幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇1

在日常生活中，我發(fā)覺(jué)我班的幼兒對(duì)色彩艷麗、精致的小飾物特殊感興趣，比方發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟識(shí)的一種昆蟲(chóng)，其色彩艷麗，深受幼兒的寵愛(ài)?！毒V要》中指出，幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒感興趣的事物，因此，我依據(jù)幼兒的興趣及生活閱歷，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《秀麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過(guò)觀賞蝴蝶，發(fā)覺(jué)美、感受美和創(chuàng)造美。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒充分地看、說(shuō)、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分表達(dá)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動(dòng)過(guò)程，為幼兒提供發(fā)覺(jué)、感受和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了勝利的滿(mǎn)足和愉悅。

在活動(dòng)中，我轉(zhuǎn)變以往的美術(shù)教學(xué)模式，教師沒(méi)有進(jìn)行示范，而是嘗試讓幼兒通過(guò)自己的觀看、感受，自己去裝飾小飾物，同時(shí)提供的材料有難、易，幼兒依據(jù)自己的能力水平及愛(ài)好，自己選擇裝飾材料，幼兒參加活動(dòng)的特別興趣高?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)，教師參加評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)，同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。

在活動(dòng)中還存在了一些缺乏：1、教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠清楚。2、幼兒的操作沒(méi)有交代清晰，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇2

園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了預(yù)備，但由于緊急還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比方說(shuō)我本準(zhǔn)備在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)南矏?ài)勞動(dòng)的教育。可是在實(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò)，不夠詳盡，沒(méi)有到達(dá)實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增添幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀看得挺認(rèn)真的，只是在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要準(zhǔn)時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在指出幼兒缺乏之處的時(shí)候尤其要留意不行打擊到孩子的信念，盡量鼓舞每一個(gè)孩子主動(dòng)參加活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的仔細(xì)、耐煩、興趣等給予準(zhǔn)時(shí)的、主動(dòng)的確定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信念的形成和進(jìn)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了很多活動(dòng)中的缺乏之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運(yùn)用，評(píng)價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對(duì)于我今后的教學(xué)有很大的幫助。

美術(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本事；能培育幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)覺(jué)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們主動(dòng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，使他們學(xué)得更輕松，更歡樂(lè)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇3

《秀麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜愛(ài)的材料大膽地為輪胎裝飾上秀麗的花紋為目的一個(gè)大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程為：情景導(dǎo)入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

在新綱要新理念貫穿整個(gè)教育領(lǐng)域的如今，要上好一堂勝利的展示活動(dòng)并不是件簡(jiǎn)單的事情，在過(guò)程中也遇到了許多的困難，現(xiàn)就選材作一簡(jiǎn)潔的描述與分析。

由于我們班搞的是美術(shù)特色教學(xué)，而且從幼兒中班這個(gè)年齡階段來(lái)看，在成人的啟發(fā)下，喜愛(ài)留意和親近四周環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單產(chǎn)生愉悅的心情。但我們平常的美術(shù)特色活動(dòng)始終以來(lái)都是以涂色練習(xí)為主，裝飾畫(huà)技能性學(xué)問(wèn)的教學(xué)和操作比較少。

在花鴨先生圖片的選用下，整個(gè)活動(dòng)是在肯定的情景中進(jìn)行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個(gè)角色，更增添了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。多樣性材料的預(yù)備讓幼兒更能進(jìn)行選擇和使用，在輪胎式樣的預(yù)備上，我考慮到了孩子的個(gè)體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤(pán)，讓幼兒能在自己能力范圍下進(jìn)行選擇，既敬重了幼兒，也為整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間調(diào)控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的支配、奇妙的音樂(lè)，讓幼兒在整個(gè)過(guò)程中都在美的氣氛中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是特別的`好。

擅長(zhǎng)利用，滿(mǎn)足需求：教師要有雙擅長(zhǎng)觀看的眼睛，對(duì)于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發(fā)覺(jué)事物的不同面，擅長(zhǎng)對(duì)某些物體進(jìn)行再次利用。還應(yīng)當(dāng)提供豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能夠有操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，這是進(jìn)行活動(dòng)的先決條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)覺(jué)者，討論者，探究者，在兒童的內(nèi)心世界中這種需求更為劇烈……教師需為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)和條件。〞只有教師給予了支持，才能為幼兒的進(jìn)展與提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，產(chǎn)生互動(dòng)效果。

設(shè)置坡度，關(guān)注差異：每個(gè)孩子的進(jìn)展水平都不一樣，他們對(duì)于事物的接受程度和表現(xiàn)程度都有所區(qū)分。在活動(dòng)中假如利用一刀切的方法會(huì)使幼兒的進(jìn)展受到限制，無(wú)法使每個(gè)孩子都有效的動(dòng)起來(lái)。因此，在了解幼兒實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，留意幼兒間的個(gè)別差異，設(shè)置合理的坡度是特別必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進(jìn)行活動(dòng)。假如不顧及幼兒的實(shí)際水平，會(huì)造成幼兒消極、無(wú)趣的狀況。因此，設(shè)置坡度，關(guān)注差異是讓幼兒更好提高的必需保證。

