專家解析大學(xué)英語四級考試歷年閱讀真題

2007.12閱讀第一篇

PassageOne

Questions57to61arebasedonthefollowingpassage.

InthisageofInternetchat,videogamesandrealitytelevision,thereisno

shortageofmindlessactivitiestokeepachildoccupied.Yet,despitethecompetition,

my8-year-olddaughterRebeccawantstospendherleisuretimewritingshortstories.

Shewantstoenteroneofherstoriesintoawritingcontest,acompetitionshewonlast

year.

AsawriterIknowaboutwinningcontests,andaboutlosingthem.Iknowwhat

itisliketoworkhardonastoryonlytoreceivearejectionslipfromthepublisher.I

alsoknowthepressureoftryingtoliveuptoareputationcreatedbyprevious

victories.Whatifshedoesn'twinthecontestagain?That'sthestrangethingabout

beingaparent.Somanyofourownpastscarsanddashedhopescansurface.

Arevelation(啟示)camelastweekwhenIaskedher,"Don'tyouwanttowin

again?”“No,"shereplied,“Ijustwanttotellthestoryofanangelgoingtofirst

grade.”

Ihadjustspentweekscorrectingherstoriesasshespontaneously(自發(fā)地)told

them.TellingmyselfthatIwasmerelyanexperiencedwriterguidingtheyoungwriter

acrossthehall,Iofferedsuggestionsforcharacters,conflictsandendingsforhertales.

Thestoryaboutafearfulangelstartingfirstgradewasquickly“guided“bymeinto

thetaleofalittlegirlwithawildimaginationtakingherfirstmusiclesson.Ihad

turnedhercontestintomycontestwithoutevenrealizingit.

Stayingbackandgivingkidsspacetogrowisnotaseasyasitlooks.BecauseI

knowverylittleaboutfarmanimalswhousetoolsorangelswhogotofirstgrade,I

hadtoacceptthefactthatIwasco-opting(借用)mydaughter'sexperience.

Whilesteppingbackwasdifficultforme,itwascertainlyagoodfirststepthatI

willquicklyfollowwithmoresteps,puttingmyselffarenoughawaytogiveherroom

butcloseenoughtohelpifasked.AllthewhileIwillberemindingmyselfthat

childrenneedroomtoexperiment,growandfindtheirownvoices.

注意：此部分試題請?jiān)诖痤}卡2上作答。

57.Whatdowelearnfromthefirstparagraph?

A)Alotofdistractionscompeteforchildren'stimenowadays.

B)Childrendofindlotsoffuninmanymindlessactivities.

C)Rebeccaismuchtoooccupiedtoenjoyherleisuretime.

D)Rebeccadrawsonalotofonlinematerialsforherwriting.

58.Whatdidtheauthorsayaboutherownwritingexperience?

A)Shewasconstantlyunderpressureofwritingmore.

B)Mostofherstorieshadbeenrejectedbypublishers.

C)Shedidnotquiteliveuptoherreputationasawriter.

D)Herwaytosuccesswasfullofpainsandfrustrations.

59.WhydidRebeccawanttoenterthisyear'swritingcontest?

A)Shehadwonaprizeinthepreviouscontest.

B)Shewantedtoshareherstorieswithreaders.

C)Shewassureofwinningwithhermother'shelp.

D)Shebelievedshepossessedrealtalentforwriting.

60.Theauthortookgreatpainstorefineherdaughter'sstoriesbecause.

A)shewantedtohelpRebeccarealizeherdreamsofbecomingawriter

B)shewasafraidRebecca'simaginationmightrunwildwhilewriting

C)shedidnotwanttodisappointRebeccawhoneededherhelpsomuch

D)shebelievedshehadtheknowledgeandexperiencetoofferguidance

61.What'stheauthor'sadviceforparents?

A)Childrenshouldbegiveneverychancetovoicetheiropinions.

B)Parentsshouldkeepaneyeontheactivitiestheirkidsengagein.

C)Childrenshouldbeallowedfreedomtogrowthroughexperience.

D)Awritingcareer,thoughattractive,isnotforeverychildtopursue.

這篇文章講述了一個(gè)作家母親指導(dǎo)女兒寫作的故事，通過作者的親身經(jīng)歷向

人們揭示出當(dāng)今社會的子女教育問題。這種個(gè)人化風(fēng)格較強(qiáng)的文章在以學(xué)術(shù)性、

科技類、說明性文章為主要材料來源的四級閱讀題中還是比較少見的;但文章的

中心思想還是借作者的個(gè)人故事向人們揭示社會問題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

全文一共六個(gè)自然段，第一段交待了女兒忙于參加寫作比賽的事實(shí);第二段

作者回顧了自身寫作歷程的艱辛，引出要為女兒修改作文的動(dòng)機(jī);第三、四、五

段詳細(xì)講述了作者修改女兒作文的過程，作者最終的失敗使其對子女教育問題有

所領(lǐng)悟;最后一段，作者具體說明了父母應(yīng)該如何幫助子女成長的觀點(diǎn)。

這篇文章個(gè)人寫作風(fēng)格明顯，語言平易，因而詞匯量不大，句子結(jié)構(gòu)也較簡

單，理解起來并不存在太大的問題，較少見到明顯的疑難部分。

57.Whatdowelearnfromthefirstparagraph?

A)Alotofdistractionscompeteforchildren'stimenowadays.

