大學英語教學改革析隨著時代的發(fā)展，人們對于大學英語教學的要求不斷提高。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代大學生對于英語學習的需求。因此，大學英語教學改革已經(jīng)成為廣泛的關(guān)注的話題。本文將從幾個方面進行分析，探討大學英語教學改革的現(xiàn)狀和未來。

一、大學英語教學改革的背景和現(xiàn)狀

大學英語教育始于20世紀初期，經(jīng)過多年的發(fā)展，教學的方法和內(nèi)容已經(jīng)在不斷發(fā)生變化。在實行科學發(fā)展觀的推動下，新課程改革和大學人才培養(yǎng)方案的實施，使得大學英語教學逐漸悄然發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的大學英語教學注重語法和詞匯的教授，學習者往往感到枯燥和無趣。而現(xiàn)在，大學英語教學已經(jīng)不再強調(diào)語法和單調(diào)的機械記憶，而是注重培養(yǎng)學生的交際能力和語言運用能力。

在大學英語教學改革的過程中，采用了多元化的教育方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機技術(shù)的發(fā)展，已變得越來越重要。學生們越來越容易接觸到更多的英文信息，這為英語學習提供了更加便捷的途徑，教學內(nèi)容也更加豐富和實用。

二、大學英語教學改革的主要內(nèi)容

1.應(yīng)強化英語聽說訓練

很多大學生在口語表達方面比較薄弱。因此，應(yīng)當重視英語聽說訓練，并且加強實用口語訓練，例如口語演講、交流和會話等。教學應(yīng)用具體的場景創(chuàng)設(shè)、教學語境設(shè)計，讓學生在聽力與口語的教學中感受到英語學習的趣味性，方便他們應(yīng)用于實際生活中。

2.培養(yǎng)學生的閱讀習慣

讀英語材料對于學生的閱讀能力有著很大的幫助。但如果僅僅是靠閱讀課本或者是學校安排的特定閱讀材料，那就有些局限。因此，大學英語教學應(yīng)該放開思維，采用更多的閱讀材料，并且寬泛到各種各樣的題材。采用多元化的閱讀教學方式，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。

3.強調(diào)實踐性的英語教育

英語培訓不止是傳授語法和詞匯，更多應(yīng)該強調(diào)其實用性。通過各種練習，例如英文寫作、聽力演講、面試和小組討論等等，提高學生的英語交際能力和運用能力。

4.加強英語教學資源建設(shè)

教育資源的數(shù)字化建設(shè)也成為大學英語教育重要的推進力。教學素材、作業(yè)及答案等各種教育資源的數(shù)字化都為教育改革做出了貢獻。

三、大學英語教育應(yīng)該發(fā)展趨勢

除了基礎(chǔ)英語教學，大學英語教育應(yīng)該逐漸拓寬學生學習的研究領(lǐng)域。與越來越復雜的全球化社會的需求相吻合，大學英語應(yīng)該強調(diào)跨文化溝通和多語種溝通，大力開展翻譯、口譯和同聲傳譯等多項教育活動，投入更大的精力培養(yǎng)能用英語進行多元文化傳播和交流的全面發(fā)展型人才。

四、大學英語教學改革的特點

現(xiàn)代化的理念、科學化教育、注重教育質(zhì)量、綜合性教育、以及廣泛的公眾參與，這些都是大學英語教學改革的特點。大學英語教學的核心是再造一種學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、交流能力和實際動手能力。因此，在教學改革中，不僅僅要注重英語語言本身的學習，更應(yīng)該加強對學生的全面培養(yǎng)。

總之，發(fā)展和改革才是大學英語教育的生命力。隨著時代的發(fā)展，大學英語教學改革必