么，只有一顆跳動的心在思念的邊緣垂死掙扎，不管存有多久，這種感覺都不能輕而易舉消失，除非思念的人忽然發(fā)生在我們眼前，然后那種思念的折磨就可以在一瞬間獲得釋放出來，而且難過的心情也可以隨之變?yōu)榧?。也許我們都很確切：思念具備無窮大的魔力，它可以在一瞬間把你卷進其漩渦中，然后我們可以在思念的漩渦里面轉(zhuǎn)回個不停，直至看見了記起的那個人才停下。但是，思念并不能因此而永遠的定格，思念沒界線，誰也分不清楚哪里才就是終點。思念的花兒一片一片的從天空飛舞，很美，很悲涼。在春天，思念化成春雨，一絲一絲的落到我們心間，存有一股夏日的感覺；夏天，思念化成火辣辣的太陽光，變?yōu)槲覀兙瞄]的`心扉，很溫暖；秋天，思念化成一片一片的黃葉，漫天飛舞，我們很傷感；冬天，思念化成黑得閃閃發(fā)光的雪花，把我們的心堆積成一個白茫茫的世界，很冷。思念，把我們都變?yōu)樗呐`，我們就可以出任其逼迫，沒抵抗，無法制止，一旦我們陷于其中的時候。體悟思念的句子篇二看不到、摸不著，但據(jù)傳思念也就是存有滋味的。雖然須要用心神替代味蕾，可以好多人會存有這樣的感覺：忽然想起一個人，他音容笑貌的，在眼前伸啊伸的，咋都揮動不回去。有一天我悠閑地著，無緣無故就想起了一個人苦笑徐照徐照的樣子。我曉得這就是傳說中的思念，也曉得思念就是交織著想要了快樂了怨了恨了一類的感覺?？梢晕疫€是真的怪怪的，因為這個人苦笑徐照徐照的搖晃在我眼前，揮動不回去，還摧殘我的心。于是，我有些不明白了：既然就是思念使我想到了什么，可以為什么就不說我怎樣才能初戀這種思念之痛呢？不獨就是對這個人，對好多好多的人，我都會存有思念的時候。他們可以在較長時間瞬間或相對很長一段時間，漂浮在我思緒里有說有笑，盡管有些只是影像，影影綽綽、模模糊糊，卻總讓我一時心愀而心動。他們中有的，我可以踢一個電話，而已只為了說句“你喝了嗎”，但其實就是傾聽他的聲音，就可以很美好地在唇邊擺一絲笑意；有的，我可以用手機短信問聲“最近忙碌啥呢”，然后接到他回去個“瞎忙唄”，就能夠了卻一樁心事兒。然而，思念似乎并不這么直觀，因為有的人，可以使我找尋個理由千里迢迢趕回看看一眼，而且見面了，也就是火熱地喝點兒喝點兒，然后悵然若失地在“有緣再共聚啊”的揮手致意中回到居城；有的人，我會期望他立馬發(fā)生在我面前，但又怎么也不曉得他到底鹵在茫茫人海的哪兒，所以就掛念；有的人，即使我曉得他現(xiàn)在在哪兒，卻又無法回去和他面對面“八卦”著喝一杯茶，所以就就可以想要他的樣子；有的人，近在咫尺，甚至天天都能夠見面尤其還可以互投過一臉笑意，卻又每每使我在擦肩而過離開時，備受一下相似單相思的折磨……這些，或許就是造物搬人的最出色例證，使你感覺到他的存有甚至聽見他的體溫，卻不給你親近的機會。當然，也有的人已無此塵世了，可以卻依然使我牽掛著，并時常用兩行上涌在心里的淚，很清澈地溫暖著舊日點滴追憶。盡管我的思念就可以就是對追憶的回憶起，卻總在不經(jīng)意間享用那個叫做“思念”的滋味，百感交集的，卻又就可以在臉上擺一些無奈的笑意。有人說道，奔跑在沙漠里，可以思念水。但我總真的，沙漠里的鼻涕，存有半壺水，或許就可以享用至美好的滋味。人生畢竟就是多彩的，它彌漫著各種滋味，你可以因獲得沙漠里的水而美好，卻無法因心存有掛牽而受折磨。真的，思念的滋味遠不止一種，它摧殘人心，也愜意人顏，你想要割舍它，它卻越來越濃地把若干種滋味使你享用，而且還是強迫性的，總在你想起一個人的時候匯聚點滴，熱烘烘地在你心底奔涌一些消逝歲月的景象。

做四有好老師心得體會字優(yōu)秀心得體會就是指一種讀書、課堂教學后寫給的感受性文字。那么心得體會怎么寫下才恰當呢？下面我?guī)兔Υ蠹覍ふ也⒄砹艘恍┙艹龅男牡皿w會范文，我們一起來介紹一下吧。搞四存有不好老師心得體會字篇一現(xiàn)在的業(yè)務(wù)培訓，針對師能提升的存有很多，所以，師資能力培訓也不是問題。另，一個師德高尚的教師，決不允許自己在學識上存有漏洞和差池，他可以不斷地提升自己的師能，以滿足用戶學生的須要。所以，更多的問題，還是在師德。所以先說道師德。第一，存有理想信念。存有一首詩，似的說道“理想、信念就是燈塔”，以前，似乎說道出來，非常的明白，也可以談些大道理。但是，直至今天，我不好想要現(xiàn)在才明白一些?！昂艿秃艿偷默F(xiàn)實之所以自知沒法我什么，那就是我的心東站得很高?！被貞浧鹩袀€朋友這么說道，我想要他提及的心，就是理想和信念。一個教師，尤其就是嶄新教師，剛剛進行時，疲倦、恐懼、膽怯就是難免的，如果，你的心和現(xiàn)實一樣一樣的，你就可以一直沉溺在其中，難以自拔，可以感覺自己很累、提心吊膽、沒價值美感，但是如果你存有理想和信念，進一行，快樂一行，扣一行，你的感覺就存有相同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲倦、所苦時會給你力量?；貞浧鹪谕稒n孫慧君的時候，感慨很深，復(fù)試十幾個人，只有她印象很深，回憶起她說道：‘我從小的心愿就是當老師，我就討厭當老師?！痹谒牟┛屠?，我也看見了她貌似打趣的理想，我還看見了她主動建的班級圖書角，做為一個代課教師，她不是東站在自己代課的角色上的，她就是東站在教育理想的高度上的，所以，我們更多的看見的就是自信心的笑容和積極主動的承擔責任。這話也不單單是說道給嶄新教師的，缺乏理想信念的老師，更容易受到現(xiàn)實環(huán)境的影響，甚至更容易受到負能量的影響，當別人埋怨時，她可以自憐自艾，把自己泡在一個情緒的低谷里。所以看看人、等待事、對學生都存有了灰色的眼鏡。第二、存有道德情操。前面所說，當老師一定必須厚道，當老師就是個良知活，尤其就是小學和幼兒園，因為他的服務(wù)對象缺乏價值推論的能力，教師缺乏源自于服務(wù)對象的有效率監(jiān)控。但是我們看見，現(xiàn)在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對付對你的反感，那就是倔強，這不僅僅就是生理上的反應(yīng)，也就是心理上的須要。所以現(xiàn)在發(fā)生的接班人容易的問題，因為直面存有一定比較和價值推論的學生，教師須要更多的教育智慧。但是，總體來說，教師還是個自由度非常小的活。更多的課堂就是半封閉的，更多的教學犯罪行為就是獨立自主的，所以，同一個學校內(nèi)教師的差異可以小的非常。這區(qū)別，除了能力外，道德情操就是更為重要的。高尚的師德的教師，就是目中有人"的教師，就是存有責任心的教師，就是有良心的教師。拎人錢財還須要替人消災(zāi)呢，一份納稅人的錢就是一份責任，你勤勉了嗎，這個班和隔壁的班存有了非常大的差異，你拎的學生和別人曾經(jīng)拎的學生存有了很大的差異，你的成績和別的班存有了很大差異，精神面貌存有了很大差異，誰的責任，確實就是我們的責任。如果這樣了，良知不寧??！直面?zhèn)€性較強的學生，你就是怎么看待的，就是漠視、就是指責、就是埋怨、就是退出，還是關(guān)心、關(guān)懷、高度關(guān)注、一個都無法太少?，F(xiàn)在社會物欲橫流、整個缺乏精神信仰，教師也動輒埋怨、批評，不是把不良信息播發(fā)上多少個群，勇于破口大罵的就是愛國。推波助瀾，我想要，搞好自己該搞的事，無愧于自己的良知，就是愛國，就是存有道德情操。六六，“用一萬塊錢的心，回去搞幾元錢的事”，你的職業(yè)就優(yōu)雅了。關(guān)鍵不是職業(yè)，而是專門從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。