B)Childrendofindlotsoffuninmanymindlessactivities.

C)Rebeccaismuchtoooccupiedtoenjoyherleisuretime.

D)Rebeccadrawsonalotofonlinematerialsforherwriting.

題目解析

題目間從第一段可以得知什么。第一段的大意如下：在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天、視頻

游戲和電視真人秀的時(shí)代，供孩子們消遣的無聊活動(dòng)當(dāng)然也不會少。但我8歲的

女兒麗貝卡卻把空閑時(shí)間用來寫短篇小說。她想要拿出一篇小說來參加一個(gè)寫作

大賽。在去年的上一屆比賽中，她獲得了優(yōu)勝。

A,如今大量娛樂活動(dòng)在為兒童競爭(即現(xiàn)在的兒童有充足的娛樂活動(dòng))。文

章開篇的Inthisageof詞組與A中的nowadays在時(shí)間上相互呼應(yīng)。由ereisno

shortageofmindlessactivitiestokeepachildoccupied中的shortage是“少"的意

恩但noshortageof并不僅指有一些，而是“較為豐富"，如thereisnoshortageof

tallbuildingshere,這里的高樓可不少。從這一句可以看出，供孩子們消遣娛樂

的活動(dòng)確實(shí)很多，可以由此推出A的結(jié)論。

B,孩子們確實(shí)在許多無聊活動(dòng)中得到了樂趣。作者只是指出供孩子選擇

的娛樂活動(dòng)很多，但沒有指明孩子們是否從中得到了樂趣。從mindless(沒頭腦

的，不用腦子的)一詞可以看出，作者對這些活動(dòng)至少是持有懷疑態(tài)度的。另外，

從文中可知作者的女兒對這些活動(dòng)沒有興趣，當(dāng)然也談不上樂趣，可以作為一個(gè)

反例。

C,麗貝卡太忙而不能享受空余時(shí)間。文中只說麗貝卡把空閑時(shí)間用來寫小

說，是不是真的太忙不能確定。另外寫小說本身也許即是麗貝卡的享受空閑時(shí)間

的方式，那樣的話她也就是在完全地享受自己的空閑時(shí)間，C的敘述不對。

D,麗貝卡從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多寫作材料。這句話和文意相去甚遠(yuǎn)，只要理

解了第一段的意思，相信排除該選項(xiàng)不會太難。

58.Whatdidtheauthorsayaboutherownwritingexperience?

A)Shewasconstantlyunderpressureofwritingmore.

B)Mostofherstorieshadbeenrejectedbypublishers.

C)Shedidnotquiteliveuptoherreputationasawriter.

D)Herwaytosuccesswasfullofpainsandfrustrations.

題目問作者講了自己的哪些寫作經(jīng)歷。

作者介紹自己的寫作經(jīng)歷是在文章的第二段前半部分。大意是：“作為一個(gè)

作家，我享受過奪得競賽優(yōu)勝的喜悅，也品嘗過失敗的滋味。我知道辛辛苦苦寫

出來一個(gè)故事、結(jié)果卻得到一張出版商的退稿信時(shí)的感受。我同樣知道奪得優(yōu)勝

后再想保住這份榮譽(yù)的壓力。”

A,她經(jīng)常處在要寫作更多作品的壓力之下。文中只說作者在衛(wèi)冕比賽優(yōu)

勝時(shí)有壓力，而不是寫作新作品時(shí)，因此A的說法不對。

B,她大部分小說都被出版商退稿了。文中說作者的稿件被退過，沒有提

到是否大部分都被退稿。從文章大體可以推斷出作者是一個(gè)成功的作家，一個(gè)成

功作家不可能大部分作品都被退稿。

C,作為作家，她對保住榮譽(yù)并不在意。從Ialsoknowthepressureoftryingto

liveuptoareputationcreatedbypreviousvictories一句可以看出，作者為保住榮譽(yù)

承受過很大壓力，C的說法與文意恰好相反。

D,她的成功之路充滿痛苦和挫折。根據(jù)第二段前半部分的敘述可知，作者

品嘗過失敗，體驗(yàn)過小說被退稿的感受，承受過保住榮譽(yù)的壓力，恰好可以由D

的說法來概括。

59.WhydidRebeccawanttoenterthisyear'swritingcontest?

A)Shehadwonaprizeinthepreviouscontest.

B)Shewantedtoshareherstorieswithreaders.

C)Shewassureofwinningwithhermother'shelp.

D)Shebelievedshepossessedrealtalentforwriting.

題目問麗貝卡想要參加今年的寫作比賽的原因。

A,她在上一屆比賽中獲得了優(yōu)勝。言下之意是她是學(xué)了衛(wèi)冕而參加比賽，

但文中的對話“Don*youwanttowinagain?^^“No,”顯示，麗貝卡對能否奪冠并不

在意。因此A的說法站不住腳。

B.她想和讀者分享她的故事。文中有一句話shereplied,tlljustwantto

tellthestoryofanangelgoingtofirstgrade.”意思是她想告訴人們一個(gè)上小學(xué)一■年

級的天使的故事，也即想與人們(至少是讀到它的人)分享這個(gè)故事，這與B的說

法是一致的。

C,她自信在媽媽的幫助下可以獲得優(yōu)勝。這一點(diǎn)與文意不符。首先，從對

A的分析可知，她并不在意是否獲得優(yōu)勝;其次，從文中大體可知她早已決定參

加比賽，媽媽的幫助應(yīng)該是后來的事情，那么在決定參加比賽時(shí)她就不一定考慮

過媽媽的幫助。

D,她相信自己具備真正的寫作才能。文章沒有任何一處地方提及類似內(nèi)容，

也就無從判斷是否如此，因此不能選D。

60.Theauthortookgreatpainstorefineherdaughter'sstoriesbecause.

