第十講

模塊六

教師體態(tài)語(yǔ)項(xiàng)目一

情緒體態(tài)語(yǔ)

任務(wù)一表情眼神訓(xùn)練1知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)1.了解體態(tài)語(yǔ)的含義、作用；2.掌握體態(tài)語(yǔ)的種類及其要求；3.掌握情緒態(tài)勢(shì)語(yǔ)的要求。能運(yùn)用眼神表情體態(tài)語(yǔ)表情達(dá)意。1.培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)形象；2.培養(yǎng)學(xué)生追求美的情懷。教學(xué)目標(biāo)一、引入：觀察圖片你能讀懂圖片上人物所傳遞的內(nèi)容和情感嗎？

體態(tài)語(yǔ)

考核要點(diǎn)身姿：站姿端莊、挺直、精神飽滿。坐姿兩腿平行垂直，兩腳落地，腰板挺直。行姿抬頭挺胸，步履穩(wěn)健而輕捷,手臂自然擺動(dòng)。表情：面帶微笑，面部表情隨著表達(dá)內(nèi)容有所變化。眼神：目光自然、親切、明快、富有神采，隨著表達(dá)內(nèi)容有所變化，和聽話人有交流。手勢(shì)：恰當(dāng)、大方、得體、有表現(xiàn)力。二、體態(tài)語(yǔ)的含義

體態(tài)語(yǔ)又稱態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它是一種利用表情、眼神、手勢(shì)、身姿等非語(yǔ)言因素配合有聲語(yǔ)言傳遞信息、表情達(dá)意的言語(yǔ)輔助形式，是口語(yǔ)交際中經(jīng)常使用的輔助手段。三、體態(tài)語(yǔ)的作用美國(guó)心理學(xué)家艾伯特·梅瑞賓認(rèn)為：人們?cè)跍贤ㄖ校粭l信息的傳遞效果詞語(yǔ)的作用占7%，聲音占38%，而面部表情占55%。由此可見，體態(tài)語(yǔ)言的重要性，聲音和面部表情往往決定溝通的效果。人們?cè)诶糜新曊Z(yǔ)言進(jìn)行交際的過程中，往往會(huì)有意無意地加上一些“無聲的語(yǔ)言”——態(tài)勢(shì)語(yǔ)，提高溝通的效果。四體態(tài)語(yǔ)的種類身姿眼神表情手勢(shì)指、拳、掌、臂站姿、坐姿、行姿心理、習(xí)慣、運(yùn)用常規(guī)表情和變化表情不同部位不同指向不同區(qū)域上區(qū)、中區(qū)、下區(qū)向上或向下向前或向后向內(nèi)或向外五、體態(tài)語(yǔ)的基本要求得體自然適度與說話者和聽話者的年齡、身份、職業(yè)等因素相協(xié)調(diào)，與交際的目的和環(huán)境氛圍相一致，符合社會(huì)約定俗成的規(guī)則。隨情所致，自然大方，有一定的美感。如：搔首弄姿、吐舌頭、微笑。要把握分寸，動(dòng)作幅度不宜過分夸張。不宜過多，變成“啞巴課”或“手之舞之足之蹈之”變成“舞蹈課”。六、體態(tài)語(yǔ)訓(xùn)練的途徑體態(tài)語(yǔ)作為口語(yǔ)交際活動(dòng)輔助手段，不可能脫離口語(yǔ)而孤立地進(jìn)行訓(xùn)練，因此在進(jìn)行態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，一定要以口語(yǔ)為載體。體態(tài)語(yǔ)是手勢(shì)、面部表情、身體姿態(tài)等的綜合運(yùn)用，訓(xùn)練時(shí)可先將精力集中于局部個(gè)別動(dòng)作，練好每一個(gè)分解動(dòng)作，再聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，并且相互協(xié)調(diào)，與語(yǔ)言密切配合，共同發(fā)揮作用。以口語(yǔ)為訓(xùn)練載體分解與綜合訓(xùn)練相結(jié)合運(yùn)用多種訓(xùn)練方法模仿法對(duì)鏡練習(xí)法錄像法(一)眼神討論：根據(jù)平日的觀察，討論并體會(huì)下面的眼神有可能反映出說話人或者聽話人的那些心情？正視斜視環(huán)視點(diǎn)視仰視俯視凝視漠視虛視莊重，誠(chéng)懇輕蔑與聽眾交流針對(duì)性示意性崇敬傲慢關(guān)心憂傷專注冷漠消除緊張防止眼神運(yùn)用的一些不良習(xí)慣