講起這個錢，又不得不明確提出了我們幾個代課教師，李__老師每次都主動的協(xié)助周老師非政府孩子的課間訓練，王__老師告假時都主動匯報帶隊老師和班級事宜。存有道德情操的底線就是不麻煩別人，主動搞好份內(nèi)的事，我們學校反反復(fù)復(fù)也明確提出過告假獨立自主調(diào)課的事，這些真不是事兒，如果淪為了事兒，那就是因為我們有的老師的底線看齊了。第三，存有仁愛之心。這似乎和存有道德情操就是一樣的，但是我真的還是存有相同的。道德更多源自于環(huán)境的約束，而仁愛更多商報訊于內(nèi)心的須要。道德提問：“職業(yè)規(guī)范建議我這樣搞”而快樂提問“我想要這樣搞，我須要這樣搞，我必須這樣搞?！薄皯嵤兰邓字異喝恕笔讋?chuàng)于漢娜·阿倫特。艾克曼被送到以色列，并在耶路撒冷拒絕接受公開審判。阿倫特以《紐約客》雜志報導員的身份，寫下了五篇報導，后修正為《艾克曼在耶路撒冷：關(guān)于憤世嫉俗惡魔的報導》，在這部著作里，阿倫特以非凡的洞察力明確提出了“憤世嫉俗之惡人”，在人類政治思想史上，遺留下了光輝燦爛的篇章。阿倫特指出，艾克曼在大屠殺中所犯了彌天大罪，他的動機卻是極其平時的服從命令和盡忠職守，他不無道德負罪感地繼續(xù)執(zhí)行了納粹的種族屠殺而令，毫無保留地把這種“了不起的事業(yè)”看作最低的道德指令，全身心地資金投入。一個人如果存有仁愛之心，在制度和人性存有沖突時，它可以自覺地挑選，人性。比如說教師對某個后進生的態(tài)度，提升成績和愛護自尊，有時候老師不禁或者不好把握住度。再比如說班級衛(wèi)生，當衛(wèi)生發(fā)生問題的時候老師的態(tài)度就是什么，就是指責孩子的懦弱、不聽話，還是思考自己的管理，諸如擎著為孩子負責管理直觀蠻橫搞摧花辣手的何止就是老師除了很多幼稚的家長等等。對后進生必須可憐不要棘手，對麻煩不要愁，心中存有快樂，就存有更多的寬容和期盼，就能夠把自己擺得高一些，再高一些，就可以看見孩子的不懈努力。一個教師如果存有仁愛之心，她可以正式宣布差異、愛護差異，當老師至現(xiàn)在，我辨認出最低的智慧還是孔子說道的一是“因材施教”，二就是“教學相長”。很多的問題爭議至最后都會歸結(jié)為因材施教上?？鬃诱f道：“中人以上，可以語上也。中人以下，不可以語上也。有的地天生就是金礦，不必你改采，他就閃閃發(fā)光，有的地天生就是油田，你的促進作用就是辨認出他有的油田出來油面比較深，有的比較淺，你必須講究智慧和方法，而有的地天生就可以種玉米、大豆，那就幫忙孩子把玉米、大豆種不好。第四，存有堅實學識。教師的學識素養(yǎng)必須就是三維的，一就是本學科素養(yǎng)，這就是深度。二就是教育素養(yǎng)，這就是低，三就是人文素養(yǎng)，這就是短，這個長方體的綜合容積就是做為一個合格教師的素養(yǎng)指數(shù)。嶄新畢業(yè)的教師，在學科素養(yǎng)上就是綽綽有余，但是如何將學科素養(yǎng)轉(zhuǎn)變至孩子身上，這須要你的教育學素養(yǎng)，那如何并使這個過程雙方都深感美好和歡樂，相互依賴和信任，那就須要你的人文素養(yǎng)（人生觀、價值觀，對人對事的態(tài)度，你的一言一行，也就是榜樣促進作用）。堅實的學識源自于什么，也就是源自于教師的不斷自我思考和修練，原任美術(shù)學科的張雪艷老師第二天就回去找出我主動回去聽講，在嶄新教師匯報時主動打聽領(lǐng)導聽到她的課，這種積極主動的態(tài)度下去，幾年下去，一定存有飛速的提高，宋萌萌老師一次聽講后的洋洋灑灑10處為思考，也彰顯出來了在學識上的積極主動思考和提高。很多人都說道過“人的差異在八小時之外”，我想要對于我們的新教師來說必須變得尤為重要，現(xiàn)在隨著班額的減小，家長的高期盼和高資金投入（60后家長高期盼高資金投入，70后家長低期盼低資金投入，80后甚至90后家長高資金投入低期盼），教師的專業(yè)化建議越來越低，現(xiàn)在再也不是隨便一個人就能夠當老師的年代了，一就是家長學生轟下臺，二就是自己牽不下來。四存有教師，“存有理想信念、存有道德情操、存有堅實學識、存有仁愛之心”，即為存有夢想，存有準則，存有能力，存有愛心，應(yīng)該我們回去崇尚、回去課堂教學，就可以存有資格直面學生，去育“四存有新人”。搞四存有不好老師心得體會字篇二現(xiàn)在，本人從幾個方面對自學的體會進行闡釋。一、布道與人，首先自己必須存有道唐代韓愈說道：“師者，所以傳道授業(yè)答疑也?！薄安嫉馈本褪堑谝晃坏?。一個老師，如果只曉得“communicate”、“答疑”而不“布道”，無法說道這個老師就是全然盡職盡責的，充其量就可以就是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。自己必須存有道，就得存有遠大的理想信念，做為一名共產(chǎn)黨員，自己的理想信念就是對共產(chǎn)主義的堅持不懈崇尚和對中國特色社會主義的二要弘揚，具體內(nèi)容至自己的工作崗位中，就是必須鼓勵學生踐行為社會主義搞貢獻的理念，教導學生搞一個勤奮工作，勇于創(chuàng)新，為同時實現(xiàn)我們的四化而添磚加瓦的實干人才。二、助人樹德，首先自己必須存有德“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性同意了教師必須就是道德高尚的人群。合格的老師首先必須就是道德上的合格者，不好老師首先必須就是以德學前、以德立身的楷模。師者為師亦為范，孔顏為師，德低為范。老師就是學生道德修養(yǎng)的鏡子。做為一名青年教師，德行的學識除了很多缺乏，直面社會上的很多欲望還沒較好的抵擋能力，本人期望在領(lǐng)導、前輩的協(xié)助下努力提高自身學識。只有這樣，就可以使自己用實際行動影響周圍的同學，并使他們都能夠淪為社會較好風氣的建設(shè)者而不是破壞者，這也就是一名教師社會價值的具體內(nèi)容彰顯。三、授人以業(yè)，首先自己必須歐化“為了并使學生贏得一點科學知識的亮光，教師應(yīng)吐出整個光的海洋?！痹谛畔r代搞好老師，自己所曉得的必須大大少于必須教給學生的范圍，不僅必須存有勝任教學的專業(yè)知識，還要存有廣博的通用型科學知識和寬廣的胸懷視野。不好老師還必須就是智慧型的老師，具有自學、做人、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能在各個方面給學生以協(xié)助和指導。年長教師，學術(shù)水平不低，自己必須在實踐中不斷的積極探索，虛心向前輩求教，只有不斷自學，終身自學，就可以淪為一名合格的職業(yè)教師。四、待人以誠，就可以積極開展教學不好老師的眼神必須就是慈愛、親近、溫情的，那股智慧、那股真情。不好老師對學生的教育和鼓勵必須就是充滿著愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，使學生“親其師”、“信其道”。不好老師會用快樂培育快樂、喚起快樂、傳播快樂，通過真情、真心、真摯加深同學生的距離，滋潤學生的心田，并使自己淪為學生的好朋友和貼心人。不好老師必須把自己的溫暖和情感蘊含至每一個學生身上，用觀賞進一步增強學生的信心，用信任踐行學生的自尊心，使每一個學生都健康成長，使每一個學生都享用順利的歡欣。做為一名年長教師，與學生們打成一片有著天然的優(yōu)勢，本人必須充分發(fā)揮這一點，多與同學們交流，多與同學們談?wù)勆钪械氖虑椋c同學們多一份信任，就多一份教育的隨心所欲。以上就是我的學習心得，比較深入細致，比較存有高度，但我堅信，只要本著四存有不好教師的精神過些日子，定會在教師職業(yè)生涯中斬獲一份成績。