A)shewantedtohelpRebeccarealizeherdreamsofbecomingawriter

B)shewasafraidRebecca'simaginationmightrunwildwhilewriting

C)shedidnotwanttodisappointRebeccawhoneededherhelpsomuch

D)shebelievedshehadtheknowledgeandexperiencetoofferguidance

題目問作者花費(fèi)了很多心力去修改女兒的故事，原因是什么。

文章講述作者幫助女兒修改文章是在第四段，開頭便說：Ihadjustspent

weekscorrectingherstoriesasshespontaneously(自發(fā)地)toldthem,我用f幾個(gè)星

期幫她修改文章。之后則敘述了作者如何幫助女兒修改文章。四個(gè)選項(xiàng)的意思是：

A,她想幫助麗貝卡實(shí)現(xiàn)當(dāng)作家的夢想。

B,她擔(dān)心麗貝卡寫作時(shí)的想象力過于狂野。

C,她不想在麗貝卡如此渴望幫助時(shí)使她失望。

D,她相信自己的知識和經(jīng)驗(yàn)可以提供指導(dǎo)。

某權(quán)威機(jī)構(gòu)提供的答案是A,但存在兩個(gè)疑點(diǎn)，第一，文中并未指明麗貝卡

有當(dāng)作家的夢想，從文中可知她寫作的目的只是要分享她的故事而已，甚至連寫

作比賽的優(yōu)勝都不在意。文中雖有g(shù)uidingtheyoungwriteracrossthehall這句，

似乎作者是想把女兒培養(yǎng)成作家，但這只是作者為了說明自己當(dāng)時(shí)的心情而打的

比方而已。第二，即便有這樣的夢想，也不可能僅僅通過修改一篇作文就能實(shí)現(xiàn)。

因此A并不正確。

B所說的想象力過于豐富和C所說的女兒非常需要作者的幫助，這些在文中

都沒有交代過，可以說是生造出來的，可以排除。

第四段第二句說作者自認(rèn)為是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的作家，之后寫到女兒的作品被作

者按自己的經(jīng)驗(yàn)、想法改造成了另外一個(gè)故事，進(jìn)而把比賽當(dāng)成了自己的比賽。

由此可見，作者當(dāng)初之所以要主動(dòng)指導(dǎo)女兒，是自信自己的知識和經(jīng)驗(yàn)可以對女

兒提供幫助，只是結(jié)果不盡如人意。D的敘述是正確的。

61.What'stheauthor'sadviceforparents?

A)Childrenshouldbegiveneverychancetovoicetheiropinions.

B)Parentsshouldkeepaneyeontheactivitiestheirkidsengagein.

C)Childrenshouldbeallowedfreedomtogrowthroughexperience.

D)Awritingcareer,thoughattractive,isnotforeverychildtopursue.

題目問作者給了父母們哪些建議。給出建議是第四段的內(nèi)容，這段的大意是：

第一步，我不再干擾孩子，而后，給她空間的同時(shí)又能在需要時(shí)隨時(shí)提供幫助。

作者隨時(shí)提醒自己，孩子需要嘗試、成長以及表達(dá)自我的空間。

A,孩子應(yīng)被給予每一個(gè)表達(dá)自我的機(jī)會。原文說要給予孩子表達(dá)自我的

空間，既然使用了“空間”一詞，也就意味著不是所有的機(jī)會都可以交給孩子。而

A暗含的意思是無論孩子想要表達(dá)什么，都不要有所限制，與文意并不相符。

B,父母應(yīng)該密切關(guān)注孩子們參與的活動(dòng)。文中作者給出的建議是給孩子

留有空間，又不離得太遠(yuǎn)，使得在他們需要幫助時(shí)可以隨時(shí)提供幫助。而B中

的keepaneye是始終密切關(guān)注的意思，與文意不符。

C,孩子應(yīng)被給予通過經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)成長的自由。第四段里的childrenneedroom

toexperiment是這句話的最好注解。

D,寫作這個(gè)職業(yè)雖然吸引人，但并不是所有的孩子都適合去追求。作者的

建議是關(guān)于子女教育問題的，并沒有評價(jià)寫作作為職業(yè)是否適合所有孩子的問

題。

PassageTwo

Idon'teverwanttotalkaboutbeingawomanscientistagain.Therewasatime

inmylifewhenpeopleaskedconstantlyforstoriesaboutwhatit'sliketoworkina

fielddominatedbymen.Iwasneververygoodattellingthosestoriesbecause

truthfullyIneverfoundtheminteresting.WhatIdofindinterestingistheoriginofthe

universe,theshapeofspace-timeandthenatureofblackholes.

