本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《美麗的小路》教案（精選22篇）《漂亮的小路》教案〔精選22篇〕

《漂亮的小路》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“先、鹿〞等14個生字。會寫“先、干〞等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

美育目標(biāo)激發(fā)同學(xué)留心觀看四周的事物，從中感悟四周環(huán)境的漂亮。

教具預(yù)備圖片、錄像、生字卡

課時支配：二課時

教學(xué)進(jìn)程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“先、鹿〞等14個生字。會寫“先、干、趕、凈〞4個字。

2、正確，通順地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今日老師要帶大家去一個神奇而好玩的動物王國走一走，看一看，聽說那兒有很多可愛的小動物和漂亮的風(fēng)景呢！大家想去嗎？好，讓我們向著目的地前進(jìn)吧！

二、通讀課文

1、翻開書本45頁，看插圖

師：看，我們來到了什么地方？

生：漂亮的小路

師：美在哪里？

讓我們美美地讀一讀課題

師：咱們今日要學(xué)的故事就和這條漂亮的小路有關(guān)，究竟是什么事呢？請小伴侶們一起來聽老師來讀一讀課文，要仔細(xì)聽喲！讀完了之后我要請小伴侶們學(xué)著我的樣子來讀一讀，好嗎？

2、請小伴侶們自己學(xué)著老師的樣子讀讀課文

課件出示要求：〔1〕自由輕聲地讀課文，把課文讀正確讀通順

〔2〕讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字詞多讀幾遍

3、檢查自讀狀況

〔1〕指名讀課文〔每人一個自然段〕，師相機(jī)正音。典型的錯誤全班一起讀。

〔2〕師：小伴侶們課文讀得真不錯，現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個個都跑出來玩了，你還熟悉他們嗎？

①〔出示帶拼音生字〕師：請小伴侶開火車拼讀

依據(jù)答復(fù)正音。強(qiáng)調(diào)“輛、凈〞為后鼻音，“積〞為一聲，“鹿、輛〞為四聲。有輕聲音節(jié)的詞為“先生，鼻子，腦袋〞。

可介紹的識字方法：堆--推，干--千

②〔去掉拼音〕師：現(xiàn)在你還熟悉他們嗎？

③〔出示帶拼音生字新詞〕師：這些生字寶寶又跑去交伴侶了，小伴侶們一起開火車來認(rèn)一認(rèn)好嗎？假如你讀對了，拼音就會消逝。假如不對，請下一個小伴侶幫幫你。

④〔去掉拼音〕拼音寶寶都不見了，你們還能讀這些詞語嗎？

三、指導(dǎo)書寫生字

1、師：我們剛剛熟悉了“先、干、趕、凈〞4個字，現(xiàn)在我們一起來寫寫他們好嗎？

2、師范寫，生跟著書空，邊寫邊講解。

3、師總結(jié)該字重點(diǎn)需留意的地方

4、生描紅，再臨寫，師巡察，提示多數(shù)人的錯誤，生修改。

5、四個字都寫完了之后展現(xiàn)優(yōu)秀字。

四、小結(jié)：今日小伴侶們真能干，既學(xué)會了讀課文，又熟悉了那么多新的生字寶寶和他們的伴侶，還寫了四個漂美麗亮的字，老師真為你們興奮。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利，有感情地朗讀課文。

2、分角色朗讀課文，讀好每個角色的語氣。

3、會寫“起、明〞兩個字。

4、懂得愛惜環(huán)境的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小伴侶們，上節(jié)課我們學(xué)了漂亮的小路這篇課文，大家還記得課文講了一件什么事嗎？

二、有感情朗讀課文

1、師：小伴侶們已經(jīng)會讀課文了，誰能告知我這篇課文的哪一自然段寫了小路的漂亮？誰能來讀一讀，把美帶給大家？

2、師：讀得真美?？矗l走上了這么漂亮的小路？他們是怎么說的？劃出他們的話。

生：啊，多美的小路??！

師：讓我們來演演兔姑娘和鹿先生吧。〔指名讀〕指導(dǎo)：兔姑娘聲音柔一點(diǎn)，鹿先生聲音消沉一些。

3、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，伴侶們都喜愛來這里散漫步，說說話?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？小路怎么了？

生：小路上積累了很多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，漂亮的小路不見了。

師：這時候小動物們是怎樣的心情？〔難過的…..〕誰能來讀出這種感情？

4、兔姑娘、鹿先生又來到了這條臟兮兮的小路上，他們是怎么說的？鴨先生又是怎么說的？自由練習(xí)5-8自然段，一會兒要選3個小伴侶演一演這三種小動物。

5、師：鴨先生說要把漂亮的小路找回來，他是怎么找的？

生：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，仔細(xì)地清掃小路上的垃圾。

師：能讀得更仔細(xì)一點(diǎn)嗎？

兔姑娘和鹿先生也來幫助了，他們又是怎么做的？

生：他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

6、師：沒過多久，漂亮的小路又消失了，三個小動物是怎么說的？請三個大組的小伴侶分別扮演三種動物。

三、主題訓(xùn)練

1、師：小伴侶們，演完了小動物們之后，你發(fā)覺讓小路變臟的是誰？讓它變潔凈的又是誰？〔都是小動物自己〕

2、師：小伴侶們看看我們的教室，它潔凈嗎？地上的紙屑是誰扔的？誰能把它撿起來？今后你們能像小動物們愛護(hù)小路一樣愛護(hù)我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎？

四、指導(dǎo)書寫

師：這一課我們還有兩個字沒有寫過，這節(jié)課我們一起來寫一些好嗎？

相同方法指導(dǎo)寫字。

五、小結(jié)：今日小伴侶們真棒，學(xué)了那么多東西。從漂亮而神奇動物王國回來以后，信任我們的教室肯定能變得更潔凈。

《漂亮的小路》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"先、鹿'等11個生字，會寫"趕'和"起'兩個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段。

3、通過字詞學(xué)習(xí)，體會小路的漂亮

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個生字，會寫"趕'和"起"兩個字。

難點(diǎn)：體會小路的漂亮。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，初讀課文

1、板書課題：漂亮的小路

今日我們要學(xué)習(xí)11課，誰來讀一讀這個課題？指讀，齊讀

在這條漂亮的小路上發(fā)生了什么事情呢？想知道嗎？我們一起去讀讀吧。

二、初讀感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文

兩個要求：1.留意讀準(zhǔn)字音，遇到不會讀的生字多讀幾次，爭取把詞語讀正確，把句子讀通順。

2.想一想課文寫了哪些動物？寫了他們的什么事？

2、學(xué)詞

詞語寶寶要考考大家了

⑴帶拼音集體出示全部的詞語：自由讀，開火車讀

⑵去拼音讀：自由讀，開火車讀

⑶重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下詞語

a、出示：鼻子腦袋〔學(xué)好輕聲〕

1.指名讀跟讀

2.你發(fā)覺了什么？〔身體的一局部；輕聲〕

3.指讀范讀齊讀開火車讀

b、干潔凈凈趕來幫助

1.自由讀，指讀

2.伸出小手讓老師看一看每個小伴侶的小手?！哺蓾崈魞簟?/p>

3.變魔術(shù)：走+干=趕

4.用"趕'組詞，〔創(chuàng)設(shè)情景用趕說話?！?/p>

c、輕輕地漸漸地

1.你發(fā)覺了什么？

2.指名讀

3.誰輕輕地誰又漸漸地來了？引出兔姑娘，鹿先生〔打招呼〕

d、課文中還有一只動物是？〔鴨先生〕打招呼

鴨先生在做什么？〔推來一輛小車〕

e、推來一輛小車

1."推，輛'字學(xué)習(xí)。你有什么好方法記住它？

三、精讀課文第一段

1、鴨先生推來小車預(yù)備干什么呀？〔清掃衛(wèi)生〕為什么要清掃衛(wèi)生？請你再快速的讀一讀課文，看板書，想一想課文寫了這三個小動物的什么事？然后用上提示語說文章大意