教師校本培訓心得體會(通用11篇)心得體會就是指一種讀書、課堂教學后寫給的感受性文字。那么心得體會怎么寫下才恰當呢？以下就是我?guī)兔Υ蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大辭典，期望能協(xié)助至大家，我們一起來看看吧。教師校本培訓心得體會篇一通過培訓，我們認識到，校本課程的研發(fā)，充份認同和滿足用戶學生的差異性特點和多樣化市場需求，為學生提供更多更多的課程挑選權(quán)力，有利于學生的個性獲得更充份、更主動地發(fā)展。它發(fā)生改變了教師做為既定課程執(zhí)行者的角色，并使教師淪為課程研發(fā)的主體，具有更多獨立自主、技術(shù)創(chuàng)新的權(quán)利，為專業(yè)蛻變提供更多更寬廣的空間。我校的校本課程研發(fā)，資源整合了各科教育教學資源，積極開展了綜合性自學課堂教學活動。在我們認為，校本課程就是學校根據(jù)自己的辦學理念，適應(yīng)環(huán)境學生多樣化發(fā)展的須要，以本校教師居多，充分利用所在學校的課程資源所研發(fā)的校本課程《來到名人世界》。（一）我校在學校大門墻壁上創(chuàng)設(shè)了與學生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內(nèi)容的文化墻。在教學樓的一層開拓了名人、偉人教育專區(qū)，以及每周每班的名人名言集。（二）學校利用假期非政府領(lǐng)導和語文教師搜集、整理、撰寫名人教育校本課程。另外，本學期名人教育入課堂，使學生有書看看，教師存有書上，并將其列為學校的考核當中。以此去培育學生的興趣、嗜好、特長，并使學生學有所長。（三）開學前，本校撰寫了《行為習慣培養(yǎng)手冊》校本課程，制訂了實施方案，并列入考核之中。1、建議各班深入細致鼓腮適當年級的自學內(nèi)容。在十月底，所有班級出席科學知識考核，并展開一條龍排隊。2、建議學生人人制訂自己的小目標，以班申報，每個學期末必須通過生評、師評者、家長評者，對學生目標的順利完成情況展開全面落實。從而，使學生在同時實現(xiàn)一個個大目標的過程中不斷完善自己。通過培訓，我們了解到校本課程的開辦必須與課題研究結(jié)合，更要與國家課程優(yōu)勢互補。任何課程在學校教育中都不是邊緣化存有的。因此，校本課程獲得一定實效后，必須不斷完善、擴充、提升，并使之持續(xù)生長，構(gòu)成特色課程，一路跑下去。教師校本培訓心得體會篇二滿懷著對教師的敬仰，對未來的期待，我跨入了教師行列，并且出席了唐元中心小學的校本培訓，這使我對“教育”這一詞存有了更多、更深的重新認識。山關(guān)愛地，方成其山中；海關(guān)愛溪，方成其靈秀；天關(guān)愛鳥，方成其壯麗；我們教師只有關(guān)愛這光輝的事業(yè)，方能夠無愧于這光榮而神圣的稱謂。在第一天的培訓中，教育局的宋主任就對我們展開了師德培訓，其中特別強調(diào)“師德的本質(zhì)就是快樂與被愛；師德的基礎(chǔ)就是誠信；師德必須靠近功利————這就建議大家無私奉獻?！甭牭搅怂沃魅蔚膱蟾?，我的`腦海無可奈何地想到了向教育無私奉獻的陶行知和斯霞，為教育無私奉獻生命的殷秀梅和譚千秋、教師就是天底下最光輝的職業(yè)，教師的一點一滴都能影響學生們的藝術(shù)，如同在暴風雨中扛起的一把傘，在黑夜里的一盞燈?！秺W蘭多》的作者伍爾芙曾說道過，"使我們忘記共同走到的歲月，忘記快樂，忘記時光。"當我們鬢雪白，對著茫茫天空時，使我們回憶起那段與孩子們一起的日子也就是一種美好。在這個科學知識核爆的年代，教師無法僅僅只崇尚"一桶水"，而是必須與時俱進，終身自學。在業(yè)務(wù)學習這方面，學校特別精心安排了蔣建林主任向大家了解powerpoint的制作方法及最新、最出色的制作效果。講座生動而詳盡對我今后的工作存有非常大協(xié)助。正像知名經(jīng)濟學家厲以寧所說，"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學當如此，單計深耕莫反問交?！痹趯W生心里教師就是最存有學問的人，一個學生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會原諒教師的幼稚。教師的任務(wù)就是教書育人，所以對于科學知識我們必須存有一種謀真的態(tài)度。教育就是一門關(guān)于“人“的藝術(shù)___別的事業(yè)就是人對物質(zhì)，假如發(fā)生了廢品，那就是一種物質(zhì)上的損耗，可以所造一個代萊。但是，我們所專門從事的職業(yè)直面的就是活生生的人，任何一個學生都無法就是廢品。在培訓期間，很榮幸的匯報了杰出班主任郁金祥的報告。在處置學生問題時，郁老師常常問自己兩個問題——1、我就是孩子該怎么辦？2、j假如就是我的孩子該怎么辦？帶著這樣的兩個問題，郁老師的“育人藝術(shù)“小擺溢彩。特別就是他的“50元盜竊案“一例，更是使我對郁老師欽佩不已。郁老師的教育就是一門藝術(shù)，因為他的教育在不斷創(chuàng)新，特別就是育人方面。李鎮(zhèn)西老師曾說道“杰出的教師一刻也無法忘掉自己也曾經(jīng)就是個孩子?！彼宰鰹槌赡耆说慕處煴仨気嗈D(zhuǎn)思索，擅于技術(shù)創(chuàng)新。當然，一名不好的教師還必須擅于發(fā)生改變自己。我們的生命歷程像是一條河流，想橫跨生命中的障礙，達至自己的成就，也須要卸下自我，存有發(fā)生改變自我的決意和勇氣，這樣就可以邁入未明的領(lǐng)域，達至生命的不斷蛻變教師校本培訓心得體會篇三回眸剛剛走到的幾天時間，就是忙的、就是寒冷的、就是艱辛的，但與此同時我們也斬獲著、蛻變著、歡樂著。校本培訓的集中學習時間完結(jié)了，我由衷真的時間沒有白花，而且我體會今年的校本培訓就是歷年來精心安排的最為擴充、最合理的一次，我受益匪淺。隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的.觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了科學知識的重要性，為孩子挑選優(yōu)質(zhì)教育，不想孩子丟掉起跑線上，已經(jīng)淪為了絕大多數(shù)家長的共識。所以做為教師的我們必須必須轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)型教育觀念，發(fā)生改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，搞一個能夠適應(yīng)環(huán)境社會并受老百姓討厭的人民教師。過去不代表未來，必須轉(zhuǎn)變觀念依靠的就是自學，不斷地自學，以自學去發(fā)生改變自己，以自學去擴充自己。本次校本培訓，我更弱地意識到了自己科學知識的膚淺。在這些專家們面前我多像是一只井底之蛙，什么教科研，什么代萊復(fù)習理念，我都真的很新鮮，有些以前真的連聽都沒有頗感興趣，更別提回去課堂教學了，我存有了一種很強的危機感，所以自學迫在眉睫！只有這樣就可以并使危機存有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲低飄先飛翔，人求上進先讀書”，我堅信自己能夠秉持。