At19,whenIbeganstudyingastrophysics,itdidnotbothermeintheleasttobe

theonlywomanintheclassroom.ButwhileearningmyPh.D.atMITandthenasa

post-doctordoingspaceresearch,theissuestartedtobotherme.Myevery

achievement-jobs,researchpapers,awards-wasviewedthroughthelensofgender

(性另U)politics.Soweremyfailures.Sometimes,whenIwaspushedintoanargument

onleftbrainversus(相對于)rightbrain,ornatureversusnurture(培育),Iwould

instantlyfightfiercelyonmybehalfandallwomankind.

Thenonedayafewyearsago,outofmymouthcameasentencethatwould

eventuallybecomemyreplytoanyandallprovocations:Idon'ttalkaboutthat

anymore.Ittookme10yearstogetbacktheconfidenceIhadat19andtorealizethat

Ididn'twanttodealwithgenderissues.Whyshouldcuringsexismbeyetanother

terribleburdenoneveryfemalescientist?Afterall,Idon'tstudysociologyorpolitical

theory.

TodayIresearchandteachatBarnard,awomen'scollegeinNewYorkCity.

Recently,someoneaskedmehowmayofthe45studentsinmyclasswerewomen.

Youcannotimaginemysatisfactionatbeingabletoanswer,45.Iknowsomeofmy

studentsworryhowtheywillmanagetheirscientificresearchandadesireforchildren.

AndIdon'tdismissthoseconcerns.Still,Idon'ttellthem"war”stories.Instead,I

havegiventhemthis:thevisualoftheirphysicsprofessorheavilypregnantdoing

physicsexperiments.Andinturntheyhavegivenmetheimageof45womendriven

byaloveofscience.Andthat'sasightworthtalkingabout.

62.Whydoesn'ttheauthorwanttotalkaboutbeingawomanscientistagain?

A)Shefeelsunhappyworkinginmale-dominatedfields.

B)Sheisfedupwiththeissueofgenderdiscrimination.

C)Sheisnotgoodattellingstoriesofthekind.

D)Shefindsspaceresearchmoreimportant.(B)

63.FromParagraph2,wecaninferthatpeoplewouldattributetheauthor's

failuresto.

A)theveryfactthatsheisawoman

B)herinvolvementingenderpolitics

C)herover-confidenceasafemaleastrophysicist

D)theburdenshebearsinamale-dominatedsociety(A)

64.WhatdidtheauthorconstantlyfightagainstwhiledoingherPh.D.and

post-doctoralresearch?

A)Lackofconfidenceinsucceedinginspacescience.

B)Unfairaccusationsfrombothinsideandoutsidehercircle.

C)People'sstereotypedattitudetowardfemalescientists.

D)Widespreadmisconceptionsaboutnatureandnurtured.(C)

65.Whydoestheauthorfeelgreatsatisfactionwhentalkingaboutherclass?

A)Femalestudentsnolongerhavetobotheraboutgenderissues.

B)Herstudents,performancehasbroughtbackherconfidence.

C)Herfemalestudentscandojustaswellasmalestudents.

D)Morefemalestudentsarepursuingsciencethanbefore.(D)

66.Whatdoestheimagetheauthorpresentstoherstudentssuggest?

A)Womenstudentsneedn,thavetheconcernsofhergeneration.

B)Womenhavemorebarriersontheirwaytoacademicsuccess.

C)Womencanbalanceacareerinscienceandhavingafamily.

D)Womennowhavefewerproblemspursuingasciencecareer.

這是一篇與性別歧視有關(guān)的文章，講的是女性應(yīng)該如何面對性別歧視的問

題。作者以第一人稱的形式，以親身的經(jīng)歷來說明女性在面對性別歧視時(shí)應(yīng)該采

取不屑一顧的態(tài)度。

全文一共四個(gè)大段，開篇為Idon'teverwanttotalkaboutbeingawoman

scientistagain,以“again”一詞造成懸疑，引起讀者對原因的探究，而后整個(gè)第一

段敘述了相對于這一again的上一次作者面對性別問題時(shí)的態(tài)度;并解釋了原因

是興趣不在于此(Ineverfoundtheminteresting)o

第二段開始初步為“again”釋疑，敘述了作者從最初對性別問題的超然態(tài)度(it

didnotbothermeintheleasttobetheonlywomanintheclassroom)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極捍

衛(wèi)女性利益態(tài)度(Iwouldinstantlyfightfiercelyonmybehalfandallwomankind)的

過程。

第三段進(jìn)一步為“again”釋疑，敘述作者重又悟出應(yīng)回歸超然態(tài)度的心理經(jīng)

歷。從Whyshouldcuringsexismbeyetanotherterribleburdenoneveryfemale

scientist?Afterall,Idon'tstudysociologyorpoliticaltheory這一問一答可以看出，

雖然多年過去，但作者用以對付性別問題這一心理重?fù)?dān)的利器依然是興趣(don、

studysociologyorpoliticaltheory)0

最后一段敘述了作者重歸超然態(tài)度后如何教導(dǎo)學(xué)生正確地面對性別問題。在

有些學(xué)生因性別問題(如何在科學(xué)研究和生兒育女間的愿望之間做出選擇)而憂

慮時(shí)，作者以身言教(heavilypregnantdoingphysicsexperiments),告訴學(xué)生們應(yīng)

該忘記性別問題。作者的表率起了作用，像她們的老師一樣，學(xué)生們把精力完全

放在了興趣上面(45womendrivenbyaloveofscience)o

文章的內(nèi)容雖然涉及了社會問題，但切入角度是主觀第一人稱，語言修辭上

更為接近散文(essay)的風(fēng)格，所以相對于議論文、說明文較容易理解。

62.Whydoesn'ttheauthorwanttotalkaboutbeingawomanscientistagain?