鴨先生的門前有一條的小路，可是有一天最終

2、出示漂亮的小路圖片

你在這條小路上看到了什么？

a、花花綠綠的鵝卵石

過渡：鵝卵石很美麗，在這些鵝卵石的旁邊還有很多鮮花呢。

b、五顏六色的鮮花：1看到這些鮮花，你想用什么詞來形容他們呢？

2老師也送它一個詞語：五顏六色的鮮花。誰能把他讀美呢？

3一陣風(fēng)吹來，花兒們會怎么樣？仿佛聞到了一股花的芳香呢！

3、指讀，齊讀

4、讀的真美啊，仿佛老師現(xiàn)在就站在鴨先生門前的小路上，那是一條長長的小路，路上撲滿花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。多美的一條小路啊，你想讀一讀嗎？

5、自由讀句子，指讀，齊讀。

6、在這條漂亮的小路上，你最想做什么？

7、兔姑娘和鹿先生也被這條漂亮的小路吸引來了，瞧，他們來了。他們會說些什么呢？他們會怎么贊揚(yáng)這條漂亮的小路呢？

8、指導(dǎo)朗讀"啊，多美的小路啊。'〔指導(dǎo)讀出輕輕地和漸漸地的感覺〕

四、指導(dǎo)書書寫"趕，起'

漂亮的時間總是很短暫，孩子們，咋們就要離開這條漂亮的小路了，鴨先生摘了兩朵花送給我們，但是花上寫了兩個字，咱們一起去看一看，寫一寫吧！

1.說一說，你發(fā)覺了什么

2.跟老師寫一寫

3.臨摹

4.展現(xiàn)優(yōu)秀作品

反思：

第一個環(huán)節(jié)帶拼音出示全部要認(rèn)的生字，并在短時間里識記，對一班級孩子來說有肯定的難度，但是關(guān)鍵在于給生字歸一歸類，這個環(huán)節(jié)可以出示全部的字詞，但是可以將形聲字的生字放一組，這課中形聲字還是占了全部繩子的大局部的。但是字不離詞，詞不離句，生字教學(xué)完畢進(jìn)入詞語的教學(xué)，這個環(huán)節(jié)和上一節(jié)課相比，有了點(diǎn)變化，第一組詞語的教學(xué)依舊沒有變化，上課中參加了動手摸摸自己的鼻子腦袋的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際來熟悉生字，讀準(zhǔn)字音，輕聲的教學(xué)對于一班級來說是一個難點(diǎn)。老師要做好示范的作用。第二組詞語的教學(xué)變成了干潔凈凈和趕來幫助，在讀準(zhǔn)字音的根底上參加了伸出小手看一看的環(huán)節(jié)，滲透了德育。并用變魔術(shù)的形式來引出走和干的變化，依舊沿用上節(jié)課的方式，并且讓孩子給趕組詞，利用老師的言語在詳細(xì)的環(huán)境中引導(dǎo)孩子理解趕的意思。讓生字的學(xué)習(xí)聯(lián)系生活聯(lián)系來學(xué)習(xí)。降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)的愛好。

第三組詞語是輕輕地漸漸地，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子讀好輕和慢，讀出感情來，并順勢引出兔姑娘和鹿先生，鴨先生，也解決了學(xué)習(xí)楚提出的第二個要求，文中有那些動物。

第四組詞語推字的教學(xué)比擬形象，但是輛字的教學(xué)假如參加更多的量詞學(xué)習(xí)，給輛字詞語拓展的學(xué)習(xí)，這樣的效果會更好。

此環(huán)節(jié)又順勢導(dǎo)出課文的也許內(nèi)容，對于一班級孩子來說概括力量差，思維是詳細(xì)的，因此讓同學(xué)依據(jù)板書和詞語的引導(dǎo)，知道本文大意，給他們更多的扶手，讓他們學(xué)的更輕松，這是老師要做的。課堂的效果在意料之中，同學(xué)不能說出大意，只能由自己說出，引導(dǎo)出來，但是概括的還不夠精確，假如抓住小路不見了，小路又回來了這樣的關(guān)鍵字詞，效果會更好。

《漂亮的小路》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

11.漂亮的小路

設(shè)計(jì)者

覃萍

第一課時/總兩課時

設(shè)計(jì)日期

2022.2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“先、鹿〞等14個生字，會寫“先、干〞等6個字。

2、抓住描寫““漂亮的小路〞的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重難點(diǎn)

識記生字，有感情的朗讀課文

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)

步驟

時間

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖

改良建議

1

導(dǎo)入課題

1、講故事。老師聲情并茂的講故事《漂亮的小路》：喜愛這個故事嗎？為什么？同學(xué)暢所欲言。

2、演示課件。今日老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加??！渤鍪菊n件〕你們看這個地方怎么樣？〔指名說〕漂亮的小路上還發(fā)生了一個好玩的故事呢？

1、同學(xué)借助拼音自讀課文，劃誕生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌溝通讀文，相互檢查字音，溝通讀不好的句子，實(shí)在有困難請老師幫助。

〔初讀感知，增加讀書的目的性〕

2

識字

1、老師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以相互提示。

〔同學(xué)由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對同學(xué)個體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于丟失信念。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培育全體同學(xué)獨(dú)立識字的力量?！?/p>

1、同學(xué)練讀。

2、認(rèn)讀生字競賽：同學(xué)自主選擇喜愛的生字，說出自己識字的方法。

〔面對全體分層教學(xué)，利于培育同學(xué)自主識字力量〕

3

朗讀

1、同學(xué)選擇自己喜愛的內(nèi)容讀給大家聽，相互評議，取長補(bǔ)短。

2、老師范讀“我會讀〞中的句子。

3、分角色讀文。

同學(xué)比擬帶問號、句號和感慨號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。

〔1〕個人體會讀。選擇自己喜愛的角色讀一讀，留意表達(dá)性語言和角色對話的語氣。

〔2〕同桌溝通讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

〔3〕帶頭飾小組合作讀，全班評議。

〔多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使同學(xué)的情感和的情感產(chǎn)生共鳴。〕

〔在理解的根底上有感情的朗讀，是對同學(xué)體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培育同學(xué)的朗讀力量，而且使同學(xué)物化自我，到達(dá)與心息相通?！?/p>

4

爭論

讀第八自然段鴨先生的話，爭論思索；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？

同學(xué)以四人學(xué)習(xí)小組綻開爭論，老師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

〔聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)深化思索，情感熏陶得以升華。〕

5

練習(xí)