蘇霍姆林斯基曾說道過：“只有擅于分析自己工作的教師，就可以淪為功勛卓著的存有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說道過：“沒思考的經(jīng)驗就是膚淺的經(jīng)驗，至多就可以淪為直白的科學知識。如果教師僅僅滿足用戶于贏得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗展開深入細致的思索，那么他的教學水平的發(fā)展將小受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然存有過思考，但從來沒很深入細致地非正規(guī)地把它當做一項工作回去繼續(xù)執(zhí)行，只是在頭腦里想一想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須必須學會總結(jié)思考，以逐步提高自己的教學水平。教師對學生的影響就是深刻性的，影響不是一時的，而是長遠的。教師的一言一行對學生的思想、犯罪行為和品質(zhì)具備潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都討厭惡搞，將可以給學生增添一生的影響。因此，教師一定必須時時處處為學生作出榜樣，凡是教師建議學生必須努力做到的，自己首先努力做到；凡是建議學生無法搞的，自己極力不搞。嚴于律已，以身作則，就可以使學生心服口服，把你當做良師益友。的確，只有使學生主動回去思索，即便自己的答案就是錯的，都會并使學生對所學科學知識遺留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們必須舍不得退出，多留點時間給學生，使他們研習著思索，研習著總結(jié)，遺留下印象?？傊?，通過學校非政府的校本培訓的自學斬獲非常大，期望今后能夠存有更多這樣的機會，并使我們的教師能盡快提升自身能力，資金投入至教育教學當中，在教育這個崗位上存有更高的突破。我也可以不懈努力總結(jié)自己的教學，上不好自己的每一堂課，不懈努力搞一名杰出的人民園丁。教師校本培訓心得體會篇四在暑假期間，我出席了學校非政府的為期十天的“校本培訓”，期間通過專家講座、分組討論與實操等多種方式自學至了許多一流的教育教學方法，受惠良多，最關(guān)鍵就是所學科學知識可以在今后自己的教學中充分發(fā)揮關(guān)鍵的促進作用，尤其就是“白板教學”這一一流的教學方式，給我一種耳目一新的感覺，切身體會至科學技術(shù)的發(fā)展進步給與人們生產(chǎn)生活增添的便捷，不僅能多樣課堂內(nèi)容，提升學生自學興趣，更能提高教學效率和效果。做為一名桑泰三十多年的教師，可以說道必須踐行“活到老，學到老”的觀念，緊跟時代步伐，敢于改革創(chuàng)新，才能更好的順利完成不好教師教學育人的職責，現(xiàn)將我對于自學的心得體會總結(jié)如下：1、利用電子白板去輔助教學，可以并使教學內(nèi)容更加的生動、開朗，在整個教學活動中能多樣教學情景，并使抽象化的自學內(nèi)容能形象化，使靜態(tài)的灌輸淪為動態(tài)的傳播，能很大的提升學生自學的積極性與參與度，從體育課的教學來看，電子白板有利于將體育技能的.傳授更加細化，將體育科學知識的傳授更加準確、形象，使學生更好的介紹自學內(nèi)容，掌控科學知識技能。2、利用電子白板去輔助教學，能減少師生之間的互動，能第一時間喚起學生的自學與參予的興趣，在課堂之上，能對于教學內(nèi)容展開快速的思考，明確提出看法，更好的掌控科學知識要點，并且相對于傳統(tǒng)的多媒體教學，電子版本的可操作性獲得了非常大的提高，對于所展現(xiàn)的ppt能輕易的展開評測與分析，而不是由于一味的播出，學生一味的記錄而忽略了課堂效果。3、利用電子白板去輔助教學，更加的環(huán)保與身心健康，利用智能筆輕易書寫，采用板擦隨時修正，讀完一頁系統(tǒng)能夠自動留存，不須要的地方可以利用幕布遮蓋，關(guān)鍵的也可以利用聚光燈突顯，并可以在注解功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等展開潤色、注釋。學生上課時也可以被資源庫中更多的畫面圖解迎合而專心聽課，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容去個總結(jié)，增進自學印象。4、利用電子白板去輔助教學，能有效率的對于課程效果展開實時把握住，在課堂上輕易對于ppt的內(nèi)容展開檢驗，如果辨認出存有嚴重不足的地方，可以立即展開標示，這樣對于前期的復(fù)習和課后的總結(jié)能充分發(fā)揮時效性的促進作用，另外教師的主動性也獲得了非常大的提高，不必受限于前期復(fù)習所準備工作的內(nèi)容，在課堂上能更好的掌控教學效果。當然，通過一次培訓只是對于這樣的教學方式存有了介紹和重新認識，感受到它的優(yōu)點與長處，，但是如何熟練地采用它充分發(fā)揮出來它的不好，仍須要我接下來不斷的探索、嘗試。新學期已經(jīng)已經(jīng)開始，我想要自己必須趁熱打鐵，抓緊時間動手操作方式，謀求早日使電子白板在我的教學課堂中充分發(fā)揮關(guān)鍵的促進作用。教師校本培訓心得體會篇五20xx年11月23號至25號三天，出席了西安市教育局非政府的普通高中校本課程研修培訓，此次培訓很關(guān)鍵，非政府單位存有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等一起主辦，在11月我還出席了由西安市非政府的20xx年校本研修在線培訓——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段推動校本研修研修與校本研修資源整合培訓》，每次培訓意義關(guān)鍵性，我都存有整整的斬獲。通過本次培訓，我深深感到了一名教師終生自學的重要性。這次培訓內(nèi)容豐富，包含了陜西省西安小學校長、書記并任省中小學校本研修項目籌辦繼續(xù)執(zhí)行負責人吳積軍老師為我們傳授了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程研發(fā)》，西安市慶安高級中學校長馬衛(wèi)東的《認同生命個性蛻變?nèi)姘l(fā)展——以校為本，打造出特色課程，提高辦學品位》，咸陽師范學院基礎(chǔ)教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中蛻變》等內(nèi)容，專家的新理念新視野就像是一扇窗，為我增添外面廣闊天地的一束美好的陽光。這些內(nèi)容都就是一個一線教育工作者必須必須自學的，與時俱進，就可以不斷提高自己的教育教學水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中，必須不斷地崇尚推崇師道，鍛煉身體師能，提高師品。教育的終極目標就是達至學生存有能力締造幸福生活，從而享用生活，所以教師必須熄滅學生的智慧火花，必然得堯舜于課內(nèi)，就可以并使學生歸功于課外。教師的不斷自學就變得尤為重要，各種培訓，例如分散培訓、遠程培訓、校本培訓等的確就是自學的一種不好方式，存有專業(yè)的師資團隊，有的便捷，有時有效率，復(fù)習資料多樣詳盡，對于忙在一線教學崗位的教師們來說，存有挑選余地，協(xié)助非常大。