A)Shefeelsunhappyworkinginmale-dominatedfields.

B)Sheisfedupwiththeissueofgenderdiscrimination.

C)Sheisnotgoodattellingstoriesofthekind.

D)Shefindsspaceresearchmoreimportant.

這道題某權(quán)威機(jī)構(gòu)給的答案是B,Sheisfedupwiththeissueofgender

discrimination,我認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有待商榷。

題目問作者為什么不想再一次談?wù)撟鳛橐粋€(gè)女科學(xué)家的感受。四個(gè)選項(xiàng)的意

思是.

A,工作在一個(gè)男性主導(dǎo)的領(lǐng)域里讓她感到不快樂。

B,她對性別歧視問題感到厭倦了。

C,她不善于講述此類故事。

D,她發(fā)現(xiàn)太空研究更為重要。

文章第一段就講述了作者不愿再評論自己作為女科學(xué)家的事實(shí)。這一段的意

思是這樣的：

我不想再一次談?wù)撐易鳛榕钥茖W(xué)家的事情。在我的人生中，有那么一段時(shí)

間，人們總是問我，在一個(gè)被男性主導(dǎo)的領(lǐng)域中工作都會發(fā)生什么故事。我從來

都不善于給他們講述那些故事，因?yàn)?，說真的，我覺得那些故事一點(diǎn)意思也沒有。

讓我覺得有意思的是宇宙的起源，時(shí)空的形狀，和黑洞的本質(zhì)。

結(jié)合全文來看，第二段敘述作者曾經(jīng)陷入女性主義的熾熱情緒當(dāng)中，而后作

者用了10年時(shí)間回歸了對性別問題的超然態(tài)度(Ittookme10yearstogetbackthe

confidenceIhadat19),這也是題目中使用again的原因。第二段最后一句：Idon't

studysociologyorpoliticaltheory,我不是研究社會學(xué)或者政治理論的，體現(xiàn)出作

者把性別問題歸于學(xué)術(shù)或政治問題，而女性作為當(dāng)事人不應(yīng)參與其中的態(tài)度。

顯然，文中沒有提到她在男性主導(dǎo)的領(lǐng)域中工作高興與否，對于性別歧視問

題，作者只是因?qū)栴}本身興趣不大，而不善于講述。作者的態(tài)度顯而易見，她

對性別問題表示了不屑一顧，也就不存在B所說的厭煩了的問題。這樣ABC都

可以排除，D說她發(fā)現(xiàn)太空研究更為重要，與第一段最后一句話意思相符。

63.FromParagraph2,wecaninferthatpeoplewouldattributetheauthor's

failuresto.

A)theveryfactthatsheisawoman

B)herinvolvementingenderpolitics

C)herover-confidenceasafemaleastrophysicist

D)theburdenshebearsinamale-dominatedsociety

題目問從第二段可以推斷出人們把作者的失敗歸于什么。

A,她是一個(gè)女人的事實(shí)。

B,她參與了性別政治。

C,她作為女天體物理學(xué)家的過于自信。

D,在男性主導(dǎo)的社會中她身負(fù)重?fù)?dān)。

第二段講的是作者對性別問題的態(tài)度由不在乎轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆殛P(guān)注的過程。19

歲時(shí)完全超脫(itdidnotbothermeintheleast),麻省理工求學(xué)及之后研究時(shí)開始

受到干擾(theissuestartedtobotherme),這種干擾就是作者所有的成就：工作、

研究論文、獲獎(jiǎng)，都受到性別偏見這副有色眼鏡的過濾(viewedthroughthelensof

genderpolitics),而后作者寫了一句Soweremyfailures,so在這里是代指，指代

viewedthroughthelensofgenderpolitics,即myfailureswerealsoviewedthrough

thelensofgenderpolitics,意思毓是人們是從日別政治的角度看待她的失敗，也

就是認(rèn)為她的失敗是由性別偏見引起的。這樣的話，符合這個(gè)意思的只有A。

B所說的她參與了性別政治是個(gè)迷惑選項(xiàng)。參與性別政治是指為女性利益奔

走呼號，第二段末尾也確實(shí)提到了作者的女性主義熱情，但這是性別歧視發(fā)生之

后才可以進(jìn)行的，否則，如果沒有發(fā)生歧視，奮力捍衛(wèi)女性的利益的緣由就不存

在了。而作者的失敗，如果是因性別問題而起的話，則是早于失敗之前就已經(jīng)發(fā)

生作用了。因此從邏輯上講，作者自己的失敗應(yīng)該是先于參與捍衛(wèi)女性利益發(fā)生

的，后者不可能成為前者發(fā)生的原因。

64.WhatdidtheauthorconstantlyfightagainstwhiledoingherPh.D.and

post-doctoralresearch?

A)Lackofconfidenceinsucceedinginspacescience.

B)Unfairaccusationsfrombothinsideandoutsidehercircle.

C)People'sstereotypedattitudetowardfemalescientists.

D)Widespreadmisconceptionsaboutnatureandnurtured.