想象說話?！渤鍪緬靾D〕內(nèi)容是兩個小伴侶在漂亮的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小伴侶邊走邊說些什么？可以仿照文中的句子說話，更鼓舞同學(xué)說出與文中和別人不同的句子。

〔想象說話重在啟發(fā)同學(xué)思維，培育想象力和語言表達(dá)力量?！?/p>

6

寫字

1、同學(xué)觀看“先、干、趕、起〞四個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法〕

2、同學(xué)練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。假如對第一次評價不滿足可再寫幾個，直到自己滿足為止。

〔延時評價給同學(xué)自主空間，更利于激發(fā)寫字愛好?！?/p>

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

《漂亮的小路》教案篇4

課題

漂亮的小路

課時

2課時授課老師：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、熟悉“先、鹿〞等14個生字，會寫“先、干〞等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

一、情境教學(xué)法、觀看法、合作溝通學(xué)習(xí)、談話法等。

二、課堂采納老師引導(dǎo)同學(xué)樂觀思維的方法,翻開同學(xué)思路

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動設(shè)計(jì)

1、課件導(dǎo)入，出示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。

2、學(xué)習(xí)二、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊美小路的話。

3、同學(xué)角色表演，上臺贊美小路。

4、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四、五、六、七、八自然段，自我體會進(jìn)行朗讀。

第一課時

一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小伴侶去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡送我們呢！

〔課件展現(xiàn)鴨先生小屋前那條漂亮的小路〕

2、〔同學(xué)觀賞后〕，問：美嗎？把心中感受到的這份漂亮和大家共享共享吧！自己先試著說說這兒的漂亮景色。

溝通，師生共同評議，準(zhǔn)時鼓舞表揚(yáng)那些擅長觀看、擅長運(yùn)用平常積累詞語的同學(xué)。

3、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里，會怎么想？

指名讀——齊讀

4、這條漂亮的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。〔課件展現(xiàn)課文余下的內(nèi)容〕

5、想不想扮演課文中的動物伴侶，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

2、溝通：

〔1〕哪些字難讀？你熟悉了哪些字？怎么記的？

〔2〕還有哪些地方不明白？

3、鼓勵同學(xué)自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說說他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

4、自己再認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍。

5、信任自己“我能行〞的小伴侶，上臺讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動物呀？

2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜愛的角色仔細(xì)讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

3、角色朗讀課文，評議。

〔評議時引導(dǎo)同學(xué)留意小動物們的動作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀?！?、小組合作，分角色表演讀。老師巡察，并參加其中一組演讀。

師：你也是森林里的一個小動物，假如走在這條小路上，支怎樣說呢，請每一個想說的同學(xué)按從左到右的挨次到講臺前來說說。

生：我是小山羊，我會說，啊，多美的小路?。?/p>

師：嗯，跟鹿先生和小兔說的一樣。

生：不一樣可以嗎？

師：我很興奮能聽到不一樣的話語。

生：我是小公雞，會說，啊，多美麗的小路??！

師：真的不一樣，不錯。我們還可以把我是什么省略了，直接用動作表示出來更棒。

生：〔蹦蹦跳跳〕這小路怎么這樣漂亮呢？

師：哇噻，能用反問句來表達(dá)了。

生：〔張大嘴巴〕這小路簡直漂亮極了。

師：說的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，漸漸地走。

生：這小路美麗極了，我要每天來走走。

師：小伴侶假如覺得一下子想不起來自己是什么小動物，可以不說，也可以不做動作，你直接贊美就行了。

生：我還要帶伴侶們來參觀這條漂亮的小路呢。

生：美啊，小路，我愛你。

師：你看，簡直是一個小詩人。惋惜，過了不久，這條漂亮的小路不見了，什么緣由呢？請小伴侶們自已讀讀第四自然段。

〔生自讀第四自然段〕

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動設(shè)計(jì)

5、同學(xué)角色表演，上臺表達(dá)小路變臟后感受。

6、問題思索：小路這么臟，你會實(shí)行什么措施？學(xué)習(xí)九到十二自然段。

7、第三次角色表演，表達(dá)自已的感想。

第二課時

一、表演展現(xiàn)

1、邀請第一組小伴侶上臺表演，其他小伴侶留意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

2、他們是怎樣去找漂亮的小路的？哪一組上臺表演？

3、再請一組表演、評議。

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、游園活動。〔課件〕

讀一讀詞語，花兒獎給你。

2、讀一讀，說一說

漂亮的小路不見了。漂亮的小路怎么不見了？

我肯定要把漂亮的小路找回來！

自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀看，說說如何記住“明〞、“起〞、“凈〞。

2、仿寫并提示要領(lǐng)。

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長?！皝]〞的起筆在中心點(diǎn)上。

干：第二筆比第一筆稍長。

“起〞和“趕〞的走字旁，筆畫要伸長略平些。

3、練寫，師巡察。

4、展現(xiàn)、點(diǎn)評。

四、課外延長

1、回家把故事講給大家聽。

2、準(zhǔn)備如何為學(xué)?！懊廊莰?？

3、晨會課進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)的宣揚(yáng)，同學(xué)預(yù)備收集相關(guān)資料。

師：這漂亮的小路臟成這樣，假如你是森林里的小動物會怎么做呢？

生：我是鴨先生，我就每天在門口管，不讓人亂扔垃圾。

生：我會在路旁放幾個垃圾筒的，這里這么臟，就是因?yàn)闆]有垃圾筒。

師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會怎么做呢？

生：我會把它掃潔凈的。

生：我會用水把它洗一下的。

生：我還會插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，干凈靠大家。

師：這方法真是太妙了，小動物們看了你的木牌，確定再也不會亂扔垃圾了。課文里的鴨先生、兔姑娘、鹿先生也跟小伴侶們一樣清掃起小路來了，我們一起來讀讀?！?/p>

師：現(xiàn)在，漂亮的小路又回來了，小動物們，你們又想說些什么呢？

生：漂亮的小路好漂亮呀！

生：漂亮的小路好美麗呀！

生：漂亮的小路好潔凈??！

生：漂亮的小路又香又亮。

生：漂亮的小路香噴噴的。

生：漂亮的小路，我永久愛你，讓你永久潔凈。

生：漂亮的小路，我要每天和你在一起。

生：漂亮的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。

師：你們的這番心愿也正是鴨先生所要表達(dá)的。看投影。

〔出示：讓漂亮的小路始終和我們在一起吧！〕

板書設(shè)計(jì)

漂亮的小路

花花綠綠小鴨亂扔垃圾清掃、澆水、洗澡

鵝卵石不見了又消失了

課后反思

在本課教學(xué)過程中，針對課文自身特點(diǎn)，并結(jié)合同學(xué)整體狀況，教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)朗讀課文，使同學(xué)在讀中感悟課文的內(nèi)容，讓環(huán)保的意識慢慢在同學(xué)心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，鼓勵他們?nèi)酚^參加環(huán)保實(shí)踐活動。整個教學(xué)過程中，通過分角色朗讀，加深了同學(xué)對課文的理解，從而使環(huán)保意識更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭當(dāng)校內(nèi)美容師的環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)告知我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會破壞漂亮的環(huán)境，從而讓同學(xué)感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。

《漂亮的小路》教案篇5

漂亮的小路

教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉“先、鹿〞等14個生字，會寫“洗、干〞等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3.有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

