第第頁初一的語文教學(xué)反思五篇初一的語文教學(xué)反思篇11、對(duì)試卷命題的評(píng)價(jià)本次試卷分四大塊(積累與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，閱讀與理解，寫作)25小題，內(nèi)容適量，難易適中，題型全面，部分題型與中考題接軌，符合中考精神，雖說有肯定的難度，但有個(gè)過渡，學(xué)生易于接受，如文言文閱讀，一則課內(nèi)一則課外對(duì)比閱讀，課外的出自學(xué)生平常做的頂尖課課練習(xí)。較難的是課外閱讀，學(xué)生理解難度大，但也慢慢地引導(dǎo)學(xué)生閱讀要靜心思考，多讀、多品、多悟，再不能讀一遍就動(dòng)筆。作文二選一，有易有難有梯度，可檢查學(xué)生臨場(chǎng)審題，選我所長的題目來習(xí)作的能力，很好。當(dāng)然，試卷中來自文本的學(xué)問也不少，考查學(xué)生理解、學(xué)問的遷移和運(yùn)用的能力。這份試卷對(duì)初三師生教與學(xué)的導(dǎo)向有很大幫忙。2、反映出教學(xué)中的問題(1)學(xué)生卷面糊涂，書寫潦草，個(gè)別字詞難以辨認(rèn)，這與我們對(duì)學(xué)生的書寫要求重視不夠有關(guān)。(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，對(duì)拼音、字詞把握程度不夠，一知半解的較多。(3)古詩文背誦落實(shí)不到位，名著閱讀的指導(dǎo)方法不夠詳細(xì)，未能細(xì)化。(4)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文本閱讀指導(dǎo)不夠細(xì)，挖掘不夠深，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考自主體驗(yàn)的少。(5)學(xué)生的概括、篩選、綜合信息的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。(6)作文中發(fā)覺學(xué)生言之空洞，對(duì)事件的表述不夠詳細(xì)，缺乏真情實(shí)感。(7)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)峻，尤其是不想學(xué)習(xí)的人數(shù)多，不參與教學(xué)活動(dòng)，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)完成，應(yīng)付了事，后進(jìn)生的基礎(chǔ)落實(shí)不夠，低分過低影響平均分的提高。3、下階段詳細(xì)教學(xué)對(duì)策(1)在教學(xué)中加大對(duì)后進(jìn)生的管理、落實(shí)和監(jiān)督?？梢圆捎枚喾N多樣的形式，如學(xué)生落實(shí)、老師監(jiān)督等方式進(jìn)行。(2)對(duì)學(xué)生的書寫提出明確要求，不求書寫有體，但求字跡清楚，書寫規(guī)范，卷面整齊。(3)對(duì)背誦默寫篇目肯定要加強(qiáng)落實(shí)，幫忙學(xué)生理解知情達(dá)意，課前應(yīng)安排每天識(shí)記一首詩，首首默寫，字字篩查。(4)午讀課要加強(qiáng)監(jiān)管和落實(shí)，每節(jié)課要有閱讀目標(biāo)，組長負(fù)責(zé)檢查，老師也要不定期抽查。(5)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文本閱讀要抓住重點(diǎn)段，重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞來理解。要先感性感知感受，再理性概括篩選綜合信息，規(guī)范答題。(6)加強(qiáng)文言文的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，注重積累詞語，要對(duì)文言字、詞、句、文的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行歸納、梳理和小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的遷移能力，培養(yǎng)整體閱讀淺顯文言文的能力。(7)作文應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題，懂得抓關(guān)鍵點(diǎn)去立意和選材，二選一題目應(yīng)選自己最擅長的有話可說的文題來寫。鼓勵(lì)學(xué)生平常多關(guān)注身邊的人和事，注重素材的積累，寫自己感悟最深的事，表達(dá)自己最真實(shí)的情感。初一的語文教學(xué)反思篇2光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學(xué)中改善。一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于七班級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七班級(jí)年齡特點(diǎn)，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延長。二、不斷實(shí)踐、完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。1、課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，是老師交給學(xué)生學(xué)問，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂：1)、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無序，間或會(huì)消失上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時(shí)會(huì)把工作帶回家。備課中，我不僅僅思考教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多思考起始班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們理解學(xué)問的過程，理解學(xué)問的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。2)、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，因?yàn)樗抢蠋熤鲗?dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實(shí)施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。2、開學(xué)伊始，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。3、課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里消失狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會(huì)議課。緣由之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料，不能因其他工作，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。緣由之二是：學(xué)生的不允許。班主任老師，同時(shí)也是課任老師，你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)自己教學(xué)的尊重。三、走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語文。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)師生之間公平、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語文：[由。QunZou。Com整理]首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜愛你，務(wù)必要時(shí)刻留意自身的學(xué)習(xí)，無論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。其次，拉近距離。為了使學(xué)生喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，專心傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的交流建立起師生情。四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長。對(duì)于我的課堂模式，學(xué)生基本適應(yīng)，間或會(huì)消失課堂疲乏感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。