一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案3篇-知書文檔網(wǎng)

一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案1

一、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題。

3、熟悉“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“左右”的相對性。

四、教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

五、教學(xué)過程：

(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今日誰有信念上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3、小嬉戲聽口令做動作(由慢到快)

4、提醒課題

師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟識了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許很多多，今日我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的挨次擺放好事先預(yù)備好的學(xué)習(xí)用品。

(計(jì)算機(jī)演示：按挨次擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的挨次來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題)

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的“方向去數(shù)，挨次也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

(計(jì)算機(jī)演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

(三)解決問題，增加應(yīng)用意識。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生爭論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)

小結(jié)：方向不同，左右不同，推斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。*時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

教師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

3.通過生動好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來熟悉“左右”。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。

1.摸一摸。

(1)左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力氣特殊大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三、實(shí)際操作，探究新知。

1.擺一擺。

嬉戲做完了，現(xiàn)在我們要開頭擺文具了。同桌的同學(xué)相互合作，聽清晰教師說的話。

請你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列挨次，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?

從左數(shù)橡皮是其次個，從右數(shù)橡皮是第四個。

為什么橡皮一會兒排其次?一會兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清晰一些嗎?

(數(shù)的挨次反了，開頭是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。)

師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。

(生觀看時(shí)師提示：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊，有的說右邊。)

師：教學(xué)樓中間有一個樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)展室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí)，師又提示：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

為什么上、下樓梯都靠右邊走?

(假如不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)

對!特殊是要做課間操時(shí)樓梯比擬擁擠，假如相撞就會發(fā)生危急。

4.練一練。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運(yùn)用新知，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎推斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)

預(yù)備好，要動身了，請同學(xué)們推斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

小組爭論一下，客車究竟是往哪邊轉(zhuǎn)。

(生組內(nèi)爭論溝通意見。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向經(jīng)常以