題目問作者在攻讀哲學(xué)博士和進(jìn)行博士后研究時(shí)要同什么進(jìn)行不斷地斗爭。

四個(gè)選項(xiàng)中，A說是缺少在太空科學(xué)領(lǐng)域成功的信心。文章提到了作者失去

信心的問題，Ittookme10yearstogetbacktheconfidenceIhadat19,但這個(gè)信

心是作者在面對世人對女性偏見時(shí)有信心不予理睬，而不是科研領(lǐng)域的信心。

B說是來自她的圈內(nèi)圈外的不公平指責(zé)。世人戴著性別的有色眼鏡看她(was

viewedthroughthelensofgenderpolitics),但這也僅僅是一種態(tài)度罷了，還沒到

指責(zé)、責(zé)難的地步。所以B的說法不能算對。

C說是人們對女性科學(xué)家的固有態(tài)度。文中第二段從Butwhileearningmy

Ph.D.atMITandthenasapost-doctordoingspaceresearch,theissuestartedto

botherme這句開始，講述了作者面對世人成見時(shí)如何挺身而出、為女性仗義執(zhí)

言。這也就是C所表達(dá)的意思。

D說是對自然與培育的廣泛誤解。根據(jù)第二段,natureversusnurture的問題

是作者與人爭論的話題之一，是諸多對女性的成見之」文中具體舉出的例子就

另有l(wèi)eftbrainversusrightbrain0而作者要斗爭的是所有遭受的成見，D所說的這

其中一種成見不可能是題目所說的整個(gè)時(shí)期內(nèi)一直都要斗爭的對象。

65.Whydoestheauthorfeelgreatsatisfactionwhentalkingaboutherclass?

A)Femalestudentsnolongerhavetobotheraboutgenderissues.

B)Herstudents5performancehasbroughtbackherconfidence.

C)Herfemalestudentscandojustaswellasmalestudents.

D)Morefemalestudentsarepursuingsciencethanbefore.

題干問作者談到她的班級時(shí)為何流露出滿意之情。

與題目相關(guān)的原文是這樣的：TodayIresearchandteachatBarnard,awomen's

collegeinNewYorkCity.Recently,someoneaskedmehowmanyofthe45students

inmyclasswerewomen.Youcannotimaginemysatisfactionatbeingabletoanswer,

45,漢譯為：我現(xiàn)在在紐約一所女子大學(xué)Barnard做研究和教書，最近有人問我，

我的班級里45名學(xué)生中有多少個(gè)女生。你想象不到我能夠回答“45個(gè)”時(shí)的滿意

之情。

從前文的敘述可以知道，作者一直需要面對的問題是在男性主導(dǎo)的領(lǐng)域女性

太少的問題。19歲時(shí)，她是班里唯一的女生(theonlywomanintheclassroom),

做研究后，人們總是問她在一個(gè)男性主導(dǎo)的領(lǐng)域里工作的情形(theonlywomanin

theclassroomworkinafielddominatedbymen)?？梢?在作者研究的領(lǐng)域里，女

生是很少的，而現(xiàn)在班里45人全部是女生，作者很有可能是為在自己研究的領(lǐng)

域里出現(xiàn)了這么多的女性而感到滿意。在這里作者使用了Beabletoanswer而不

直接用answer,暗含以前是不可能說出這樣的數(shù)字的。這個(gè)詞組的選用也暗示了

作者是在為數(shù)字的由少到多而滿意。

A,女生不再為性別問題而煩惱。最后一段有一句話：Iknowsomeofmy

studentsworryhowtheywillmanagetheirscientificresearchandadesirefor

children,意思是作者知道有些學(xué)生還是為科研與家庭之間如何平衡而憂慮。這

-敘述與A不符。

B,她的學(xué)生的表現(xiàn)使她重拾信心。文中沒有提到她的學(xué)生表現(xiàn)如何。

C,她的女學(xué)生能與男學(xué)生做得一樣好。文中沒有類似的敘述。

D,追求科學(xué)研究的女生比以前多了。這一描述符合上文的分析。

66.Whatdoestheimagetheauthorpresentstoherstudentssuggest?

A)Womenstudentsneedn'thavetheconcernsofhergeneration.

B)Womenhavemorebarriersontheirwaytoacademicsuccess.

C)Womencanbalanceacareerinscienceandhavingaftimily.

D)Womennowhavefewerproblemspursuingasciencecareer.

題目問作者展示給學(xué)生們的圖景意味著什么。

文章的最后一段講到了作者曾給學(xué)生展示過一個(gè)懷孕教師堅(jiān)持做物理試驗(yàn)

的圖景。相關(guān)原文是：Ihavegiventhemthis:thevisualoftheirphysicsprofessor

heavilypregnantdoingphysicsexperiments,身懷六甲的物理教授依然在做物理實(shí)