重點(diǎn)：

1、識記生字，有感情的朗讀課文。

2、理解課文深刻的訓(xùn)練意義。

難點(diǎn)：

1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法;

2、受到課文的啟發(fā)，懂得愛惜環(huán)境。

課時支配：兩課時

課前預(yù)備：課件

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)愛好，引入新課

導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎么樣?(指名說)漂亮的小路上還發(fā)生了一個好玩的故事，就讓我們大家一起去看看吧。

老師板書課題：11漂亮的小路，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書空，生齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.好，同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文中得生字圈出來然后標(biāo)出自然段。

2.找一個同學(xué)來讀下生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、找一個同學(xué)讀這幾個生字，留意他們的韻母的讀音，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個)，并找一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開火車讀(1列);

5、讀完生字之后你記住了哪個生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。

6、我們記住生字了，這些生字的伴侶們你們熟悉嗎?(指名讀)(1個并當(dāng)小老師領(lǐng)讀)留意指導(dǎo)輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組競賽讀。

7、老師這里也有一條小路，同學(xué)們要想通過小路必需想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓同學(xué)讀。

8、下面找同學(xué)來讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們究竟記住了沒有。(找1列火車讀句子)三、朗讀感悟

1.師：我們熟悉了生字，快來看看這條漂亮的小路上究竟發(fā)生了什么樣的故事吧!

同學(xué)自由讀，先讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。

2.下面找同學(xué)來讀第一自然段，同學(xué)邊讀老師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生：美麗、漂亮。板書：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰情愿當(dāng)兔姑娘，誰情愿當(dāng)鹿先生?(指名讀)

師：這么漂亮的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來看第4自然段，究竟發(fā)生了什么呢?(指名讀)

師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話肯定要留意每個人的語氣)

師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什么呢?找同學(xué)來讀這段。

師：究竟是什么緣由讓漂亮的小路不見了呢?，同學(xué)讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時候肯定要讀出鴨先生把漂亮的小路找回來的堅(jiān)決地語氣。

鴨先生究竟是用什么樣的方法把漂亮的小路找回來的，其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學(xué)來讀一讀。

經(jīng)過大家的努力。清掃漂亮的小路又回來了，看看把小動物們興奮地，(師生接讀)，兔姑娘說：生讀。

師：鴨先生屋前的小路由于大家任憑倒垃圾變得不再漂亮了，后來經(jīng)過大家的共同努力漂亮的小路最終回來了。在我們的四周也有很多的紙片、垃圾把我們的教室和校內(nèi)變得不美麗了，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(指名答)

為了我們漂亮的校內(nèi)和教室，我們肯定要愛惜壞境。

四、想象說話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個小伴侶在漂亮的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小伴侶邊走邊說些什么?可以仿照文中的句子說話，更鼓舞同學(xué)說出與文中和別人不同的句子。漂亮的小路教學(xué)實(shí)錄

(想象說話重在啟發(fā)同學(xué)思維，培育想象力和語言表達(dá)力量。)

五、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字

1.出示字卡，開火車讀。

2.做嬉戲，猜字謎。

3.以四人為一組溝通識字的方法。

4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5.同學(xué)觀看“先、干、趕、起〞四個字在田字格中的位置：你發(fā)覺什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法)漂亮的小路教學(xué)實(shí)錄

6.同學(xué)先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。假如對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿足為止。

7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

《漂亮的小路》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1熟悉"先'、"鹿'等14個生字，會寫"先'、"干'等字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會生字，朗讀課文，有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文。

課前預(yù)備同學(xué)自制生字小卡片一份。

教學(xué)方法聯(lián)系上下文，溝通合作

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好嗎？〔出示圖〕瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀！在這條漂亮的小路上還有著好玩的故事呢？這個故事就是《漂亮的小路》?！踩帻R讀課題〕

二、初讀感知

1、同學(xué)聽老師范讀，初步了解本課講了一個什么故事。

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

3、同學(xué)質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難？②對課文有什么不明白的地方？

三、再讀課文

1、個別讀。

2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。評議時，重點(diǎn)評議字音，特殊留意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。

3、同學(xué)自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信念讀好課文的同學(xué)上臺讀。

四、識記生字

1、老師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以相互提示。同學(xué)練讀。

3、認(rèn)讀生字競賽：同學(xué)自主選擇喜愛的生字，說出自己識字的方法。

六、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1想像說話：假如你走在這條漂亮的小路上。觀察那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？〔鼓舞同學(xué)說出跟別人不同的贊美小路的句子〕

2小組議一議：漂亮的小路為什么會不見呢？假如你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？

3指導(dǎo)朗讀

a朗讀句子："啊,多美的小路啊!'(讀出贊美的語氣')

b同學(xué)自由選擇段落讀,指導(dǎo)同學(xué)讀好三個問句。漂亮的小路怎么不見了？')

c分角色表演讀.

小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別介紹出一個代表，在全班表演讀.再評一評誰是最正確演員

五、布置作業(yè)

1、把課文每一個8自然段讀給家長聽。

2、把課文第三局部12自然段讀通順，思索：漂亮的小路是怎樣找回來的？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)912自然段，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)重難點(diǎn)連續(xù)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字，有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)朗讀第一至八自然段。

讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感慨句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。

2、漂亮的小路找回來了嗎？

二、學(xué)習(xí)912自然段

1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。

2、同學(xué)自由讀912自然段。

3、小組爭論：漂亮的小路是怎樣找回來的？

4、全班溝通。

5、指導(dǎo)朗讀：

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第1012自然段?！沧x出興奮的語氣〕

分角色表演讀第18自然段。評出最正確鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

三、演一演

誰想試著到前邊來演一演〔做動作、仿照小動物的語氣〕其它同學(xué)讀旁白。

四、綻開：《漂亮的校內(nèi)》

〔1〕現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生：自由答復(fù)。

〔2〕在這漂亮的春天里我們的校內(nèi)也非常的漂亮，假如我們想讓校內(nèi)更美，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔小組爭論，給大家出出辦法，派代表、說一說〕。

五、指導(dǎo)寫字

1同學(xué)先觀看，再說說如何記住"趕'、"起'、"明'、"凈'四個字。

2學(xué)寫"先'、"干'二字。

觀看田字格中的"先'、"干'，同學(xué)自己發(fā)覺重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

先：第三筆"┃'豎在豎中線，第四筆的"一'稍寫長點(diǎn)〔左邊長點(diǎn)右邊短點(diǎn)〕，最終一筆"'起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

"干'第二筆"一'比第一筆長，第三筆"┃'豎在豎中線上。

3老師范寫，同學(xué)練寫。

4展現(xiàn)同學(xué)的寫字本，師生共同點(diǎn)評。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

把這個故事完整地講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

11、漂亮的小路

花花綠綠五顏六色

積累垃圾蒼蠅

清掃澆水洗澡

《漂亮的小路》教案篇7

一、教材簡析

這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告知我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞漂亮的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，同學(xué)能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉"先'、"鹿'等14個生字，會寫"先'、"干'等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

三、過程與方法

通過了解鴨先生、兔姑娘、鹿先生使變臟的小路恢復(fù)了漂亮的過程，學(xué)習(xí)理解詞句的意思以及讀出陳述、疑問和感慨等不同語氣的方法。

四、情感、態(tài)度與價值觀

使同學(xué)懂得干凈漂亮的環(huán)境是靠每個人的行為換來的，訓(xùn)練同學(xué)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第8自然段。

六、課時支配：2課時

七、教學(xué)流程

第一課時

[激情導(dǎo)入]小伴侶們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要動身了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今日我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?〔翻開書45頁〕瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條漂亮的小路上還有著好玩的故事呢?這個故事就是《漂亮的小路》。(全班齊讀課題)[初讀感知]

1、同學(xué)邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。〔初步了解〕

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

3、同學(xué)質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?

