視覺(jué)素養(yǎng)的發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)

深度融合韶關(guān)市教育科學(xué)研究院吳秉健2017.10.27

茂名市教師是開(kāi)啟學(xué)生心智的人兩個(gè)版本的世界地圖

amapoftheworld國(guó)內(nèi)中文版國(guó)外英文版一、嘗試用視覺(jué)去感知世界Taipei101視覺(jué)素養(yǎng)的好處Encouragesstudentstobrainstorm.Itencouragesdiscussionanddebateamongstudents.Itallowsforcreativityamongstudents.Encouragesgroupwork.EnablesNSET(NetworkSwitchingEducationandTraining)andco-teachertomonitorprogressofthestudentswithgreaterease.頭腦風(fēng)暴討論辯論創(chuàng)造力團(tuán)隊(duì)合作輕松監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步二、視覺(jué)知識(shí)素養(yǎng)與新技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)的組成要素:詞匯、文本、語(yǔ)法、視覺(jué)Organisingelementsforliteracy新媒體的技術(shù)、技能應(yīng)用恐慌區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、舒適區(qū)fromPanictoComfort,LearningZones從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)教學(xué)三維目標(biāo)維度1：知識(shí)與技能。維度2：過(guò)程與方法（學(xué)習(xí)策略）。維度3：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（包括文化意識(shí)）。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)1.文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神，包括知識(shí)與技能...）。2.自主發(fā)展（過(guò)程與方法，學(xué)習(xí)策略信息意識(shí)...）。3.社會(huì)參與（情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，包括文化意識(shí)、交流、實(shí)踐創(chuàng)新技術(shù)運(yùn)用）。低階思維高階思維布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)動(dòng)詞一覽表Thevisualliteracycube(Seels,1994)

(TeresaAnnFarrell,2013)

LearningCommunicationThinkinginternal(Visualthinking)VisuallearningExternal(VisualCommunication)內(nèi)在的(視覺(jué)思考)視覺(jué)學(xué)習(xí)外在的(視覺(jué)交流)視覺(jué)素養(yǎng)立體維度視覺(jué)思維發(fā)展的時(shí)間軸三、創(chuàng)設(shè)未來(lái)課堂所需的七個(gè)轉(zhuǎn)向

SevenShiftsToCreateAClassroomOfTheFuture（TerryHeick2015）未來(lái)課堂的七個(gè)轉(zhuǎn)向(7shifts)：(1)從物理空間（具身認(rèn)知）到網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境認(rèn)知（FromPhysicaltodigital）;(2)從標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向習(xí)慣（FromStandardstoHabits）;(3)從遵從轉(zhuǎn)向玩耍（FromCompliancetoplay）;(4)從學(xué)校轉(zhuǎn)向社會(huì)（Fromschooltocommunities）;(5)從個(gè)人反應(yīng)轉(zhuǎn)向互動(dòng)（FromReactiontoInteraction）;(6)從孤立轉(zhuǎn)向連通主義（FromIsolationtoconnectivisim）;(7)從學(xué)習(xí)的私秘性轉(zhuǎn)向具有透明度(FromPrivacytoTransparency)。CommonCoreinAction(ToddFinley2014)

美國(guó)教育共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)中的視覺(jué)素養(yǎng)發(fā)展路徑CommonCoreStateStandards(CCSS)CCSS.ELA-Literacy.RH.6-8.7:"Integratevisualinformation(e.g.,incharts,graphs,photographs,videosormaps)withotherinformationinprintanddigitaltexts."CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.7:"Integrateandevaluatecontentpresentedindiversemediaandformats,includingvisuallyandquantitatively,aswellasinwords."CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.6:"Assesshowpointofvieworpurposeshapesthecontentandstyleofatext."CCSS.ELA-Literacy.CCRA.SL.1:"Prepareforandparticipateeffectivelyinarangeofconversationsandcollaborationswithdiversepartners,buildingonothers’ideasandexpressingtheirownclearlyandpersuasively."LanguageArtsViewingStandardsMcRELLanguageArtsViewingStandardsTheMid-ContinentResearchforEducationandLearning(Kendall,2011).McREL’sextensiveLanguageArtsstandardsandbenchmarks(/standards-benchmarks)includethefollowing.LevelIII(Grades6–8)6.Understandshowsymbols,images,sound,andotherconventionsareusedinvisualmedia(e.g.,timelapseinfilms;setelementsthatidentifyaparticulartimeperiodorculture;shortcutsusedtoconstructmeaning,suchasthescreamofbrakesandathudtoimplyacarcrash;soundandimageusedtogether;theuseofclose-upstoconveydramaorintimacy;theuseoflongcamerashotstoestablishsetting;sequencesorgroupsofimagesthatemphasizespecificmeaning,differencesbetweenvisualandprintmedia)LanguageArtsViewingStandardsbing必應(yīng)搜索引擎