此次培訓，我更加深刻地認知了校本研修的意義和促進作用，懂了校本研修的內(nèi)容含義，校本研修就是在教育行政部門領(lǐng)導下，在教科研部門、教師培訓機構(gòu)指導下，以教師供職學校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性，由學校和教師獨立自主奠定自學目標、內(nèi)容、方式，以化解教育教學實際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標的一種教師自學方式。校本研修就是在讀本培訓、校本教研的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的?！把行蕖辟Y源整合了培訓和教研兩個方面的因素，同時涵蓋了自學、研究、深造等含義。研修一方面特別強調(diào)以研究教育教學問題為主要載體，以同時實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標；另一方面，特別強調(diào)化解教育教學問題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提，通過專業(yè)發(fā)展回去同時實現(xiàn)教育教學問題的最終化解。因此，校本研修的主旨就是使教師淪為教學、研究和自學的真正主人，并使教師的教學質(zhì)量與生命質(zhì)量獲得共同提高。吳積軍老師談至，校本研修就是發(fā)生改變我們的生活方式重要途徑：1、工作自學化—通過工作經(jīng)歷贏得蛻變與進步。2、自學工作化—把自學視為每天一項必要的工作。3、生活自學化——生活就是蛻變、生活就是進步、生活須要自學、生活的質(zhì)量依靠自學、向生活自學、在生活中自學。4、自學生活化——自學就是生活的基本方式，自學可以發(fā)生改變存活狀態(tài)和存活方式，自學可以推動更好地生活、提升生活質(zhì)量。一位歡樂美好的老師，既能干不好自己的工作，也能夠照料不好自己及家人的生活，還能夠處置不好與領(lǐng)導、同事、朋友間的關(guān)系，這一切都與老師處置事情的方法有關(guān)，更與積極主動的心態(tài)有關(guān)，一個人的`態(tài)度同意一切。存有一句名言說道至：態(tài)度同意高度，高度同意視野，視野同意行動，行動同意結(jié)果，做為為國家培育建設(shè)者的人民教師，積極主動的人生態(tài)度，可以給學生增添無窮的斬獲，教會學生學以致用，教師能通過資源整合教材、環(huán)境（隱性課程、校外社會文化生活）中的資源，提振并滿足用戶（通過科學的教學方式）學生的心智與精神蛻變市場需求，并使其贏得更為多樣的科學知識經(jīng)驗和積極主動的情感體驗（不排擠痛、辛苦等生理體驗），綜合素養(yǎng)（學科素養(yǎng)與人格學識）贏得最大限度的發(fā)展。著眼教與學的成就感。教師教導得更順利，學生研習得更有效率。今天我們更多的提及素質(zhì)教育，其核心理念就是“以人為本，推動學生的可持續(xù)發(fā)展”，立足為學生的終身發(fā)展服務(wù)，使學生通過親身課堂教學贏得科學知識，掌控技能，進一步增強相處及生存能力，使學生在自我實踐中自我教育、進一步增強才干、人與自然發(fā)展。通過本次培訓，認真學習，真正意識到，校本課程做為同時實現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素，它的研發(fā)就是學校課程文化的一束炫爛的花朵，必將助推學校文化建設(shè)的縱深大力推進。為了更好的重回教育本真，弘揚素質(zhì)教育，全面落實高中新課程改革方案，培育全面發(fā)展人才，我們必須從以學生為中心的課堂教學改革轉(zhuǎn)型為進一步推動學生全面發(fā)展的課程設(shè)置改革。教師校本培訓心得體會篇六我指出，搞一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)積極主動適應(yīng)環(huán)境素質(zhì)教育建議下的角色切換，必須用發(fā)展的眼光看看學生，同時，不斷的擴充和提升自己的能力，同時實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身自學，不斷進步，這就是新時期對教師的建議，也就是為人教師的關(guān)鍵內(nèi)容.以前我的重新認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確須要無私奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又指出新課程中存有愛心，存有創(chuàng)意設(shè)計，能拓展教學資源，對學生獨立自主自學，終身自學產(chǎn)生影響的具備著重人文關(guān)懷的教師。例如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得存有一桶水”的.觀點已經(jīng)有些過時，但若將自己具有的那桶水變?yōu)椴粩喔碌摹盎钏保钟泻尾豢?同時，隨著信息時代的到來，學生以獲取科學知識的途徑也越來越廣為，以學生為友，甚至以學生為師都就是必然趨勢。只有這樣，就可以病毒感染學生勤學善思。也只有這樣就可以更人與自然地與學生相處，就可以淪為學生心目中的不好老師。首先，對學生胸懷必須靈秀，情感的體驗必須微小，“沒理由建議每個學生討厭我，但我必須討厭每個學生”。師生關(guān)系人與自然、親密，學生感受到教師對自己的確實，便可以主動親近教師，樂意拒絕接受教師的教導，并使師生心靈溝通交流，從而喚起學生自學的積極性和創(chuàng)造性。其次，教師對學生的影響就是深刻性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、犯罪行為和品質(zhì)具備潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都討厭惡搞，將可以給學生增添一生的影響，因此，教師一定必須時時處處為學生作出榜樣，凡是教師建議學生必須努力做到的，自己首先努力做到;凡是建議學生無法搞的，自己極力不搞。嚴于律已，以身作則，就可以使學生心服口服，把你當做良師益友?，F(xiàn)在，我存有了更理智的觀點，教師們無法再像是一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾馳，社會必須注重教師資源的可持續(xù)采用，在教師中大力提倡科學、文明、身心健康的生活方式。例如以前看看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我體會頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚浸在學校里，幾乎沒屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的母舒氏聽課，甚至當場昏倒。他們沒天倫之樂，老人臥病在床，卻無法侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人拎，就可以反鎖在家;親人過世，卻無法趕去家見到最后一面。教師就是凡人，不是彌漫在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)當就是東站在講臺上擊垮早已患病的疲倦身軀，而當好學生含淚自學的崇高榜樣;教師也不該無情地把也已發(fā)高燒的子女還給年老的父母，自己卻被歌頌為舍小家、劉大家的杰出典型?？亢谋M身心健康去贏得事業(yè)上的順利，無疑就是殺雞取卵?？