[再讀課文]

1、個別讀。

2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。評議時，重點(diǎn)評議字音，特殊留意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、同學(xué)自己再練讀一遍。

4、展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信念讀好課文的同學(xué)上臺讀。

[認(rèn)記生字]

1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個的生字。4、變序開火車讀。5、識記生字溝通：同學(xué)自主識字，談自己的識記方法。

[學(xué)習(xí)課文第一至八自然段]

1、想像說話：假如你走在這條漂亮的小路上。觀察那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓舞同學(xué)說出跟別人不同的贊美小路的句子)

2、小組議一議：漂亮的小路為什么會不見呢?假如你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?

3、指導(dǎo)朗讀。a、朗讀句子："啊，多美的小路啊!'(讀出贊美的語氣)b、同學(xué)自由選擇段落讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好三個問句。"漂亮的小路怎么不見了?'c、分角色表演讀。

小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別介紹出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最正確演員。

[布置作業(yè)]

1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段讀通順，思索：漂亮的小路是怎樣找回來的?

第二課時

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]

1、同學(xué)朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感慨句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。

2、漂亮的小路找回來了嗎?[學(xué)習(xí)第912自然段]1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。2、同學(xué)自由讀912自然段。3、小組爭論：漂亮的小路是怎樣找回來的?4、全班溝通。5、指導(dǎo)朗讀。

[實(shí)踐活動]

你準(zhǔn)備怎樣為學(xué)校"美容'?為此做一件實(shí)際意義的事。

[指導(dǎo)寫字]

1、同學(xué)先觀看，再說說如何記住"趕'、"起'、"明'、"凈'四個字。2、學(xué)寫"先'、"干'二字。3、老師范寫，同學(xué)練寫。4、展現(xiàn)同學(xué)的寫字本，師生共同點(diǎn)評。

[布置作業(yè)]：把這個故事完整地講給家人聽。

[板書設(shè)計(jì)]

11漂亮的小路

不見了又消失了

兔姑娘走皺說提灑澆

鹿先生走捂說

鴨先生叫推拿掃

第三課時：

第一局部：教案內(nèi)容：

【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)情分析：同學(xué)已具有初步的觀賞、評議力量，通過練習(xí)進(jìn)一步提高。

教學(xué)思路：實(shí)物投影儀投影優(yōu)秀的和有普遍缺乏的作文進(jìn)行集體評議；再同學(xué)間互評、修改。

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能：提高同學(xué)觀賞、評議，修改作文的力量。2、過程與方法：評議、修改作文。3、情感態(tài)度和價值觀：通過寫作，激發(fā)同學(xué)做一個喜愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的孩子。

【教學(xué)流程】

一、投影出示幾篇優(yōu)秀習(xí)作〔避開雷同〕

1、自由讀

2、各抒己見議優(yōu)點(diǎn)。

3、老師歸納。

二、出示幾篇具有普遍缺乏的作文〔避開重復(fù)〕

1、自由讀

2、評議缺乏之處，并說說怎么改。

3、修改前后習(xí)作比擬，談體會。

三、同學(xué)間相互修改習(xí)作

〔老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)目前習(xí)作力量，進(jìn)行搭配，支配小組互改。〕

四、小結(jié)

第四課時：

第一局部：教案內(nèi)容：

【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)情分析："我的發(fā)覺'是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來的。"日積月累'中的反義詞也是同學(xué)所熟識的；古詩中的名句以積累、背誦為主。

教學(xué)思路：同學(xué)先借助拼音自己學(xué)習(xí)，再集體學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能:〔1〕進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句?！?〕展現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)收獲，對同學(xué)進(jìn)行綜合力量的訓(xùn)練。

2、過程與方法：讀、認(rèn)、爭論、理解。

3、情感態(tài)度和價值觀：進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)訓(xùn)練。

【教學(xué)流程】

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：完成"我的發(fā)覺'、"日積月累'、"展現(xiàn)臺'內(nèi)容。

二、訓(xùn)練點(diǎn)一："我的發(fā)覺'

1、齊讀第一組：蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。2、爭論上下兩個句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、引導(dǎo)同學(xué)用"我發(fā)覺第一組的第二句話'的句式匯報(bào)。4、學(xué)習(xí)第二組句子。5、自學(xué)匯報(bào)。6、老師補(bǔ)充練習(xí)：出示幾個簡潔的句子，請同學(xué)仿照文中的例子改成比方句。7、師生共同小結(jié)：改成比方句后，可以更加詳細(xì)、形象地表達(dá)所描寫的物體的特點(diǎn)。

三、訓(xùn)練點(diǎn)二："日積月累'

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

〔1〕自由讀，讀準(zhǔn)字音?！?〕指名讀，正音?！?〕理解詞語的意思?！?〕理解此題訓(xùn)練的是幾組反義詞?！?〕補(bǔ)充所知道的反義詞?！?〕反復(fù)讀，變化方式背誦。

2、讀讀背背

〔1〕自由讀，讀準(zhǔn)字音?！?〕指名讀，正音?！?〕爭論，借助學(xué)習(xí)工具，弄懂每句詩句的大意，記住詩人名字。①萬壑樹參天，千山響杜鵑?！餐蹙S〕選自《送梓州李使君》，它描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色?！裁總€山谷中都有參天大樹，處處聽得到杜鵑的唱歌。千、萬：虛指許多?！尝谀镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝?！餐蹙S〕選自《積雨輞川莊作》，它描繪的是夏日季節(jié)，白鷺、黃鸝在水田、林木之間飛行、唱歌的情景?！惨煌麩o際的水田上空白鷺在自由地飛行，綠樹成蔭的夏季中，樹上黃鸝鳥正開心地唱歌。漠漠：一望無際。陰陰：綠樹成陰。囀：啼叫?！尝塾昀镫u鳴一兩家，竹溪村路板橋斜?！餐踅ā尺x自《雨過山村》，它描繪的是雨中山村的景象?！裁擅杉?xì)雨中，間或能聽到幾聲雞叫，村中的景致很美，小溪邊，竹林成片；小路旁斜架著一座木板橋。〕④穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！捕鸥Α尺x自《曲江二首》，它描繪了蝴蝶在花叢中穿梭飛行，時隱時現(xiàn)；蜻蜓在水面上輕輕點(diǎn)水，自由拘束地飄舞的夏日美景。⑤池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲?！碴淌狻尺x自《破陣子》，它描繪的是池塘美景。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青苔分散在池塘邊上，樹木枝間，間或可聽到幾聲黃鸝歡快的啼叫?！?〕指導(dǎo)感情朗讀，背誦。〔5〕補(bǔ)充課外積累的關(guān)于寫景的佳句。例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。留連戲蝶時時舞，拘束嬌鶯恰恰啼?！?〕溝通學(xué)習(xí)心得〔有關(guān)本單元的主題"環(huán)保'〕