眼神黯淡無光。視線不與對(duì)方交流以致冷落聽者。長(zhǎng)時(shí)間死死盯住某一個(gè)人，天花板，窗外或其他。眼球滴溜溜亂轉(zhuǎn)或眼動(dòng)頭不動(dòng)。作手勢(shì)時(shí)手到眼不到。邊想邊說時(shí)頻繁眨眼或閉目思索。視角頻繁轉(zhuǎn)換，飄忽不定，給人心不在焉的感覺。當(dāng)眾擠眉弄眼。課堂練習(xí)一

以小組為單位，體驗(yàn)幾種注視方法，感受眼神的正確應(yīng)用。課堂練習(xí)

二定穿眼練習(xí)：立正姿勢(shì)站好，兩手握拳于腰間，雙眼圓瞪，盯住正前方一個(gè)目標(biāo)不動(dòng)，好似要看穿目標(biāo)一樣。左右晃眼練習(xí)：頭部不動(dòng)，雙眼圓瞪，眼球平行左轉(zhuǎn)，看左側(cè)的極限角度。定一會(huì)兒后，迅速平行右轉(zhuǎn)。左右反復(fù)練習(xí)數(shù)次。上下晃眼練習(xí)：頭部不動(dòng)，雙眼圓瞪，眼球平行看上方的極限角度。定一會(huì)兒再下移，下移到最低角度。上下反復(fù)練習(xí)數(shù)次。旋眼練習(xí)：頭部不動(dòng)，沿雙眼邊緣所能看到的極限角度，按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向做圓形旋眼動(dòng)作。眼神練習(xí)法討論：教師講課時(shí)，眼光應(yīng)克服哪些不良習(xí)慣？視線盯著天花板、窗外或講義，不敢正視學(xué)生視線變換頻繁，眼珠亂動(dòng)或眼動(dòng)頭不動(dòng)眼神暗淡、無神，讓人昏昏欲睡長(zhǎng)時(shí)間死盯一個(gè)學(xué)生講課，使對(duì)方有受侵犯感眼神的正確運(yùn)用（教師）講課：

保持明快，富有神采的眼神，將全班同學(xué)置于自己的視野之中，并用環(huán)視表達(dá)對(duì)每個(gè)同學(xué)的關(guān)注。在講臺(tái)上，兩眼應(yīng)略向下平視，看中后方。目光自然、親切。交談：

視線應(yīng)接觸學(xué)生的臉部。距離語(yǔ)1.親密距離0.3米以內(nèi)2.私人距離0.3-0.5米3.社交距離0.7-1.2米之間

4.公共距離1.2米以上體驗(yàn)以上距離感受不同距離的人際關(guān)系、談話內(nèi)容和效果游戲：根據(jù)下面的詞語(yǔ)，一個(gè)同學(xué)作出表

情，另外的同學(xué)猜詞語(yǔ)熱情、高興，感興趣；不置可否，蔑視；驚恐或驚喜；憤怒或氣惱；困窘、不愉快、不贊成、思考難題；親切、同意、愉快，詢問、吃驚或疑惑；意志堅(jiān)決或不悅，自我懲罰，自嘲和內(nèi)疚；不滿或固執(zhí)，吃驚，無可奈何。(二)表情人類學(xué)家:人的臉能作出大約25萬(wàn)種不同的表情。教師的表情:（1）常規(guī)的表情:

和藹，親切，熱情，開朗，面帶微笑。（2）變化的表情:

隨教學(xué)內(nèi)容，教育教學(xué)情境而變化。

要適度，不可夸張。討論教師表情語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，有哪些常見的情形?你認(rèn)為這些表情語(yǔ)可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響?麻木式(無生氣)

僵化式(無變化)

虛假式（對(duì)學(xué)生嘲笑或冷笑）課堂訓(xùn)練一開懷大笑皮笑肉不笑抿嘴而笑微微一笑課堂訓(xùn)練二請(qǐng)分別做