教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月23日-502)1：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師自編測(cè)驗(yàn)

B、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)

C、案卷分析

D、談話

2：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國(guó)行為主義心理學(xué)家斯金納。

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

3：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，包含（）等要素。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

6：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

7：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成果

D、學(xué)習(xí)方法

8：程序性學(xué)問主要是用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：要想做一名好老師，老師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備老師職業(yè)所需要的特別品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：看到路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件

D、消退

11：科爾伯格認(rèn)為，道德進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、好孩子定向階段

B、聽從與懲處階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

12：生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

13：外形知覺形成的關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲～5歲

C、4歲

D、6歲

14：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

15：根據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論，培育兒童信任感的最佳時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、0～1.5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

16：道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

18：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

19：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）的作用。

多項(xiàng)選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗(yàn)證

D、猜測(cè)

E、掌握

20：（）可用來考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

21：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度。

22：生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

23：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究?jī)?nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

24：非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人愛好愛好

B、父母關(guān)系

C、共同利益

D、事業(yè)心

25：影響遷移的主要因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、原有學(xué)問閱歷

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、相像性

D、共同性

E、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

26：老師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué)，又要留意到同學(xué)上課用心與否，這種力量屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理力量

B、課前預(yù)備力量

C、留意安排力量

D、教育觀看力量

27：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符合與環(huán)境相互作用的力量稱為認(rèn)知策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）

多項(xiàng)選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

29：閱歷類化理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

30：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

查看答案

1：答案A

解析略。

2：答案B

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析心理健康具有相對(duì)性，有凹凸層次之分。

4：答案正確

解析略。

5：答案A,B,C,D,E

解析【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五種要素，屬于?？嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容，考生要強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握

6：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

7：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

8：答案正確

解析略。

9：答案正確

解析略。

10：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

11：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

12：答案B

解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。

13：答案C

解析

14：答案A,B,D

解析略。

15：答案A

解析

16：答案錯(cuò)誤

解析道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級(jí)社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮亮的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性打算了道德的階級(jí)性，表現(xiàn)為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來維護(hù)自己的階級(jí)利益，各階級(jí)的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

17：答案A,B,C,D,E

解析價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。

18：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

19：答案A,B,D,E

解析教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、猜測(cè)和掌握的作用。

20：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

21：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

22：答案B

解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。

23：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

24：答案A

解析在正式群體內(nèi)部，同學(xué)們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶，具有劇烈情感顏色的非正式群體。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A,C,E

解析影響遷移的主要因素有原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，相像性，學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)，環(huán)境。

26：答案C

解析留意安排力量，指在同一時(shí)間內(nèi)把留意分別指向兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)。

27：答案錯(cuò)誤

解析