語文園地一口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有條理、較為具體地說出自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。2、通過口語交際，增強(qiáng)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。自學(xué)指導(dǎo)（一） 自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。自學(xué)指導(dǎo)（二）1、自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2、分類進(jìn)行組內(nèi)交流。說：有條理、較為具體地說出自己的獨(dú)特感受。聽：認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，也可以提問。評(píng)價(jià)要求:（1）儀態(tài)自然大方。（2）語言流利、有聲有色。（3）講述內(nèi)容充實(shí)。（4）說說聽后的感受。習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。自學(xué)指導(dǎo)（一）

認(rèn)真讀14頁“習(xí)作”的部分，想想本次習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么？把相關(guān)的句子用“——”劃出來。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。選擇話題，確定材料

大膽構(gòu)思，精巧命題

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹；小樹與鳥的對(duì)話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××……學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。

試寫初稿，進(jìn)行修改1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評(píng)議。3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。朗讀賞析，交流評(píng)議再次修改自己的習(xí)作，認(rèn)真地抄寫在作文本上。再次修改，謄抄習(xí)作回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2、讀背并積累古詩句。3、體會(huì)語文的趣味性。自學(xué)指導(dǎo)一通過本單元的學(xué)習(xí)，小林有了這些發(fā)現(xiàn)，你是不是也有同樣的感受？回眸本單元的四篇課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？按下面的提示自讀課本15-16頁的詩句： ①學(xué)生自由吟誦。②嘗試?yán)斫?。讀了這些詩句，你有哪些地方感到困惑？通過聯(lián)系生活、想象畫面、解詞析句以及聯(lián)系生活背景，體會(huì)古詩的意境。③選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。自學(xué)指導(dǎo)二落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