傊ㄟ^這學年的教師校本培訓自學，并使我深深地體會至搞一名使領(lǐng)導安心、學生令人滿意、家長信任的不好教師就是必須以愛好事業(yè)為核心，把愛好學生視作靈魂，在構(gòu)筑師生人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。教師校本培訓心得體會篇七赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。今天就是培訓的第三天，也就是斬獲豐厚的一天，我們老朋友聆聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說，講座中應(yīng)該我自學的地方很多，總結(jié)出來存有以下幾個方面：蘇霍姆林斯基曾說道過：“只有擅于分析自己工作的教師，就可以淪為功勛卓著的存有經(jīng)驗的教師?！白鰹榻處煹奈覀儜?yīng)當將思考當做一項工作回去繼續(xù)執(zhí)行，在教育教學工作中，認真總結(jié)思考，方能夠逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家互動了兩節(jié)《角的度量》的課，通過對照研究交流，使我們明白了思考的重要性，同時也認識到了在互動他人的經(jīng)驗中提高自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須必須學會總結(jié)思考，努力提高自己的專業(yè)水平。中國教育學會副會長張志勇指出，教師職業(yè)生活的美好存有三大源泉，我們可以沿著以下三個路徑，回去關(guān)上教師職業(yè)生活的美好之門。第一，得天下英才教育之趣，對社會各界教師而言，不是你回去用世俗的眼光故意挑選出所謂“英才”，而是你與否具有“快樂滿天下”的教育情懷。你只有回去快樂每個孩子，回去培育每個孩子，你才存有機會辨認出和培育天下“英才”。因此，教師必須想要贏得“得天下英才而教育之”的歡樂和美好，必須存有一顆大愛之心。第二，互動兒童生命蛻變之趣，做為一個優(yōu)秀教師，必須來到學生的心靈，高度關(guān)注學生生命的蛻變與進步，擅于站著身子聆聽兒童生命田喜榮的聲音。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事。第三，探究教育未明之趣，當一個老師，一旦累積了幾十個、上百個真正有價值的兒童蛻變個案之后，你就可以不斷辨認出兒童蛻變的真正奧秘，你就可以不斷贏得互動兒童生命蛻變的美好的機會，你就可以淪為一個真正美好的教師。我想要我們既然挑選了教師這個職業(yè)，就該好好回去享用這份職業(yè)增添的歡樂。潘主任在講座中著重強調(diào)了建設(shè)中國不好課堂的重要性以及具體內(nèi)容實施方案。建設(shè)不好課堂的基礎(chǔ)就是：認同差異，掌控最合適，釋放出來創(chuàng)造力，學會合作。這就建議我們必須堅信學生的創(chuàng)造力，以釋放出來學生的創(chuàng)造力為己任，更必須高度關(guān)注社會的發(fā)展須要，締造適宜學生的教育。在今后的課堂中，我們必須充份認同學生的人格，認同學生之間的差異，認同學生的情感，使學生在參予中享用歡樂。還須要強化小組合作，喚起學生的自學興趣，使自學小組真正實行出來，使教與學有機互動，展開合作和探究，培育學生的溝通交流和交流等綜合能力。此次講座，我更加確切的明白了一節(jié)不好課包含以下幾個方面：課堂引入、合作探究、小組展現(xiàn)、意見反饋環(huán)評和教師素養(yǎng)。無論挑選哪種引入方式，有效率才就是最終目標；合作探究必須著重有效性和實效性。不好課不是說道出的，不是依靠純粹的參觀惡搞出的，不好的課堂就是教師全部素質(zhì)的自然馳騁，就是教學觀、兒童觀、學科體會、個人修養(yǎng)等等全方位的展現(xiàn)，因此不好課就是須要不斷磨練出的。只有通過不斷的不懈努力就可以打造出不好的課堂。潘主任的講座真的就是使我受益匪淺，我深信在教學這條路上，任重而道遠。我更確切自己除了很多的嚴重不足，在代萊學期里，我會穩(wěn)步不懈努力，選準差距，克服困難，提高自己的專業(yè)水平，提升課堂效率，搞一名歡樂的教師。教師校本培訓心得體會篇八今天，我們展開了校本培訓，培訓的內(nèi)容為寫作培訓，經(jīng)過一天的培訓，現(xiàn)將體會和體悟與大家交流一下。在代萊教育理念下，教育工作者不該只滿足用戶于“一桶水”，而必須蛻變?yōu)椤伴L流水”。不論是領(lǐng)導干部、教師，還是學生、家長都須要讀書，使讀書淪為一種生活習慣。讀書不僅可以發(fā)生改變一個人的精神、氣質(zhì)和品質(zhì)，還能夠快速增長一個人的教育智慧，更能夠發(fā)生改變學校、教師、學生。搞一件事情，最慘的就是必須固守，讀書活動的積極開展更是這樣，最重要的就是構(gòu)成讀書的習慣，產(chǎn)生讀書的興趣，營造學校讀書的氛圍和風氣。在寫作的內(nèi)容上必須廣為涉足，在寫作的形式上要把讀與寫下密切地融合出來，愛讀有所哉，念有所感，念有所寫下，真正同時實現(xiàn)寫作成果的轉(zhuǎn)變。做為一名教師，我們在青春校園中與一個個動感的生命碰面，并展開心靈的對話。寫作并使我們學會思考與勤練，就是內(nèi)心更加強悍、心胸更加寬廣、崇尚更加崇高。學校必須淪為師生心靈相互緊鄰、彼此溫暖、美好溝通交流的精神家園。學校教育就是在漫長人生路上教師與學生的`一次心靈之約。一旦讀書淪為我們的讀書方式，我們便不能寂寞。在寫作中找尋生命的意義，提問自我的回答，內(nèi)心可以顯得安靜而多樣。通過寫作，我們將一個個幸福的星空呈現(xiàn)出在學校的課堂，呈現(xiàn)出給學生。我們將對教育的愛，對學生的愛借由寫作升華為纖細與深刻、博學與智慧。我遺憾，我討厭讀書。我讀書，我歡樂，我就要不懈努力使我的學生們歡樂，從中享用書香浸染生命的歡樂。優(yōu)秀教師黃瑞萍說道：“沒真正的寫作就沒真正的教育”，把寫作領(lǐng)略到孩子，就是把詩意、溫暖和美好領(lǐng)略到孩子，使孩子具有人生最小的財富。我深深意識到：做為一名教師，自己更必須注重寫作和愛好寫作，自然可以構(gòu)成一種無形的向心力，潛移默化中助推著學生通過寫作共同進步。寫作使我領(lǐng)略學者們?nèi)趨R的文字和精辟的看法，也發(fā)生改變了我的生活觀和教育觀。沒真正的寫作就沒真正的教育。教師校本培訓心得體會篇九做為一名教師，我深表工作就是十分幸運地的。因為學校為我們教師提供更多了很多自學、提升的機會，使我受益匪淺?；厝ハ氘敵?，“校本培訓”這個詞語做為陌生的事物步入我的思想，就像是看見一個陌生人，我的重新認識經(jīng)歷了一個由陌生至重新認識、熟識的過程。在讀本培訓中，我對付逆力課題產(chǎn)生了濃郁的興趣?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)過著得天獨厚的生活，一碰到不稱心如意的事，就心煩意亂，甚至悲觀失望，以至于聽到了一點不順心的話，受老師或父母一次抨擊，就離家出走，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。因此，如何對子女展開挫折教育，進一步增強他們的抗挫能力，淪為了教師緊迫高度關(guān)注的一個問題。挫折承受力所涵蓋的因素很多，并非使孩子喝點痛、受點累，就能夠培育出來。同樣強度的挫折，為什么有人能夠挺過來，有人挺不過來？挺過來的人不一定以前就喝過多少痛，挺不過來的人也不一定就沒吃過痛。