四、訓(xùn)練點(diǎn)三："展現(xiàn)臺'

1、啟發(fā)：本單元，你的收獲？2、同學(xué)匯報(bào)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。例：愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書或手抄報(bào)等其他形式。3、指導(dǎo)，評議。

第二局部：反思與點(diǎn)評

【課后反思】

【精彩點(diǎn)評】

第三局部：相關(guān)資料

課件與講稿

媒體與試驗(yàn)

練習(xí)與測驗(yàn)：

一、寫反義詞

勤對〔〕劣對〔〕惡對〔〕罪對〔〕

我還知道許多這樣的詞語，我會寫：

二、我能把下面的句子寫得更生動。

1、柳條搖擺著。

2、這片稻田一眼望不到邊。

三、請向同學(xué)介紹一句你最喜愛的寫景佳句。

《漂亮的小路》教案篇8

一、唱數(shù)鴨子導(dǎo)入

1、昨天我們教了一首特別好聽的歌，請大家一起來唱唱。

2、這里有一只鴨先生，他家可美了，你們想去看看嗎？

〔出示房子和一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花?！?/p>

3、瞧，這就是小鴨子的家，門前的那條小路，你能用一個詞語來形容它嗎？〔漂亮、美麗〕

4、在這條漂亮的小路上還有著好玩的故事呢！板書：漂亮的小路，齊讀課題。

二、初讀感知，認(rèn)記生字。

1、邊看動畫，邊聽朗讀。初步了解課文講了一件什么事。

2、說說你喜愛這個故事嗎？為什么？

3、你們也喜愛這個故事，就請小伴侶自己讀一讀課文，畫誕生字寶寶，標(biāo)出自然段。

4、出示生字詞。①認(rèn)讀帶拼音的詞。②請小老師領(lǐng)讀。③認(rèn)讀單個字，識記難字。④開火車。

三、觀賞小路的美

1、看來呀，小伴侶和這些生字寶寶已經(jīng)成為好伴侶了，現(xiàn)在我們也去跟鴨先生交交伴侶吧。讓我們從這條小路上去它的家吧。

2、課文中哪個自然段向我們介紹了這條漂亮的小路？指名讀

3、你覺得哪個詞最美？請用小圓圈標(biāo)一下。是啊，有紅的，有綠的，有黃的，還有白的，等等，這就是花花綠綠，五顏六色！美不美？誰能把這么多的顏色和這么美的畫面讀出來。

4、讓我們一起來觀賞這條漂亮的小路吧！齊讀第一段。

5、小路真美??！小動物們路過時，都情不自禁地發(fā)出了贊美之聲。都來了誰呀？

6、你們也想當(dāng)兔姑娘、鹿先生吧，那我們先自己練練。誰來當(dāng)兔姑娘、誰來當(dāng)鹿先生？〔朗讀評議中看小伴侶是否讀出了他們的語氣。在朗讀中通過采訪式研讀“輕輕地，漸漸地〞〕

7、女孩子當(dāng)兔姑娘，男孩子當(dāng)鹿先生來夸夸這條小路。

8、你們想還會有其他的小動物路過這里，他們是怎么樣從小路上走過，又會說些什么呢？

9、這條小路真是人見人愛呀！可是有一天，漂亮的小路不見了，這是怎么回事呢？讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1、觀看“起，趕〞。

2、教學(xué)“走字旁〞的寫法。

3、同學(xué)練習(xí)書寫，評議。

《漂亮的小路》教案篇9

11.《漂亮的小路》練習(xí)題

1.給下面的字加上一局部，變成一個新字：

兩〔〕干〔〕己〔〕月〔〕爭〔〕

2.看字讀準(zhǔn)字音，你能發(fā)覺什么？

干趕代袋取趣方仿兩輛曼慢

3.填空：

〔〕的小路〔〕的小路

〔〕的鵝卵石〔〕的鴨先生

〔〕的鮮花〔〕的兔姑娘

4.看標(biāo)點(diǎn)，有語氣的朗讀下面的句子：

漂亮的小路不見了。

漂亮的小路怎么不見了？

我肯定要把漂亮的小路找回來！

5.照樣子改詞語：

潔凈干潔凈凈

小明把教室清掃得很〔潔凈〕。

小明把教室清掃得〔干潔凈凈〕。

興奮

春天來了，小伴侶們〔〕地到操場上放風(fēng)箏。

春天來了，小伴侶們〔〕地到操場上放風(fēng)箏。

6.寫出反義詞：〔先〕后快〔〕馬虎〔〕

7.看拼音寫詞語

qǐxiānɡānjnɡɡǎnkuiɡuānɡm(xù)nɡ

〔〕〔〕〔〕〔〕

8、書面或口頭填空。

1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，這是一條_______的小路。路上鋪著___________的鵝卵石，路旁開著______________的鮮花。

9.調(diào)查：

我們四周的垃圾到哪里去了呢？〔通過問、找去發(fā)覺垃圾場?！?/p>

《漂亮的小路》教案篇10

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《漂亮的小路》這篇課文，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀標(biāo)題。

生：漂亮的小路。

師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看……〔畫小路〕

師：漂亮的小路是什么樣子的呢？請看……〔示意屏幕漂亮的小路圖〕小路上有什么？

生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹〔生邊說師邊貼剪貼畫〕。

師：想一想，花上還會有什么？

生：蝴蝶在上面飛飛去。

師：小路被你們裝扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？

生：想。

師：看，老師這兒有很多的生字伴侶，哪個小伴侶學(xué)得最仔細(xì)，最能叫精確他的名字，它呀，就會開成一朵朵漂亮的鮮花。

生讀生字，貼生字?！泊虺銎聊?，出示這是一條多么漂亮的小路圖。音樂點(diǎn)綴〕背景。

師：示范讀，同學(xué)們，看，天是那么藍(lán)，花是那么香，草是那么綠。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的唱歌，觀賞觀賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的漂亮了嗎？

生：感覺到了。

師：那我們一起來贊美一下小路的漂亮吧！

生齊讀這是一條多么漂亮的小路這句話。

師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了。

師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。

生找話，并讀。

師：請女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……

師：請男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……

師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假設(shè)你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動作告知老師？

生：兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是漸漸地走過來的〔邊說邊演〕。

師：現(xiàn)在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。

生：我走得那么慢，是怕驚動了花叢中飄舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

生：我要好好觀賞路上漂亮的景色。聞著迷人的花香，我沉醉了。

師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？

生讀師幫助動作。

師：?。《嗝赖男÷?，老師真想常到這里來散漫步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實(shí)際垃圾場。

師：小路變成了什么模樣呢？看〔出示垃圾圖〕。

生：小路上積累了很多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。

師：這是些什么樣的垃圾呀？

生：水果皮……

師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了。

師：小路被同學(xué)這么一裝扮，心里可興奮了，他在說，同學(xué)們，趕快把我的漂亮讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。

生：讀課文。

師：誰情愿來試一試？

生：讀課文。

師：請一二大組讀。

師：出示詞語，留意把這些詞語讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。

師：請三四組同學(xué)讀。

師：小路是〔出示詞語〕

生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。

《漂亮的小路》教案篇11

教材分析：

這篇課文選自人教版第二冊第11課，課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，告知我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過童話故事的形式，形象生動地把"要愛惜環(huán)境'的道理蘊(yùn)含其中。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對話過程。'本課教學(xué)力求通過聯(lián)系生活，小組合作，分角色表演，感情朗讀等途徑引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本與文本對話，從而受到文本的感染、熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會美妙環(huán)境帶來的歡樂！

2、在合作、溝通中明白不美的行為會破壞漂亮的環(huán)境。

3、培育同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)感情朗讀課文；明白不美的行為會破壞漂亮的環(huán)境；培育同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)流程

一、揭示課題,復(fù)習(xí)生字。

誰能讓花兒盛開?