**.bmp**.jpg**.png**.gif四、圖片屬性格式和應(yīng)用BMP,BitMap的縮寫(xiě)，是無(wú)損的、既支持索引色也支持直接色的、點(diǎn)陣圖。這是一種比較老的圖片格式。BMP是無(wú)損的，但同時(shí)這種圖片格式幾乎沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，所以BMP格式的圖片通常具有較大的文件大小。雖然同時(shí)支持索引色和直接色是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是太大的文件格式格式導(dǎo)致它幾乎沒(méi)有用武之地，現(xiàn)在除了在Windows操作系統(tǒng)中還比較常見(jiàn)之外，我們幾乎看不到它。JPEG是有損的、采用直接色的、點(diǎn)陣圖。JPEG圖片格式的設(shè)計(jì)目標(biāo)，是在不影響人類(lèi)可分辨的圖片質(zhì)量的前提下，盡可能的壓縮文件大小。這意味著JPEG去掉了一部分圖片的原始信息，也即是進(jìn)行了有損壓縮。JPEG的圖片的優(yōu)點(diǎn)，是采用了直接色，得益于更豐富的色彩，JPEG非常適合用來(lái)存儲(chǔ)照片，用來(lái)表達(dá)更生動(dòng)的圖像效果，比如顏色漸變。與GIF相比，JPEG不適合用來(lái)存儲(chǔ)企業(yè)Logo、線(xiàn)框類(lèi)的圖。因?yàn)橛袚p壓縮會(huì)導(dǎo)致圖片模糊，而直接色的選用，又會(huì)導(dǎo)致圖片文件較GIF更大。PNG便攜式網(wǎng)絡(luò)圖形（PortableNetworkGraphics）是一種無(wú)損壓縮的位圖圖形格式。png可以?xún)?chǔ)存透明，完爆gif的地方在于失真小，沒(méi)鋸齒；劣勢(shì)是不支持動(dòng)畫(huà)；png采用無(wú)損壓縮，在多數(shù)情況下都可以保留圖片里所有像素。PNG無(wú)損壓縮算法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把圖片里出現(xiàn)的每一個(gè)顏色都記錄下來(lái)。通過(guò)記錄這些顏色相對(duì)應(yīng)的值記錄一張圖片。GIF全稱(chēng)GraphicsInterchangeFormat，采用LZW壓縮算法進(jìn)行編碼。是無(wú)損的、采用索引色的、點(diǎn)陣圖。GIF是無(wú)損的，采用GIF格式保存圖片不會(huì)降低圖片質(zhì)量。但得益于數(shù)據(jù)的壓縮，GIF格式的圖片，其文件大小要遠(yuǎn)小于BMP格式的圖片。文件小，是GIF格式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，GIF格式還具有支持動(dòng)畫(huà)以及透明的優(yōu)點(diǎn)。但，GIF格式僅支持8bit的索引色，即在整個(gè)圖片中，只能存在256種不同的顏色。GIF格式適用于對(duì)色彩要求不高同時(shí)需要文件體積較小的場(chǎng)景，比如企業(yè)Logo、線(xiàn)框類(lèi)的圖等。因其體積小的特點(diǎn)，現(xiàn)在GIF被廣泛的應(yīng)用在各類(lèi)網(wǎng)站中。創(chuàng)新使用兩種出彩圖片PNG便攜式網(wǎng)絡(luò)圖形（PortableNetworkGraphics）是一種無(wú)損壓縮的位圖圖形格式。png可以?xún)?chǔ)存透明，完爆gif的地方在于失真小，沒(méi)鋸齒；劣勢(shì)是不支持動(dòng)畫(huà)；png采用無(wú)損壓縮，在多數(shù)情況下都可以保留圖片里所有像素。GIF全稱(chēng)GraphicsInterchangeFormat，采用LZW壓縮算法進(jìn)行編碼。是無(wú)損的、采用索引色的、點(diǎn)陣圖。GIF是無(wú)損的，采用GIF格式保存圖片不會(huì)降低圖片質(zhì)量。但得益于數(shù)據(jù)的壓縮，GIF格式的圖片，其文件大小要遠(yuǎn)小于BMP格式的圖片。文件小，是GIF格式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，GIF格式還具有支持動(dòng)畫(huà)以及透明的優(yōu)點(diǎn)。但，GIF格式僅支持8bit的索引色，即在整個(gè)圖片中，只能存在256種不同的顏色。英語(yǔ)動(dòng)態(tài)文本打印顯示平臺(tái)/screedbot/RGB顏色代碼