在挑選的背后，起至促進作用的就是整個人的。比如說同樣就是考試失利或受他人侮辱，那些自我形象身心健康、有人可以訴說排憂解難、勇于抒發(fā)自己負面情緒、存有幽默感的青少年，雖然也可以一時情緒低落，卻很少可以整體表現(xiàn)出來極端的犯罪行為；而那些不討厭自己、沒歸屬感、沒有人可以訴說，又不曉得該怎樣發(fā)生改變局面的青少年，很可能會立即深感恐懼，從而作出令人心痛的挑選。做為教師，必須教給學生淡然直面順利與失利，協(xié)助他們踐行信心，使他們能夠忍受挫折，以提升其對挫折的承受能力，他們今后能堅強地面對生活，戰(zhàn)勝困難。在今后的教學工作中，我會更加不懈努力，用所學、所悟回去檢視我的教育教學，把所學的理念應(yīng)用于工作課堂教學之中。校本培訓心得體會篇自學完了《校本研修的理論與課堂教學》，斬獲甚多，存有幾點體會與大家互動：1、校本研修推動教師發(fā)展通過校本研修自學后，我忽然明白了教師必須蛻變就要從思考自己的教學犯罪行為抓起，同時實現(xiàn)一流的教育理念與常態(tài)課堂教學犯罪行為的無縫交會；通過教育科研提升教學，構(gòu)成研究能力；同時必須發(fā)生改變和開拓自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學活動資源整合，與教育科研資源整合，把問題確診與經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗提高資源整合。2、“教師須要終身自學”。我們常說道：“必須給學生一杯水，教師就得存有一桶水?！边@已幾乎淪為自嘲了，教師的`這桶水已經(jīng)幾年沒更新過了，與否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須踐行“活到老，學到老”的終身自學思想，就可以跟上時代行進和科學知識發(fā)展的步伐，就可以勝任繁雜而又富于創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得明如許，唯有源頭活水去?！敝挥胁粩嘧詫W，不斷擴充自己的科學知識，不斷駁斥自己，就可以不斷進步，具有的科學知識就可以像是“泉水”般沽沽噴出，而不只是心疼的“一桶水”了。我也可以從現(xiàn)在已經(jīng)開始，秉持理論自學，在自學和研究中特別注意理論和實際結(jié)合，踐行優(yōu)良學風，不懈努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷自學嶄新科學知識，積極探索教育教學嶄新規(guī)律。3、“勤于思考，擅于思考”。在教學中須要認真思考，提升自己的教學智慧，更新教學觀念，改良教學方法，提升教學方法，打造出高效率課堂。4、在新課改背景的課堂教學中，立足本校學生的實際特點，不斷積極探索適宜學生愜意自學的不好的教學模式，不懈努力構(gòu)成自己的教學風格。在課堂教學中，必須充份把握住不好自己的角色，調(diào)動學生的積極性，使學生們主動自學、合作自學、探究自學，使他們淪為科學知識真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結(jié)人。在使他們學會科學知識的時候，學會自學、學會做人。校本研修工作，就是一項常搞常嶄新、永無止境的工作。做為存有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和化解學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌控其特點、辨認出其規(guī)律，盡職盡責地搞好工作，以順利完成我們肩負的神圣歷史使命。教師校本培訓心得體會篇十20xx年xx月xx日我出席了xx鎮(zhèn)校本研修——關(guān)于有效率全面落實教學目標的培訓，本次培訓“進一步有效率全面落實教學目標”為校本研修工作思路，以同時實現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓模式為重點，以“練居多線”的教學模式，秉持在自學中課堂教學，在實踐中研究，在研究中思考，不斷提升教師的技術(shù)創(chuàng)新素質(zhì),提高教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平，主題式校本研修培訓心得體會。一、再次更新校本研修觀念。這次校本的培訓，給我?guī)нM了一種念書的氛圍。逆水行舟不進則退，必須在教學這片土地上找出自己的樂園，自學才就是唯一的路!我深深地意識到：一名杰出的教師沒一流的教學理論擴充自己，那么，他的教學在達至一定程度后就難以提升了，而要想要淪為一名優(yōu)秀教師，就要不懈努力地提升自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以返回課堂后，我更加不懈努力，仍不斷收集教育信息，自學教育理論，快速增長專業(yè)知識。我更著重更新自己的教學觀念，發(fā)生改變教學模式，有效率全面落實教學目標，努力提高課堂效率，從而更慢達至真正提升自己的`目的。出席這次培訓，但更多深感的就是責任、就是壓力！這次的培訓自學，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也存有了理論上的提升，既有科學知識上的底蘊，也存有教學技藝的快速增長。這就是斬獲可觀的一次培訓，也就是推動我教學上不斷蛻變的一次培訓。二、校本研修就是提升教師素質(zhì)，推動學校發(fā)展的根本途徑，心得體會《主題式校本研修培訓心得體會》。在讀本研修中，必須深入細致制訂明晰的研修目標和健全的研修制度，研發(fā)研修資源，打造出研修團隊。協(xié)調(diào)學校非政府的一系列研修活動，集中力量化解學校發(fā)展和教師發(fā)展必須化解的全局問題和共性問題，不斷推動教師的專業(yè)蛻變和學生的學習效果。三、從問題啟程，使問題鼓勵自學，助推研修。在課堂里，研習與教是整體無法錯位，學生就是自學的主體，按照“以學論教”的思路。學生該念的念了沒？學生該聽到的聽到了沒？該搞的搞了沒？該想要的想要了沒？該說道的說道了沒？哪些就是學生該念、該聽到、該搞、該想要、該說道的內(nèi)容，教師應(yīng)就是明白人。特別在教學中及時發(fā)現(xiàn)自己存有的問題，進而把問題當課題展開研修，這就是課堂改良的瓶頸和關(guān)鍵。四、積極開展有效率課堂教學研究提升課堂教學質(zhì)量。深入細致積極開展有效率復(fù)習，有效率課堂教學、有效率作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽到節(jié)課程之后，及時和大家共同探討分析，勇于刊登自己的看法，取長補短，互相幫助，共同提高。五、加強自我思考，不斷自我提高。思考，就是教師提升教學水平的一種有效率方法，思考自己復(fù)習時與否碰到了什么困難，與否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；思考上課時與否出現(xiàn)了意料之外的問題，自己就是怎樣及時處理的；思考自己本節(jié)課存有哪些比較滿意的地方或者存有哪些嚴重不足。經(jīng)過不斷的思考與累積，自己及時掌控“第一手材料”，領(lǐng)悟到了一些道理，多樣、健全了自己的課堂教學，最大限度的調(diào)動了學生自學的積極性與主動性?？傊?