2023肅清流毒影響筑牢政治忠誠(chéng)剖析材料9篇軟件工程與其他計(jì)算機(jī)課程，如程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫以及操作系統(tǒng)等課程都是相互作用和影響的。從肯定方面說，軟件工程爭(zhēng)論的是在實(shí)際開發(fā)當(dāng)中綜合運(yùn)用這些課程中講過的理論和方法，將這些課程的理論和方法放在一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)下，這個(gè)目標(biāo)就是在有限的時(shí)間及預(yù)算條件下，開發(fā)出高質(zhì)量的令用戶滿足的軟件。

軟件是信息化的核心，各行各業(yè)的信息化建立都離不開軟件，軟件產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展需要大量的人才，無論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，作為人才培育的基地，都應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生把握軟件工程的根本理論、根本概念和方法和技術(shù)，并將其應(yīng)用于軟件開發(fā)的詳細(xì)實(shí)踐中，為國(guó)家的信息化建立效勞。

1《軟件工程》教學(xué)內(nèi)容與課程特點(diǎn)

軟件工程涉及到計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、治理學(xué)、工程學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問，由于涉及內(nèi)容太多、太寬，使學(xué)生感到這門課中包含的學(xué)問特別豐富，而且其本身還處于不斷進(jìn)展中，這是本課程的突出特點(diǎn)。正由于這一特點(diǎn)，軟件工程教學(xué)中要突出重點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，同時(shí)要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)形式使學(xué)生把握各種學(xué)問的綜合應(yīng)用。

2學(xué)?！盾浖こ獭氛n程教學(xué)存在的問題

普遍教學(xué)條件和設(shè)備資源比擬短缺，師資力氣較薄弱，教師教學(xué)水平、教學(xué)條件以及所處的社會(huì)大環(huán)境方面都表現(xiàn)出一些特性，詳細(xì)到《軟件工程》課程教學(xué)方面，存在一些問題。

2。1學(xué)生根底較差，文化課學(xué)習(xí)積極性不高學(xué)生普遍根底較差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，還有的學(xué)生存在自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難心情，對(duì)于《軟件工程》課程的前修課程，如《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)構(gòu)造》、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》等學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，很多學(xué)問體系不能連貫起來，給《軟件工程》課程教學(xué)帶來肯定的問題。

2。2教師教學(xué)水平問題教師大多數(shù)是近幾年新聘請(qǐng)的其他高校畢業(yè)生，他們畢業(yè)以后直接進(jìn)入學(xué)校，缺乏實(shí)際軟件工程工程的熬煉，教學(xué)方法比擬單一，教學(xué)閱歷缺乏，不利于搞好《軟件工程》課程教學(xué)o

2。3教學(xué)條件問題學(xué)校普遍存在辦學(xué)資金緊急的問題，因此，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件等方面不肯定能全部滿意需要，如有的學(xué)校多媒體教室、電腦等設(shè)備不能滿意要求，學(xué)校在計(jì)算機(jī)軟件方面的投資就更少；還有的學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建立也沒有到位，這些都給提高《軟件工程》課程教學(xué)質(zhì)量帶來肯定的困難。

2。4社會(huì)環(huán)境問題不容質(zhì)疑，現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在著輕視學(xué)校的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在學(xué)校畢業(yè)生求職、就業(yè)等方面，學(xué)校要求得進(jìn)展，必需高度重視畢業(yè)生的就業(yè)問題。在詳細(xì)課程教學(xué)中，要從培育“應(yīng)用型”人才這一目標(biāo)動(dòng)身，嚴(yán)密結(jié)合社會(huì)需要，不斷改良教學(xué)內(nèi)容，抓好新技術(shù)、新學(xué)問教學(xué)，同時(shí)大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培育與社會(huì)需要“接軌”的“產(chǎn)品”。

3《軟件工程》教學(xué)改良的內(nèi)容和方法

3。1教學(xué)過程引入實(shí)際案例軟件工程課程涉及面很廣，假如不結(jié)合實(shí)際工程工程進(jìn)展教學(xué)，很難把教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中引入案例，將簡(jiǎn)單抽象的概念用詳細(xì)生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)展詮釋，能夠收到事半功倍的效果。例如，在授課時(shí)教師可結(jié)合1個(gè)“學(xué)校教材購(gòu)銷系統(tǒng)”實(shí)例，給學(xué)生介紹詳細(xì)的開發(fā)過程和方法。案例教學(xué)法也是在軟件工程教學(xué)中常常采納的一種方法，軟件工程案例教學(xué)通過以企事業(yè)單位中的實(shí)際工程或從中抽取的模擬工程為研討核心，為學(xué)生制造一個(gè)仿真環(huán)境，使其在課堂上就能接觸到實(shí)際問題和環(huán)境，從而學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)單條件下利用所學(xué)理論解決問題。要搞好案例教學(xué)，必需從教學(xué)預(yù)備、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)總結(jié)與爭(zhēng)論幾個(gè)環(huán)節(jié)抓起。