這節(jié)課我們將比一比，看誰最會說、會讀、會思索。

二、圖文結(jié)合，感受小路之美〔學(xué)習(xí)第一段〕

1漂亮的小路是什么樣的？誰來說說？〔出示課件，同學(xué)看圖說話。〕

小路真美呀！〔板書大大的"美'字?！?/p>

2課文第一自然段就寫出了小路的漂亮，翻開書快去讀一讀，看誰讀得美。

出示第一節(jié)〔課件以漂亮的小路為背景，配上文字〕，自由練讀。

3指名讀，其余同學(xué)一邊聽一邊想象。

4你讀得太美了！讓我們一起來觀賞這條漂亮的小路吧?！惨x鴨先生的小屋前

〔用課件展現(xiàn)漂亮的小路，讓同學(xué)感受到小路的環(huán)境美麗，最終用朗讀激起同學(xué)的情感，通過自由讀，指讀，齊讀，讓小路的"美'在同學(xué)心中留下深刻的印象。〕

三、轉(zhuǎn)換角色，再感小路之"美'?！捕?、三段〕

1有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過，他們是怎么說的呢？〔自由練讀請一對同桌讀?！?/p>

2聽了他們兩個的朗讀，你有什么要說的嗎？

同桌一起讀讀二、三兩節(jié)，看誰讀得像。

3誰來表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣"輕輕地、漸漸地'走過？

4為什么要走得那么輕，那么慢呢？

5請把"輕輕地，漸漸地'打上﹒拿好書，請女同學(xué)把兔姑娘的這段，請男同學(xué)把鹿先生的這段。當(dāng)心，別破壞了小路的漂亮喲！

〔運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)了同學(xué)的情感體驗(yàn)。同學(xué)不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步升華為自己的情感。通過同桌合作，生生評議，分角色讀等手段，引領(lǐng)同學(xué)走入文本，感受小路之美。指導(dǎo)朗讀時，點(diǎn)出角色的性別，同學(xué)會依據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語氣?！?/p>

6假如這時你也從這條小路上走過，你會怎么說？

生1：啊！多美麗的小路啊，我真喜愛。

生2：??！多香的小路，我真想每天在這里。

生3：??！多潔凈的小路呀。

7同學(xué)們，讓我們再次贊美它。齊讀句子：啊，多美的小路啊！〔句子閃耀〕

8板書大大的"美'字。

〔"假如你也從這條漂亮的小路上走過，你會怎么說？'讓同學(xué)移情入境，說出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，最終才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美：?。《嗝赖男÷钒?！字體閃耀，刺激同學(xué)感官，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)此時感受，進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容。〕

四、圖文對比，感悟小路之"不美'?！矊W(xué)習(xí)第4自然段〕

1讀得真棒！這條小路真是太美了，伴侶們都喜愛在小路上散漫步，說說話?？墒遣痪谩渤鍪揪渥印?/p>

此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。

2讀了這句話，你知道了什么？〔字幕閃耀：漂亮的小路不見了?！?/p>

3：小路變成了什么模樣呢？看〔出示課件：垃圾積累，蒼蠅嗡嗡地叫著，處處飄舞〕

生1：我看到小路上處處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。

生2：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。

4假如這時你從這里走過，你會怎么說？

生1：漂亮的小路哪兒去了，這里太臟了。

生2：是誰亂丟垃圾，真是太厭煩了！

5漂亮的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話?！采x該句，有絕望的，有焦急的〕

6原來小路漂亮，除了"長長的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是〔生：潔凈〕

7因?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生，使原來漂亮的小路不見了。盡管小路照舊是長長的，仍舊是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是漂亮的小路卻〔生：不見了！〕

是呀，漂亮的小路不見了，

〔在黑板上擦去"美"字〕你們的心情怎樣？

生1：我覺得很難過。

生2：我都想吐了！

〔圖文結(jié)合，閃耀字幕：漂亮的小路不見了。加強(qiáng)感官刺激和敘說感受，充分感知如今小路的"不美'，體會不好的行為帶來的嚴(yán)峻后果。與此同時，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能關(guān)心同學(xué)的熟悉不斷走向深化，使同學(xué)明確地熟悉到不好的行為會破壞環(huán)境的漂亮?？偨Y(jié)的同時緩慢擦去前面板書的"美'字，信任孩子們的心情也會跟著沉重起來?！?/p>

五、讀讀演演，加深感悟〔學(xué)習(xí)第5－8自然段〕

1我們聽一聽鴨先生和他的伴侶怎么說吧。

〔出示句子5-8自然段〕

讀5-8自然段，用勾出他們說的話。

2他們說的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？他們在問誰呢？認(rèn)真讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？

3你能把他們的心情讀出來嗎？〔指名讀分角色朗讀。評價?！?/p>

4兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？

5讀得真好，動作也很棒，能把1－8自然段的內(nèi)容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。

6選出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演，評議誰是最正確演員。

7同學(xué)們，你知道我們平常生活中的垃圾都是從哪里來的嗎？〔小組內(nèi)溝通課前搜集的：我們生活中垃圾的由來?！?/p>

出示句式：

鴨先生說："這都怪我！怪我'。

你現(xiàn)在就是鴨先生，請說說這條漂亮的小路不見了，怪你什么？

生1：這都怪我，怪我吃了香蕉，就任憑丟香蕉皮，沒有把它放入垃圾箱。

生2：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒有每天清掃。

8是呀，現(xiàn)在小鴨可懊悔了，他決心要把小路找回來！〔齊讀句子：我肯定要把漂亮的小路找回來?！?/p>

從哪個詞語看得出他的決心？〔"肯定'?！?/p>

〔演一演是孩子喜愛的學(xué)習(xí)形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采納多種方式讓同學(xué)充分熟識文本，反復(fù)揣摩各種角色的心情，讀出不同的語氣。然后想像其動作，為表演做好充分的預(yù)備。這樣，同學(xué)在讀讀、演演中，把自己對課文的理解用語言、動作、表情等表現(xiàn)出來，課堂成為他們自我呈現(xiàn)的舞臺。同學(xué)聯(lián)系到了自己平常的生活中的垃圾由來，他們有話可說，所以有許多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，正是新課標(biāo)所提倡的，生活是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語文是生活的工具，有了生活的積淀，學(xué)習(xí)就不會覺得枯燥?！?/p>

六、朗讀感悟，"找回'漂亮的小路。〔9－12自然段〕

1是啊，環(huán)境是需要大家一齊來愛護(hù)的，讓我們和他們一起來清理小路吧。

〔同學(xué)自由讀第9自然段，邊讀邊想象?！?/p>

2漂亮的小路是怎樣找回來的？老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)相機(jī)板出有關(guān)的動作詞。

