./二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)紙船和風(fēng)箏[教材簡析]《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊第20課。課文以生動的語言,講述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會受到深深的感染。[學(xué)情分析]童話故事是學(xué)生們樂于接受的文學(xué)形式,而樂于結(jié)交好朋友更是小學(xué)生所共有特征,同時故事中的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,所以作為二年級的小學(xué)生對于課文所提供的故事情節(jié)沒有太大的陌生感,可以放手讓學(xué)生在讀中自主感悟,教師只在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時做適度點(diǎn)撥引導(dǎo)。[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識"壞、扎"等八個生字。會寫"壞、松"等八個字,能正確使用"飄、漂"。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。[教學(xué)重點(diǎn)]1.識字寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。[教學(xué)難點(diǎn)]對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。[教法學(xué)法]集中識字、朗讀感悟[教學(xué)時間]2課時[教學(xué)準(zhǔn)備]課件[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入1.每個人都有好朋友,你的好朋友是誰？你們在一起快樂嗎？〔學(xué)生自由介紹2.師總結(jié)：好朋友能給你帶來很多的快樂,有好朋友是件幸福、快樂的事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在兩個好朋友之間的故事。3.板書課題：20紙船和風(fēng)箏。4.指名讀、齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面同學(xué)們再來大聲地讀讀課文,想一想課文講了一個什么故事？課件出示：松鼠住在〔,小熊住在〔,他們倆通過〔和〔成了好朋友。有一天,它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,〔和〔又讓他們和好了。2.檢查識字情況〔1看來同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)課文很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要考考大家,課文中的生字詞都認(rèn)識了嗎？瞧：〔出示帶拼音的詞語出示：松果抓住草莓吵架幸福一句話扎風(fēng)箏樂壞了受不了〔自讀、指名讀,結(jié)合正音?！?學(xué)習(xí)多音字：扎了〔"扎、了"是多音字,注意讀音。扎風(fēng)箏：你真會學(xué)習(xí),一下子就把這個字的讀音讀準(zhǔn)了。還有什么詞也讀這個音？除了這個讀音外,你還知道其他讀音嗎？出示zā扎風(fēng)箏扎辮子扎zhā扎針扎手zhá掙扎我們一起來讀一讀,把你們的發(fā)現(xiàn)牢牢地記在心里。樂壞了、受不了：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們一個個都是火眼金睛,真了不起。〔3這些詞語大家都認(rèn)識了,那我們一起來讀一讀,看誰讀得最棒！〔4大家的聲音真響亮?？?生字的好朋友離開了,你還能認(rèn)識他們嗎？〔開火車〔出示壞扎抓莓幸福吵受3.記憶字形。小火車開得又快又穩(wěn)。誰來說說你是用什么辦法記住他們呢？看誰的辦法好?！?加一加：壞扎抓吵莓〔你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子,用加一加的辦法一下子記住了這么多的字?！?猜字謎：每字頭上長棵草：莓！很少張口見面鬧：吵〔3換偏旁：幅-福〔4形近字比較：受-愛,幸-辛〔5歸類識字a.請同學(xué)們仔細(xì)觀察"抓扎",這兩個字有什么共同點(diǎn)？〔提手旁與手有關(guān)b.你還知道哪些提手旁的字？〔6小結(jié)：識字的方法是多種多樣的,只要是最方便自己記憶的,就是最好的方法。三、指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察,提醒寫好字注意什么？抓：關(guān)鍵是"爪"的書寫－第一個平撇要短,第二個豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。右邊不要寫成"瓜"。祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎,豎要寫直。3.教師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察。4.學(xué)生先書空,后描紅、臨寫。5.展示,評議。四、拓展思維多么感人的故事呀！此時此刻,你想對小熊和松鼠說什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動和好。五、指導(dǎo)書寫"幸福"過渡：是啊,朋友之間的友誼是多么珍貴,我們要學(xué)會珍惜友誼,〔板書：珍惜友誼用一顆真誠、寬容的心去對待朋友,體會擁有朋友的幸福。下面,就讓我們用心去寫好"幸福"兩個字吧。1.分析字形出示"幸福"兩個字,學(xué)生觀察字形,提醒大家寫好這兩個字要注意什么？"幸"：上面是"土",不是"士",下面是羊字少了一橫。"福"是示部旁。2.教師范寫,學(xué)生書空。3.學(xué)生描紅練寫?！蔡嵝褜懽肿藙荩禾峁P就是寫字時；頭正身直足安,要做到"三個一"：一拳一尺一寸。4.