小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的幾點(diǎn)思考隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，語(yǔ)文教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在小學(xué)教育中實(shí)行生活化教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為了全體語(yǔ)文教師急需解決的問(wèn)題。在本文中，我們將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)方式三個(gè)方面談一談如何實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

生活化教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生求知欲與興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)、陶冶情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

其一，在教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性。學(xué)生的能動(dòng)性在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

其二，在教學(xué)目標(biāo)的宏觀層面上應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在文言文教學(xué)時(shí)，要根據(jù)相應(yīng)時(shí)代的文化背景與社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)以致用；在寫作教學(xué)中，要從學(xué)情、心理、行為等各方面充分考慮，讓學(xué)生感受寫作的快樂(lè)與魅力，增強(qiáng)主動(dòng)創(chuàng)造的能力。

其三，在教學(xué)目標(biāo)的微觀層面上應(yīng)充分考慮個(gè)體差異和學(xué)生的實(shí)際水平，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，注重因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在生活中獲得知識(shí)。

二、教學(xué)方法

生活中無(wú)處不學(xué)，生活化教學(xué)可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。生活化教學(xué)的方法要多樣化，且與教材相統(tǒng)一，以達(dá)到化抽象為具體，化生硬為生動(dòng)的效果。

其一，分類教學(xué)法。同一類的生活事物相互關(guān)聯(lián)，通過(guò)選取適當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)示范針對(duì)性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)悟。

其二，對(duì)比教學(xué)法。學(xué)生看到不同事物的對(duì)比，有利于他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和消化。例如，在教語(yǔ)文中的近義詞與反義詞時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比不同的生活場(chǎng)景與物品來(lái)讓學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容。

其三，趣味教學(xué)法。生活化教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有主動(dòng)思考的興趣。例如，可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)加入一些生動(dòng)有趣的小故事、歌曲、手工制作等，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方式

在生活化教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更要起到啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的作用，要從多個(gè)方面來(lái)推進(jìn)生活化教學(xué)。

其一，開展實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交互、操作等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自身對(duì)知識(shí)的主導(dǎo)性掌握。例如，口語(yǔ)表達(dá)、朗讀、音樂(lè)排練等活動(dòng)。

其二，開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的交流和協(xié)同，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。例如，可以在小組中相互合作，完成小組作業(yè)，共同探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

其三，開展多媒體教學(xué)。在生活化教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，如投影儀、音響設(shè)備、電視等，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、直觀等多種方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

總之，生活化教學(xué)是有效提高小學(xué)語(yǔ)文教育效果的重要途徑。教師需要注意教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)方式三個(gè)層面的把握和運(yùn)用，以使學(xué)生在生活化的課堂中能獲得更豐富、更深入、更實(shí)際的知識(shí)。生活化教學(xué)