再有，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我已有的學(xué)問、閱歷無法滿意不斷消失的新問題、新狀況，怎樣去應(yīng)對(duì)、解決好?最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué)，有時(shí)自己會(huì)感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評(píng)價(jià)，沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。應(yīng)對(duì)諸多問題，我在準(zhǔn)時(shí)充電的同時(shí)，也和其他同行老師進(jìn)行探討，多聽取他們的寶貴意見和推舉，都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語文老師，做一名學(xué)生喜愛的老師，做一名家長滿意的老師。初一的語文教學(xué)反思篇3《童趣》是學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的第一篇文言文，很有情趣，學(xué)生興趣較濃。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)我有以下的一些感受。我在過去的教學(xué)中總是一開始對(duì)和作品進(jìn)行介紹，然后是范讀或聽錄音朗讀。本堂課上我先是讓學(xué)生試讀課文，讓學(xué)生發(fā)覺自己朗讀上的難處，然后我再范讀。這樣讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課本，學(xué)生更有興趣，效果更好，記憶更深刻。在探討本文的“物外之趣”這個(gè)難點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。如為什么不把蚊子比作天鵝，而是比作白鶴?這必需要結(jié)合文章的文眼“物外之趣”和的情趣，的《浮生六記》寫作緣由來理解，這樣既加深了對(duì)“觀蚊如鶴”這一情趣的理解，又進(jìn)一步加深了對(duì)作家、作品的了解，可謂一舉兩得。本文在寫法上的最大特點(diǎn)是擅長觀察和想象。我在教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)原文進(jìn)行想象加工。如蚊子在素帳中飄舞，這只是視覺上的效果，那么聽覺上的效果呢?文中沒有記敘，大家可以想象，蚊子們不該是在開什么演唱會(huì)吧!文中最終寫道：“……鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！蹦敲词悄檬裁慈ケ薮蛭r蟆的呢?初一的語文教學(xué)反思篇4教學(xué)反思是老師對(duì)自己教學(xué)生活的反省與自我觀察，反思主體是老師本人，反思對(duì)象是老師本人活動(dòng)歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象。常常以自己的教學(xué)為反思的對(duì)象，去反省，去探究，才能不斷更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。一、課堂教學(xué)的思索一節(jié)課40分鐘，單位時(shí)間內(nèi)能傳輸多少信息。我應(yīng)從教材的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)把握學(xué)問的深淺和學(xué)生實(shí)際接受程度，特殊?????要留意對(duì)不同層次學(xué)生的提問，獲得真實(shí)而準(zhǔn)確的反饋信息。近年來，語文試題的敏捷性越來越強(qiáng)，我平?；瞬簧倬υ诰C合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，相對(duì)忽視了基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的基本學(xué)問失分嚴(yán)峻。二、備課的修正假如把課堂教學(xué)比之為演奏一首美麗的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點(diǎn)：1、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的例題(習(xí)題)往往顯得層次不強(qiáng)，對(duì)比例題(習(xí)題)精心設(shè)計(jì)一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的勝利。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方勝利了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進(jìn)。不斷總結(jié)成敗得失。2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)參差不齊的思維體。這啟示我要做到常常自覺地深化學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生，一個(gè)重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識(shí)過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯(cuò)誤的主動(dòng)性。3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測(cè)教學(xué)效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)。詳細(xì)做好三點(diǎn)：①與本課密切對(duì)應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí);②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些學(xué)問，這些學(xué)問在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo);③針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的緣由，在課堂教學(xué)中舍得花時(shí)間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問重新理解的機(jī)會(huì)，從而深刻理解基礎(chǔ)學(xué)問。三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化語文困難生簡稱“數(shù)困生”。本班情況顯示，數(shù)困生占30%。這些數(shù)困生的存在，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，因而我在這個(gè)學(xué)期中特別重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化。青年語文家魏書生說得好，“學(xué)困生”不缺批判，不缺訓(xùn)斥，缺的是鼓勵(lì)、表揚(yáng)和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，分層要求，給每個(gè)人訂了一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)。一周一小結(jié)，達(dá)到目標(biāo)給予加分，彌補(bǔ)前段時(shí)間的低分狀態(tài)。平常加強(qiáng)指導(dǎo)，留意心靈溝通，使數(shù)困生感到只要努力，都有勝利的期望并得到收獲，感受到老師和同學(xué)都在關(guān)心、期望著，產(chǎn)生樂觀向上的動(dòng)力。我體會(huì)到，教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是老師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過程。我決心大膽探究，用智慧經(jīng)營教學(xué)，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。初一的語文教學(xué)反思篇5一、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好?(明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母友愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎?二、同學(xué)們說得言之成理，那既然如此，為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢?下面我們就詳細(xì)來看看紅蓮跟荷葉究竟有什么關(guān)系，它們又是怎樣牽動(dòng)了的心?讓我們一起一看紅蓮，請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分。寫紅蓮由菡萏到盛