作業(yè)展示,評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀詞語山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條幸福快樂漂流飄蕩2.選擇喜歡的詞語說句子。3.指名讀讀課文。二、品讀課文,讀中感悟〔一研讀第2-6自然段1.通過讀書,我們知道松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們是怎么成為好朋友的呢？請大家讀讀2-6自然段,看誰能先找到答案。〔1誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說〔一句話：是紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3第5自然段,感受"樂壞了"。〔1當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時候分別有什么表現(xiàn)呢？〔指名說課件：小熊拿起紙船一看,樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。A.引導(dǎo)朗讀是呀,小熊拿起紙船一看,引讀——樂壞了,松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,引讀——也樂壞了。B."樂壞了"還可以怎么說？〔"很高興""高興極了""很快樂""美得不得了"是呀,小熊和松鼠都樂壞了！〔2指導(dǎo)朗讀,體會小熊和松鼠高興的心情。A.〔出示插圖一、二從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？〔引導(dǎo)看圖說話：動作表情：笑得眼睛瞇成一條線,手舞足蹈,很開心,很高興,笑得合不攏嘴。B.多快樂的小熊和松鼠呀！現(xiàn)在,你們就是小熊,就是松鼠,你們能把自己的快樂讀出來嗎？〔自讀,指名讀評議3.什么原因讓小熊和松鼠這么高興？指名說。出示第三自然段和第五自然段〔1再仔細(xì)看看這兩段文字,除了紙船和風(fēng)箏,還有什么？〔松果、草莓、紙條、祝?！?是啊,他們還收到了對方的禮物和祝福呢。下面,男同學(xué)讀小熊的話,女同學(xué)讀松鼠的話,我們一起來體會他們高興的心情吧。4.區(qū)別"漂"和"飄"：在讀課文的時候,老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它們就藏在這兩個句子中,請大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？〔1出示兩個句子。紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口?！?把這兩個字換一換位置,可以嗎？為什么？〔在水里漂用"漂",在空中飄用"飄"。〔3教師小結(jié)：你們真聰明。這兩個字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個"漂"是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上"漂"；而這個"飄"是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個有心人,一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。〔4老師這里有幾個句子,請你把他們送回家吧。出示漂飄黃葉在空中〔蕩,好像蝴蝶飛舞。荷花燈帶著我們的祝福順?biāo)擦?。彩旗在空中〔揚(yáng),真〔亮！〔漂的讀音一陣春風(fēng)吹過,桃花紛紛〔落下來?！捕凶x第7-11自然段過渡：大家不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,詞語運(yùn)用也準(zhǔn)確恰當(dāng)。每天清晨,小小的紙船把親切的問候帶給小熊,每天傍晚,美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福,他們的心緊緊連在了一起?？墒?有一天,他們因?yàn)樾∈鲁沉艘患?山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。1.出示句子山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。2.同學(xué)們讀讀這句話,說說你感受到了什么？3.此刻他們的心情怎么樣？〔很難過你從課文中的什么地方感受到的？請同學(xué)們讀讀7-11自然段吧！〔1出示第8、9自然段〔2讓我們帶著難過的心情讀讀這兩段?！沧宰x、指名讀,評議、齊讀〔3既然吵架了誰也不理誰了,可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏,折紙船。這是怎么回事呢？我采訪一下小松鼠和小熊。師：小松鼠你好,你為什么這么不高興？你為什么還折紙船呀？小熊你好,我知道你和松鼠吵架了,你怎么還扎風(fēng)箏呀？〔雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對方,還想成為好朋友。4.原來是這樣啊!雖然你們吵架了,但心里還都想著對方,還想和對方做朋友。他們是怎么做的呢？〔1他們是怎么做的呢？〔2松鼠再也受不了,那他受不了——生往下接答〔生匯報(bào)：感到孤獨(dú)、思念、沒有友情、失去朋友的痛苦〔3于是,他在一只折好的紙船上寫了一句話。a.出示：如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧！b.齊讀。c.想象：紙船順著溪流漂走了,松鼠會想什么？〔4他們和好了嗎？你從哪里知道的？〔5我們都為他們倆合好而感到高興,我看到有的同學(xué)臉上都露出了笑容。松鼠也很高興,可他為什么哭了呢？〔因?yàn)樾⌒茉敢夂秃谩?就這樣,一場誤會消失了,紙船重新回到了小溪里,風(fēng)箏又重新回到了天空中,他們的友情又回來了。讓我們一起快樂地再讀讀最后一段。三、贈送"幸福",感情升華1.紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友,并相互得到了對方的祝福,使他