/web/color/RGB_Color.htm/roflbot//automotivator//superstickies//saywhat/uploader/thankyoumario//cornershop//minifesto/英文超級(jí)貼紙(superstickers)/superstickies/圖片故事的力量勝出者能教會(huì)我們?nèi)绾卫米约旱慕?jīng)歷，而且本質(zhì)上，他們書(shū)寫(xiě)的歷史就是那些經(jīng)歷奠定的。如果你能把失敗視為一個(gè)學(xué)習(xí)和改良的機(jī)會(huì)，它就是這樣的機(jī)會(huì)。如果你把它視為一個(gè)挫傷士氣的的打擊，它就是那樣的打擊。在這種情形下，故事的力量遠(yuǎn)比經(jīng)驗(yàn)更重要。行為心理學(xué)家：JimLoehr吉姆?勒爾五、嵌入式評(píng)價(jià)的微課案例剖析

Assessment-embeddedVideoClipLearning/editordemo/嵌入式微課學(xué)習(xí)（語(yǔ)速個(gè)性化定制）嵌入式微課學(xué)習(xí)（字幕開(kāi)關(guān)的自主）嵌入式評(píng)價(jià)的微課學(xué)習(xí)（檢測(cè)）嵌入式評(píng)價(jià)的微課學(xué)習(xí)（路徑）技術(shù)支持的自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

移動(dòng)終端（微課）自主學(xué)習(xí)過(guò)程（時(shí)間）對(duì)自主學(xué)習(xí)概念、內(nèi)容的掌握翻轉(zhuǎn)課堂（擺脫）講授式的課堂知識(shí)灌輸，師生互動(dòng)交流時(shí)間更充裕。掌握知識(shí)習(xí)得永久的能力師生進(jìn)入對(duì)技術(shù)應(yīng)用的新常態(tài)信息時(shí)代學(xué)習(xí)能力嵌入有著作權(quán)的績(jī)效支持軟件解決方案（EPSS，EmbeddedPerformanceSupportSolution）學(xué)習(xí)能力的形成平均減少50%的時(shí)間

移動(dòng)學(xué)習(xí)中的師生翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用方法ConradGottfredson,BobMosher2012ABC六、視覺(jué)素養(yǎng)培訓(xùn)課程建設(shè)與應(yīng)用展望華東師大開(kāi)放教育學(xué)院-中小學(xué)課程專(zhuān)家講師團(tuán)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用七、相似圖片搜索

百度正式上線(xiàn)了其最新的搜索功能——“識(shí)圖”（）。該功能是百度基于相似圖片識(shí)別技術(shù)，讓用戶(hù)通過(guò)上傳本地圖片或者輸入圖片的URL地址之后，百度再根據(jù)圖像特征進(jìn)行分析，進(jìn)而從互聯(lián)網(wǎng)中搜索出與此相似的圖片資源及信息內(nèi)容。但需要注意的是，用戶(hù)上傳本地圖片時(shí)，圖片的文件要小于5M，格式可為JPG、JPEG、GIF、PNG、BMP等圖片文件。//peers4coaching參考文獻(xiàn)：1.BenefitsofVisualliteracy[EB/OL]2017-9-20/visual-literacy-a-demo-lesson-for-advanced-1st-grader