3左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動作。再交換。

〔在朗讀中感悟動作，使同學(xué)知道只有通過詳細(xì)的行動才能把小路變潔凈，從而知道如何去愛惜環(huán)境?！?/p>

4"澆澆水、洗洗澡'這兩個詞有什么特殊的嗎？

前面也有兩個這樣的詞是你還能說這樣的詞語嗎？

〔語文的學(xué)習(xí)在于積累。從小對同學(xué)進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，對培育同學(xué)的語文力量大有好處。此處的設(shè)計(jì)，不光在于積累，還能讓同學(xué)感受祖國語言文字的生動、活潑、好玩，而且培育了同學(xué)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣?！?/p>

5最終，他們用勤勞的雙手把漂亮的小路找回來了，〔重新板書：美〕

瞧，他們多快樂??！(師引讀10-12自然段)

6為了讓漂亮的小路永久和我們在一起，你想對小動物們說什么？

生1：我想說，大家不要再把小路弄臟了。

生2：不要再任憑丟垃圾了，要不小路又要難看了。

師：讓我們和小動物們一起大聲說讓漂亮的小路始終和我們在一起吧！〔再次播放課件：漂亮的小路圖〕

〔其實(shí)，對小動物們說話也是在對小伴侶說話，對自己說話，潛移默化地對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，起到潤物細(xì)無聲的效果?！?/p>

七、明理擴(kuò)展，總結(jié)課文。

1小伴侶們，我們的校內(nèi)也很漂亮，請看

2這樣漂亮的環(huán)境我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)呢？

〔出示句子，齊讀:讓漂亮的校內(nèi)永久和我們在一起吧！〕

3走出校門更加漂亮，請看我們?nèi)f州正在創(chuàng)立全國衛(wèi)生城市，讓我們一起努力〔出示句子，齊讀：讓漂亮的萬州永久和我們在一起吧！〕

4漂亮的環(huán)境要靠我們共同愛惜。盼望你走到哪里，就能給那里留下一片干凈，一片漂亮！〔出示句子讓漂亮的世界永久和我們在一起吧！〕

5最終，老師想送給大家一句話：讓美妙的習(xí)慣永久和我們在一起吧！

6布置作業(yè)。

〔漂亮的圖片再次激起同學(xué)愛美惜美的情感體驗(yàn)。由于圖片來自同學(xué)身邊熟識的地方，對他們來講更有說服力，更有感受。走出文本，再深化生活，更能加深同學(xué)的情感體驗(yàn)。然后通過一組排比句，反復(fù)朗讀，激起同學(xué)情感的波濤，讓愛護(hù)環(huán)境的種子深深扎根于同學(xué)心中?！?/p>

《漂亮的小路》教案篇12

第一課時

一、激發(fā)愛好，引入新課

今日老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是漂亮鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)漂亮的小路上還發(fā)生了一個好玩的故事呢?請同學(xué)們把書翻開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11漂亮的小路。

(初讀感知，增加讀書的目的性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)借助拼音自讀課文，相互檢查字音，溝通讀不好的句子，實(shí)在有困難請老師幫助。

2.老師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的分類擺放。

3.認(rèn)讀生字競賽：同學(xué)自主選擇喜愛的生字，說出自己識字的方法。

4.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，仔細(xì)地清掃小路上的垃圾。)

設(shè)計(jì)意圖(面對全體分層教學(xué)，有利于培育同學(xué)自主識字力量，合作學(xué)習(xí)力量。)

三、朗讀感悟

1.讓同學(xué)邊看多媒體動畫邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。

2.同學(xué)自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜愛哪個?(指名讀)

3.老師范讀"我會讀'中的句子，同學(xué)比擬帶問號、句號和感慨號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。

4.分角色讀文

(1)個人體會讀。選擇自己喜愛的角色讀一讀，留意表達(dá)性語言和角色對話的語氣。

(2)同桌溝通讀。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。

(在理解的根底上有感情地朗讀，是對同學(xué)體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培育同學(xué)的朗讀力量，而且使同學(xué)物化自我，到達(dá)與心息相通)

(4)讀第八自然段鴨先生的話，爭論思索："這都怪我!'這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)老師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把漂亮小路找回來的?

四、想象說話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個小伴侶在漂亮的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小伴侶邊走邊說些什么?可以仿照文中的句子說話，更鼓舞同學(xué)說出與文中和別人不同的句子。

(想象說話重在啟發(fā)同學(xué)思維，培育想象力和語言表達(dá)力量。)

五、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字

1.出示字卡，開火車讀。

2.做嬉戲，猜字謎。

3.以四人為一組溝通識字的方法。

4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5.同學(xué)觀看"先、干、趕、起'四個字在田字格中的位置：你發(fā)覺什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法)

6.同學(xué)先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。假如對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿足為止。

7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

《漂亮的小路》教案篇13

【說課內(nèi)容】

我說課的內(nèi)容是語文課文《漂亮的小路》。我從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標(biāo)，第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

【教材分析】

首先，我來給大家來介紹一下這篇課文?！镀恋男÷贰肥且话嗉壵Z文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在四周的動物不同的感受，告知小伴侶要愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美妙的生活。本文情境美麗，語言生動、好玩，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，特別適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】

這堂課我想讓同學(xué)熟悉"先、鹿'等14個生字，會寫"先、干'等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫"漂亮小路'的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學(xué)中感到頗為犯難的地方。通過反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在教學(xué)本課時，我首先采納情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。展現(xiàn)鴨先生小屋前那條漂亮的小路(課文圖〕后，問同學(xué)：你看到了什么，你覺得它美嗎？給同學(xué)以美的享受，讓同學(xué)先試著說說這兒漂亮的景色。

二、初讀課文，整體感知

然后讓同學(xué)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。

結(jié)合語境，識記生字：

接下來，是識字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓同學(xué)選擇自己有效的方法識字。我準(zhǔn)備選用以下的方法：

1、可以讓同學(xué)在文中圈誕生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。

2、還可以讓同學(xué)做小老師教大家認(rèn)字。同學(xué)由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對同學(xué)個體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于丟失信念。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)反應(yīng)，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，留意簡單讀錯的生字。如："凈、生'等。

4、進(jìn)行識字方法指導(dǎo)?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR字，例如：爭取的爭加兩點(diǎn)水變成了潔凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比擬法識字，如：積累的堆和推開的推，千篇一律的千和潔凈的干。反義詞比擬法識字，如：后和先，快和慢。同音字比擬法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和樂觀的積。

5、通過識字嬉戲穩(wěn)固漢字。嬉戲能讓孩子在輕松、歡樂的環(huán)境中穩(wěn)固生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最終，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。

三、朗讀課文，促進(jìn)感悟

〕接著進(jìn)入朗讀課文，促進(jìn)感悟的環(huán)節(jié)。這是同學(xué)本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊(yùn)涵著思維進(jìn)展的無限空間，而且還為同學(xué)感受和體驗(yàn)豐富多樣的情感供應(yīng)了時機(jī)。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)用各種各樣的方式進(jìn)行朗讀。

1、比擬讀：

老師范讀"我會讀'里的句子，同學(xué)留意聽，比擬帶有問號、句號、感慨號的句子所表達(dá)的不同語氣。然后同學(xué)練讀，體會這三種句子的語氣。