驗(yàn)。而這一行為的前因后果在第四段中也描述得很清楚。在這句話之前，作者給

出了原因：Iknowsomeofmystudentsworryhowtheywillmanagetheirscientific

researchandadesireforchildren,一些學(xué)生擔(dān)心不能很好地處理科研與生育孩子

之間的平衡。作者為了消除學(xué)生們的擔(dān)憂，便展示了這個(gè)圖景。而在這句話之后，

作者給出了結(jié)果：inturntheyhavegivenmetheimageof45womendrivenbyalove

ofscience,45個(gè)學(xué)生完全投入到科學(xué)之愛中。從這些前因后果可以看出，作者

之所以展示這一圖景，就是為了打消學(xué)生對于生育孩子會否影響科學(xué)研究的憂

慮。

A,女生們無須為教授的懷孕擔(dān)憂。這一圖景的直接信號是要告訴女生們無

須為教授擔(dān)心，而傳達(dá)的意義則是無須為她們自己生育孩子擔(dān)心，而題目問的是

“意味，著什么，因此A的說法不對。

B,女性在通往學(xué)術(shù)成功的道路上會遇到更多的障礙。教授展示此圖景的目

的就是為了告訴學(xué)生們懷孕并不會對科研造成什么障礙，所以B不對。

C,女性可以在科研和擁有家庭之間很好地平衡。符合前面的分析。

D,現(xiàn)在的女性在追求科研生涯時(shí)遇到的問題較以前少。應(yīng)該說懷孕問題確

實(shí)是一個(gè)問題，只是作者的觀點(diǎn)在于不把這一問題看做是障礙而已。D的說法不

對。

PassageOne

Questions57to61arebasedonthefollowingpassage.

Pvebeenwritingformostofmylife.ThebookWritingWithoutTeachers

introducedmetoonedistinctionandonepracticethathashelpedmywriting

processestremendously.Thedistinctionisbetweenthecreativemindandthecritical

mind.Whileyouneedtoemploybothtogettoafinishedresult,theycannotworkin

parallelnomatterhowmuchwemightliketothinkso.

Tryingtocriticizewritingontheflyispossiblythesinglegreatestbarrierto

writingthatmostofusencounter.Ifyouarelisteningtothat5thgradeEnglishteacher

correctyourgrammarwhileyouaretryingtocaptureafleeting（稍縱即逝的）thought,

thethoughtwilldie.Ifyoucapturethefleetingthoughtandsimplyshareitwiththe

worldinrawform,nooneislikelytounderstand.Youmustlearntocreatefirstand

thencriticizeifyouwanttomakewritingthetoolforthinkingthatitis.

Thepracticethatcanhelpyoupastyourlearnedbadhabitsoftryingtoeditas

youwriteiswhatElbowcalls“freewriting.^^Infreewriting,theobjectiveistoget

wordsdownonpapernon-stop,usuallyfor15-20minutes.Nostopping,nogoing

back,nocriticizing.Thegoalistogetthewordsflowing.Asthewordsbegintoflow,

theideaswillcomefromtheshadowsandletthemselvesbecapturedonyournotepad

oryourscreen.

Nowyouhaverawmaterialsthatyoucanbegintoworkwithusingthecritical

mindthatyou'vepersuadedtositonthesideandwatchquietly.Mostlikely,youwill

believethatthiswilltakemoretimethanyouactuallyhaveandyouwillendup

staringblanklyatthepagesasthedeadlinedrawsnear.

Insteadofstaringatablankstartfillingitwithwordsnomatterhowbad.

Halfwaythroughyouavailabletime,stopandreworkyourrawwritingintosomething

closertofinishedproduct.Movebackandforthuntilyourunoutoftimeandthefinal

resultwillmostlikelybefarbetterthanyourcurrentpractices.

注意：此部分試題請?jiān)诖痤}卡2上作答。

57.Whentheauthorsaysthecreativemindandthecriticalmind“cannotworkin

parallel”(Line4,Para.1)inthewritingprocess,hemeans.

A)noonecanbebothcreativeandcritical

B)theycannotberegardedasequallyimportant

C)theyareinconstantconflictwitheachother

D)onecannotusethematthesametime(D)

58.Whatpreventspeoplefromwritingonis.

A)puttingtheirideasinrawform

B)attemptingtoeditastheywrite

C)ignoringgrammaticalsoundness

D)tryingtocapturefleetingthoughts(B)

59.Whatisthechiefobjectiveofthefirststageofwriting?

A)Toorganizeone'sthoughtslogically.

B)Tochooseanappropriatetopic.

C)Togetone'sideasdown.

D)Tocollectrawmaterials.(C)

60.Onecommonconcernofwritersabout"freewriting^^isthat.

A)itoverstressestheroleofthecreativemind

B)ittakestoomuchtimetoeditafterwards

C)itmaybringabouttoomuchcriticism

D)itdoesnothelpthemtothinkclearly(B)

61.Inwhatwaydoesthecriticalmindhelpthewriterinthewritingprocess?

A)Itrefineshiswritingintobettershape.

B)Ithelpshimtocomeupwithnewideas.

C)Itsavesthewritingtimeavailabletohim.

D)Itallowshimtositonthesideandobserve.(A)

這是一篇語言較為平易的說明文，作者以簡練、親切、對話式的語言向讀者

闡述了自己的寫作方法。全文共五段，開篇以I'vebeenwritingformostofmylife

一句點(diǎn)明作者是位經(jīng)驗(yàn)豐富的作家，開門見山，在讀者心目中樹立了權(quán)威，為后

文介紹的寫作方法被讀者接受鋪平了道路。作者隨后馬不停蹄提出了第一點(diǎn)寫作

方法，Thedistinctionisbetweenthecreativemindandthecriticalmind,即批判思

維與創(chuàng)造思維不能同時(shí)共存。按照常理來講，這句話是應(yīng)該與前文斷開、自成一

段的，原因是它與前文實(shí)際上是總分關(guān)系。不過由于文章的平易性和閑散性，作

者也就對此未做過高要求。

第二段具體說明解決批判思維與創(chuàng)造思維的關(guān)系問題的方法：使用創(chuàng)造思維

在前，使用批判思維在后：Youmustlearntocreatefirstandthencriticize0

第三段介紹了運(yùn)用創(chuàng)造思維的具體方法：freewriting,自由寫作;第四、五段

具體講解批判思維的使用方法。

57.Whentheauthorsaysthecreativemindandthecriticalmind“cannotworkin

parallel”(Line4,Para.1)inthewritingprocess,hemeans.

