《彩色的夢》說課稿范文

《彩色的夢》說課稿1

一、說活動教材：

《彩色的夢》是一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內容簡潔，布滿童趣，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好根底。為了讓幼兒在活動中體驗歡樂、在活動獲得進展，依據(jù)小班幼兒年齡特點及認知進展的實際狀況，我確立了以下目標：

1、理解兒歌內容并學習朗讀。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

三、說重難點：

依據(jù)活動目標及小班幼兒認知力量進展的實際狀況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動的難點是：理解兒歌內容并學習朗讀。

四、說活動預備：

為完成教學目標，突破重難點，我做了以下預備工作：

1、學問預備：引導幼兒熟識相關事物的顏色。

2、物質預備：《彩色的夢》錄音，以及課件。

五、說教法、學法：

1、教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。依據(jù)小班幼兒年齡特點及認知進展的實際狀況，遵循新課程所提倡的`根本理念，在本活動中我主要實行了提問法、引導法、角色表演等教學方法。啟發(fā)引導幼兒想問題、回答下列問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而到達科學性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法：本次語言教育活動采納的主要學法是觀看法，角色表演法等。讓幼兒觀看圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟識兒歌，從而使幼兒獲得更易承受的直接閱歷。幼兒運用觀看得到的閱歷，聯(lián)系實際，理解兒歌內容并學習朗讀。在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過對圖片的觀看，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能進展角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

六、說教學過程：

課堂教學是幼兒語言學問的獲得、技能技巧的形成、以及智力、力量的進展養(yǎng)成的主要途徑。為了到達預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，設計了三個主要的教學程序。

《彩色的夢》說課稿2

一、教材分析

部編二年級語文第四單元是一個制造和培育學生想象力的階段。二年級的同學們，思維布滿了活力，并且不會被成人社會中的條條款款束縛，因此他們的想象力布滿了無限可能。

《彩色的夢》不管美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇奇怪。學完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然稚嫩可笑，但誰敢說將來不會消失。人們想象著要想鳥兒一樣在天空飛翔，所以制造出來飛機。

同學們虛構出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對現(xiàn)實的細致入微的觀看，將細節(jié)編織的合情合理，虛幻讓同學們發(fā)揮想象，開拓思路，呈現(xiàn)了人類內心對美妙的憧憬，人類對藝術的極致追求。人類對生活浪漫和美麗的表達和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實的真實。

如此訓練，孩子們的想象力，制造力，思維力量，精神世界將會無比強大。

二、教學目標：

學問與力量：復習生字。

過程與方法：熟讀課文，感受夢的顏色情感，運用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢境。

情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培育學生想象力。

教學重點：熟讀課文，感受夢的顏色情感。

教學難點：培育學生的豐富想象力。

三、說教法學法

本節(jié)課我以探究式學習方式為主的教學方式，為了突破本課的重難點，我還將選擇以及結合體驗式教學法、比擬法、歸納總結法等教法，以及感知體驗法、合作探究法、互動演示法、比擬分析法等學法，進展綜合運用，從而達成教學目標并突破本課的重難點。由于只有多樣才能做到有效。

四、說教學過程和設計意圖

本課的教學流程一共分為四大步驟：

情景體驗，復習生字→掃除障礙，展現(xiàn)夢境→溝通探究，學習課文→講練結合，自由發(fā)揮→評價展現(xiàn)。

（一）復習生字→掃除障礙。

為進一步學習課文削減困難。

（二）情景體驗，展現(xiàn)夢境

好的導入是一節(jié)高效課堂的開場白，我從學生做夢動身，引導同學們談論起各自的夢，會發(fā)覺，每個人的夢不同，有很多驚奇的夢，可笑的夢，接著當場演示我的夢境圖畫，這樣使教學更貼近生活實際，并吸引學生的奇怪心和學習興趣，讓學生對夢有了初步體驗，為突破教學重難點和消退學生在之后創(chuàng)作中的畏難心情做鋪墊。

（三）學習課文→講練結合

通過對課文的各種朗讀，教師讀，學生個別讀，齊讀，進一步體會課文內容。

運用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現(xiàn)出來，形象且直觀。

（四）自由發(fā)揮→評價展現(xiàn)。

我將在把握教學重難點的根底上，以學生為主體，以敬重學生個人意愿和喜好的方式先引導學生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢境的作品，啟發(fā)學生感受美妙夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導觀賞典型作品，與學生互動溝通，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸大等表現(xiàn)方式。

五、說預期效果

本節(jié)課中，學生依據(jù)我的授課步驟，我預設，應當有100％的同學能感受美妙夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學能能運用拼組與夸大的表現(xiàn)手法，描繪夢境，能參加互動，大膽創(chuàng)新和想象。也許有5％的同學不能到達目標，所以還需要各位專家和教師們的指導，在大家的指導下，我信任100％的學生都可以精彩的完成全部的教學目標。

六、其中消失的問題

1、在之后