在詳細(xì)教學(xué)中，還要留意以下問題：第一，選擇與設(shè)計(jì)案例時(shí)，要考慮案例的針對(duì)性、簡(jiǎn)單性，最好是授課教師與具有豐富閱歷的軟件工程師共同編寫，可以從軟件工程生命周期的角度動(dòng)身，選擇一個(gè)軟件工程工程的全部過程，也可以將一個(gè)大型工程的某一個(gè)階段作為教學(xué)案例。其次，案例涉及多門計(jì)算機(jī)課程。在講授過程中，最好由多位相應(yīng)課程教師共同組織教學(xué)。第三，教師布置案例后，學(xué)生可以進(jìn)展“爭(zhēng)論式”學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生是工程的主體，教師起到組織、指導(dǎo)、詢問的作用。可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生均有時(shí)機(jī)參與爭(zhēng)論。

“軟件過程及治理”是軟件工程教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重點(diǎn)，軟件過程及其治理是長(zhǎng)期開發(fā)實(shí)踐中提煉的內(nèi)容，如軟件開發(fā)過程中的時(shí)間掌握、人與人之間的合作和溝通等。該內(nèi)容只有在實(shí)踐中才能切身體會(huì)到其正確性和必要性。因而這局部的教學(xué)宜采納“實(shí)踐型”教學(xué)方式，以課程設(shè)計(jì)的形式，學(xué)生以小組為單位共同爭(zhēng)論、協(xié)商完成任務(wù)。

3。2組織課堂爭(zhēng)論，形成教學(xué)互動(dòng)我國(guó)有句名言：“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師要利用適宜的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理和參加意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師高高在上的教學(xué)方式，讓學(xué)生參加教學(xué)過程，有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的看法。

為了提高軟件工程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還可以實(shí)行開辦講座的形式，針對(duì)一些專題，如UML學(xué)問、軟件測(cè)試技術(shù)與崗位需求、第四代技術(shù)等。聘請(qǐng)軟件園區(qū)或科研院所的專家到校內(nèi)開展講座，擴(kuò)大教師和學(xué)生的學(xué)問面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一種較好的教學(xué)形式，軟件工程相關(guān)教師共同建立軟件工程站，將課程安排、教學(xué)大綱、多媒體課件、討論案例、文檔模板、工程標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)、實(shí)踐工程和要求等，以及大量的、有價(jià)值的參考書籍清單、電子文獻(xiàn)等放在網(wǎng)上，供學(xué)生隨時(shí)查閱。同時(shí)，教師和學(xué)生也可以在網(wǎng)上進(jìn)展溝通和答疑，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)間和空間。

如上所述，軟件工程教學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及面廣，教學(xué)中有很多圖形，利用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，能夠在同樣的一節(jié)課內(nèi)教授更多的內(nèi)容，形象化地展現(xiàn)軟件工程根本原理，還可以動(dòng)態(tài)演示軟件工程構(gòu)造和設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3。3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)從本質(zhì)上看，軟件工程的實(shí)踐性和綜合性是其他相關(guān)課程難以比較的。因此，必需結(jié)合設(shè)計(jì)工程和實(shí)際應(yīng)用加以施教。才能取得良好的教學(xué)效果。那么，在把握教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，必需及早安排好課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生同步開展課程設(shè)計(jì)。這樣，理論課講完了，課程設(shè)計(jì)也根本完畢，學(xué)生們能從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，加深對(duì)軟件工程學(xué)問難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，進(jìn)一步深刻理解軟件過程和系統(tǒng)消化理論學(xué)問，訓(xùn)練工程設(shè)計(jì)的思路，熬煉實(shí)際開發(fā)力量，培育嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的工程開發(fā)方法和步驟，體驗(yàn)文檔編寫整理、階段性評(píng)審總結(jié)以及軟件測(cè)試等各個(gè)方面的工作流程，直接培育了學(xué)生從事實(shí)際開發(fā)的力量。

3。4派骨干教師參與企業(yè)工程實(shí)踐學(xué)校的教師大多是青年教師，實(shí)際開發(fā)閱歷較少，要將《軟件工程》課程教好、教活，有肯定的難度，學(xué)校辦學(xué)資金緊急，也不行能花錢送教師參與培訓(xùn)，可以利用暑期時(shí)間，派骨干教師參與軟件企業(yè)詳細(xì)工程的開發(fā)，既為專業(yè)培育了教師，也節(jié)省了本錢，同時(shí)教師參加開發(fā)的詳細(xì)工程也可以作為教學(xué)中的案例或工程驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的工程積存起來。

3。5引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多方共同培育學(xué)生目前計(jì)算機(jī)軟件類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別多，其中有一批特地針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，受軟件企業(yè)托付開展定向培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容與《軟件工程》課程內(nèi)容有很多是一樣的。在國(guó)家的大力支持下，國(guó)內(nèi)已經(jīng)建立了中關(guān)村軟件園、大連軟件園、成都軟件園、西安軟件園等國(guó)家級(jí)軟件企業(yè)園區(qū)，同時(shí)也成立了大型的實(shí)訓(xùn)基地與培訓(xùn)中心，這些機(jī)構(gòu)目前都開展軟件工程工程培訓(xùn)。學(xué)校在師資力氣薄弱、硬件資源相對(duì)落后的狀況下，可以考慮與上述培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，實(shí)行派學(xué)生出去、將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)學(xué)校、課程輸出和置換等各種方式，開展軟件工程培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生實(shí)際工作力量，為學(xué)生順當(dāng)就業(yè)打下良好的根底。

4完畢語

《軟件工程》教學(xué)的目標(biāo)，一是