，在工作中，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我代價的就是汗水和淚水，存有斬獲信任的歡欣，也存有疑惑的困惑。使我把一生矢志教育的心愿化成愛好學生的一團火，將自己最稀有的愛獻給孩子們，堅信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠花開絢爛的花朵。教師校本培訓心得體會篇十一“校本課程”這個概念，根據(jù)我們的認知，涵蓋兩層含義：一就是并使國家課程和地方課程校本化、個性化，即為學校和教師通過挑選、翻拍、資源整合、補足、開拓等方式，對國家課程和地方課程展開再加工、再締造，并使之更合乎學生、學校和社區(qū)的特點和須要；二就是學校設(shè)計研發(fā)代萊課程，即為學校在對本校學生的市場需求展開科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎(chǔ)上，以學校和教師為主體，研發(fā)意在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可以可供學生挑選的課程。通過我校校本課程研發(fā)的課堂教學積極探索、以及這段時間我們對全校教師積極開展的校本課程培訓，我們深感，校本課程就在我們身邊。1、超越了校本課程的神秘感不少教師把校本課程看看得很謎樣，其實，許多學校已開辦的課外、活動課就具備校本課程的性質(zhì)，只是學校和教師對校本課程研發(fā)還處在無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往存有校本課程之“實”，而并無校本課程之“名”。校本課程就是對外開放的、多種多樣的。例如研究型課程、自愿報名者開辦的體育課報讀（乒乓球、籃球等）?？梢哉f道，學校里的課程都存有校本課程的成分。因此我們說道，校本課程就在我們身邊，它并不謎樣，也不是高不可攀的。2、消解研發(fā)校本課程影響升學率的害怕近年來，考試試題命題正在向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更彰顯了這一點，而校本課程研發(fā)的目標和方向正是充分發(fā)揮學生的個性和特長，提升學生的綜合素質(zhì)。因此，研發(fā)校本課程不僅不能影響考試升學率，反而可以推動升學率的提升。我們應(yīng)當踐行恰當?shù)挠擞^，看待升學率，我們的策略就是“不為考試，獲得成績”，令人滿意的升學率應(yīng)當就是素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標。3、教師在讀本課程研發(fā)中獲得了培育、鍛煉身體和提升教師參予課程的目的就是并使學校課程更加適宜學生的須要，推動學生最小程度的發(fā)展，但就教師本身而言就是奠定教師即為研究者的信念，在課程研發(fā)的課堂教學過程中推動自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參予課程研發(fā)不僅就是基本建設(shè)出來一系列的課程文本，更關(guān)鍵的就是參予課程研發(fā)過程本身。從校本課程研發(fā)角度而言，為了有效地大力推進新一輪的基礎(chǔ)教學課程改革，教師必須具有課程意識，構(gòu)成適當?shù)恼n程觀念。這些觀念包含：⑴課程制度觀。三級課程政策的實行，超越了舊有的大一統(tǒng)的課程體系，而創(chuàng)建了多元化的課程觀。國家只制定各學科的課程標準，對課程展開宏觀控制。教材則趨向多樣化，學?？梢蕴暨x任何經(jīng)國家判定準許發(fā)售的.教科書，這樣就建議教師踐行統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合的課程制度觀。⑵課程價值觀。在教育實踐中，我國的課程價值價值觀念基本上存有兩種情況：一就是以對升學與否存有用以來衡量課程的價值；二就是過早專門化與職業(yè)化，以與否滿足用戶當前社會的須要去來衡量課程的價值。這些就是課程設(shè)計時必須考量的，但課程的最重要的價值是加深個人的美好，也就是說必須考量課程是不是滿足用戶了學生的市場需求。教育畢竟就是一種催生人的事業(yè)，人就是教育的出發(fā)點，所以課程的研發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點。⑶課程類型觀。建國以來基礎(chǔ)教育的課程基本上就是單一的國家課程，三級課程的實施，意味著課程的形態(tài)出現(xiàn)了大的變化，學校中將就是國家、地方、校本三種課程共存。教師和學生在一定程度上可以開辦和挑選自己感興趣的課程。這樣就為學校特色的構(gòu)成，學生相同興趣、個性和特長的充分發(fā)揮遺留下了空間。⑷課程研發(fā)觀。三級課程政策把部分課時還給學校自己研發(fā)，這就建議教師在學校普遍認可的前提下能自己確認開辦什么課，這門課的教學目標就是什么，具體內(nèi)容的教學內(nèi)容存有哪些，如何呈現(xiàn)出這些內(nèi)容，教學效果如何評價等等。如此就必須發(fā)生改變自己的單一的教授者、課程的消費者的角色，而要把自己定位為既是教授者同時在一程度上又就是課程的開發(fā)者。與此同時，教師的課程科學知識獲得累積，課程研發(fā)能力獲得提升，即將約束在單個學科中的教師的專業(yè)特性不斷擴大至學校教育的主體；將與課程有關(guān)的決策重點從原先的“其言下發(fā)”的方式轉(zhuǎn)型為教師之間的“探討”方式；教師既就是教學的實踐者同時又就是課程的開發(fā)者和研究者，因而大大進一步增強了行動研究的意識和能力。1、課程觀念須要更新由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學就是沒課程學說的教育學，加之“校本課程”這一概念在我國正式宣布采用的時間并不短，因此，教師對校本課程的重新認識難免存有一些偏差。另外，學校、教師和學生過分倚賴和盲從圣戈當縣的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實市場需求之間存有的強悍的落差和深刻矛盾，將對校本課程的研發(fā)增添觀念、制度層面上的阻力。如何盡快發(fā)生改變這種狀況，將就是一個急需解決的問題。2、教師的科學知識和技能準備工作尚待進一步強化校本課程研發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺少，因此，校本課程的研發(fā)中如何不斷加強學校和教師的課程意識，提升學校教師、領(lǐng)導的課程開發(fā)技術(shù)，并使之存有課程改革的恰當意識，存有課程改革的心愿和動力，存有研發(fā)校本課程所必要的科學知識、技術(shù)和能力，這就是校本課程研發(fā)的關(guān)鍵條件。3、缺少課程專家的指導，在一定程度上存有課程研發(fā)的盲目性和隨意性，這就是課程研發(fā)邁向科學、規(guī)范、健全、發(fā)展的瓶頸4、須要強有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即為較好的校內(nèi)溝通交流，給教師足夠多的民主自由時間和空間，較好的計劃非政府，需用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術(shù)指導等方面。為教師盡快展開校本課程研發(fā)搞好條件上的積極支持和準備工作總之，校本課程的研發(fā)就是教育迎新世紀挑戰(zhàn)的一種澄清，就是貫