依據(jù)實(shí)際，力求創(chuàng)新：在關(guān)注到每位孩子的基礎(chǔ)上，了解孩子的實(shí)際狀況，知道他們要的是怎樣的教學(xué)活動(dòng)，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們想要認(rèn)識(shí)新的、不重復(fù)出現(xiàn)的東西，所以活動(dòng)的新穎性也是至關(guān)重要的。教師只有考慮到孩子，敬重到他們的感受和需要的狀況下才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動(dòng)。

教師不僅是孩子的老師，更應(yīng)當(dāng)是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學(xué)過(guò)程中的簡(jiǎn)潔體驗(yàn)，更是為了讓孩子在不斷的進(jìn)展中奠定基礎(chǔ)。老師們，睜開(kāi)雙眼，發(fā)覺(jué)身邊美妙的事物，通過(guò)我們的雙手，讓事物變得更加有價(jià)值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇4

本周在班上上了一節(jié)《我和我的好朋友》美術(shù)課。孩子們對(duì)“朋友〞兩個(gè)字是特別熟識(shí)的，但在作畫(huà)過(guò)程中發(fā)覺(jué)好幾個(gè)孩子都忽視了自己的朋友，一張畫(huà)上只有自己一個(gè)人，面對(duì)這些大班的孩子覺(jué)得有些不行思議，當(dāng)然有些孩子指導(dǎo)我和我的朋友在作畫(huà)中肯定要表達(dá)出兩個(gè)以上的小朋友。

在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師我不會(huì)畫(huà)我的好朋友。〞我便回答到：“你的朋友長(zhǎng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)仔細(xì)的進(jìn)行著，我發(fā)覺(jué)許多孩子都跟著我的樣板畫(huà)，我就抓緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫(huà)什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫(huà)出來(lái)了，于是我就增加難度要求幼兒畫(huà)背景。有的小朋友畫(huà)了許多花花草草，還有大樹(shù)；有的小朋友畫(huà)高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫(huà)這些，看起來(lái)可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，至少不會(huì)亂畫(huà)線(xiàn)了。

這節(jié)美術(shù)課可以說(shuō)是比較勝利的了，但是在我們?cè)u(píng)畫(huà)的時(shí)候發(fā)覺(jué)了一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，把握涂色的技巧不夠，緣由還是平常的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)那樣杰出。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇5

本活動(dòng)是在觀賞過(guò)各種花瓶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)是觀賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來(lái)裝飾花瓶，并在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)自己的想象畫(huà)出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動(dòng)中較感興趣，能細(xì)心地裝飾，并且很有想法的進(jìn)行裝飾，比較美觀。

活動(dòng)前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個(gè)花瓶中，我分別放了不同的東西，一個(gè)是花，一個(gè)是綠色的植物，通過(guò)這個(gè)示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果真，在幼兒的操作中許多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果到達(dá)并且作品特別美觀。這節(jié)活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動(dòng)手操作時(shí)個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，每個(gè)人都在仔細(xì)的進(jìn)行著自己的作品，有的珍寶還不停地給我觀賞呢，看著他們快樂(lè)的模樣，我也無(wú)比美好哦！

在相互觀賞作品時(shí)，幼兒都心情高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、再說(shuō)說(shuō)，較好地到達(dá)了目標(biāo)要求。觀賞時(shí)，提問(wèn)了幼兒喜愛(ài)哪些作品，找出了作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)作品的缺乏之處，這樣既可提高幼兒觀賞繪畫(huà)作品的能力，又能提高幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的技能。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思篇6

繪畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè)，也是表達(dá)自己思想心情的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有很多秀麗的圖畫(huà)，每一位幼兒都有描繪秀麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運(yùn)用線(xiàn)條、造型、色彩等手段，通過(guò)細(xì)致的觀看與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。

美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有掌握地畫(huà)封閉的半圓、圓和能勻稱(chēng)的涂色，假如地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)會(huì)不夠好玩，于是，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜?；顒?dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認(rèn)識(shí)小刺猬，知道小刺猬的特征。依據(jù)幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬，使幼兒參加到其中，整個(gè)講解的過(guò)程是好玩豐富的，還讓孩子用手跟著我來(lái)畫(huà)小刺猬，加深了幼兒對(duì)小刺猬的印象。

在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà)，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì)畫(huà)，始終不敢落筆，我就對(duì)他們進(jìn)行了小小的幫助。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿美麗的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，許多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的。最終是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了許多小果子，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。

看到幼兒的作品，雖然畫(huà)的不是很精致，但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng)，我們教師要站在幼兒的角度去觀賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)展進(jìn)步。

對(duì)于那些不敢下手的幼兒，我有些焦急，不應(yīng)當(dāng)幫他們，應(yīng)當(dāng)鼓舞他們漸漸的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)，不然他們就不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)停留在涂色的階段，所以還是要他們自