A)noonecanbebothcreativeandcritical

B)theycannotberegardedasequallyimportant

C)theyareinconstantconflictwitheachother

D)onecannotusethematthesametime

題目問作者所講的寫作過程中的創(chuàng)造思維與批判思維cannotworkinparallel

是什么意思。

文:而第二段論述了創(chuàng)造性思維與批判性思維的關(guān)系問題。從最后一句結(jié)語

Youmustlearntocreatefirstandthencriticizeifyouwanttomakewritingthetool

forthinkingthatitis可清晰地看出，在應(yīng)用這二種思維時(shí)，必須首先使用創(chuàng)造性

思維，而后再使用批判性思維。意思就是二者不可同時(shí)使用。

A,一個(gè)人不可能既會用創(chuàng)造性思維又會用批判性思維。noonecanbeboth

creativeandcritical的意思是一個(gè)人身上不同時(shí)具備這二種思維能力，而不是不

能同時(shí)使用這二者。作者在文中討論先運(yùn)用創(chuàng)造思維、后運(yùn)用批判思維的問題，

那么一個(gè)人肯定是具有這兩種思維能力的。A的解釋不對。

B,二者的重要性不可等量齊觀。從上下文來看，作者從未對二者孰重孰輕

做出評判，而只是討論了先后問題。

C,二者始終處于與對方斗爭沖突的狀態(tài)。從文中論述可知，只有當(dāng)人們想

同時(shí)使用二者時(shí)，這二者才會發(fā)生沖突，如果一前一后使用則不會。所以并不能

說始終處于沖突狀態(tài)。因此這個(gè)選項(xiàng)的論斷不正確。

D,一個(gè)人不能同時(shí)運(yùn)用這二種思維，這一點(diǎn)與文中的Youmustlearntocreate

firstandthencriticize相符。

58.Whatpreventspeoplefromwritingonis.

A)puttingtheirideasinrawform

B)attemptingtoeditastheywrite

C)ignoringgrammaticalsoundness

D)tryingtocapturefleetingthoughts

題目問妨礙人們實(shí)現(xiàn)流暢寫作的是什么？

文章第二段講到了這個(gè)問題。開頭Thepracticethatcanhelpyoupastyour

learnedbadhabitsoftryingtoeditasyouwriteiswhatElbowcalls“freewriting.■

句具體指出了寫作時(shí)的壞習(xí)慣嘗試修改(edit),而解決辦法則是freewritingo

后文做了兩個(gè)假設(shè)，即在想法初現(xiàn)的時(shí)候考慮語法問題和想法初現(xiàn)就不做修改與

人分享，這二種情形的結(jié)果都不理想。段末指出了解決方案：先不受影響地創(chuàng)造

出想法，然后運(yùn)用批判思維進(jìn)行修改。

A,把原始的粗糙想法拿來與人分享。文中提到puttingtheirideasinrawform

時(shí)是要強(qiáng)調(diào)想法如果不進(jìn)行修改則不會被人理解，想法能夠?qū)懴聛韺?shí)際上已經(jīng)是

流暢寫作的結(jié)果了，也就不存在妨礙問題。

B,在寫作時(shí)試圖進(jìn)行修改。Thepracticethatcanhelpyoupastyourlearnedbad

habitsoftryingtoeditasyouwrite,這句話指出邊寫邊修改是寫作的壞習(xí)慣，與B

的說法一致。

C,忽略語法錯(cuò)誤。從第二段舉出的第一個(gè)假設(shè)可知，忽略語法錯(cuò)誤恰好是

實(shí)現(xiàn)流暢寫作的方法，而非妨礙因素。

D,設(shè)法抓住稍縱即逝的想法。，文中提到correctyourgrammarwhileyouare

tryingtocaptureafleeting(稍縱即逝的)thought,thethoughtwilldie,意思是寫作

時(shí)如果想要糾正語法，那么想法很可能會消失。抓住稍縱即逝的想法實(shí)際上是寫

作的第一步，而修改語法是其妨礙因素。

59.Whatisthechiefobjectiveofthefirststageofwriting?

A)Toorganizeone'sthoughtslogically.

B)Tochooseanappropriatetopic.

C)Togetone'sideasdown.

D)Tocollectrawmaterials.

題目問寫作第一個(gè)步驟的主要目標(biāo)是什么。

從某種角度來看，文章論述的其實(shí)就寫作的順序問題。文章前半部分分析了

創(chuàng)造性思維與批評”思維的關(guān)系，推出了必須先運(yùn)用創(chuàng)造性思維記下想法而后再

運(yùn)用批判性思維進(jìn)行修改的觀點(diǎn)(Youmustlearntocreatefirstandthencriticizeif

youwanttomakewritingthetoolforthinkingthatitis)。后半部分對如何運(yùn)用創(chuàng)造

性思維