Word第第頁八年級上冊《七彩管弦》教案教學(xué)內(nèi)容：

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2?！禷小調(diào)鋼琴三重奏》〔其次樂章《主題與變奏》節(jié)選〕。教學(xué)目標(biāo)：

一、觀賞這首管弦樂作品。

二、觀賞后，通過了解音樂家的生平及樂曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)非男那椤⑻厣日f出自己的感受和見解。

三、通過觀賞，培育同學(xué)觀賞管弦樂的力量。

四、能夠背唱兩首管弦樂的音樂主題。

教學(xué)方法：

觀賞、仿照、對比、商量

教學(xué)重點(diǎn)：

一、觀賞。

二、樂曲的創(chuàng)作背景及音樂家的生平。

三、樂曲所表達(dá)的心情。

四、背唱音樂主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、樂曲的時代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對樂曲心情的影響。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

播放音樂家柴可夫斯基的視頻資料，導(dǎo)入新課。

二、《如歌的行板》〔一〕樂曲介紹

如歌的行板〔АнантеКантаиле〕

這首常用于弦樂合奏或小提琴獨(dú)奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫作的《D大調(diào)弦樂四重奏》的其次樂章，而《D大調(diào)弦樂四重奏》也正因有這個杰出的樂章，才特殊受到世人的鐘愛。《如歌的行板》的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時，從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?，這是一首小亞細(xì)亞的民謠。

全曲由兩個主題交替反復(fù)而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成，但毫無雕琢的痕跡〔片段1〕。在幽靜的切分音過門后，引出其次主題，這一曲調(diào)的感情較為激揚(yáng)，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不給人以單調(diào)的感覺〔片段2〕。此后又回到高八度的第一主題，后來又反復(fù)其次主題，但存在改變。樂曲的結(jié)尾是第一主題的片斷，有如苦痛的抽泣。

《如歌的行板》是柴可夫斯基1871年創(chuàng)作的D大調(diào)《第一弦樂四重奏》的'其次樂章，是這部作品中最動人的樂章。主題采納俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》。這首民歌是1869年在基輔四周卡明卡他妹妹的莊園里聽泥瓦匠唱的歌。記錄后，馬上配上和聲，收入改編為鋼琴二重奏的《俄羅斯民歌五十首》內(nèi)。兩年后，他寫《第一弦樂四重奏》時，就很自然地運(yùn)用了這個感人肺腑的曲調(diào)?！度绺璧男邪濉肥遣窨煞蛩够髌分凶顬槿藗兪熳R與寵愛的作品之一。俄國大文豪托爾斯泰，在聽這一樂章時，曾為它流下眼淚。并說通過這一作品使他“接觸到忍受苦難人民的靈魂深處。”鮑恩和巴爾巴拉在《摯愛的伴侶》一書中說：“《如歌的行板》是柴可夫斯基的代名詞，正如亨德爾的《廣板》一樣，世人有時簡直忘了還寫過別的作品?！?/p>

〔二〕介紹

彼得〃伊里奇〃柴科夫斯基，是俄羅斯浪漫樂派作曲家，也是俄國民族樂派的代表人物。其風(fēng)格直接和間接地影響了許多后來者。柴科夫斯基幾乎是全世界最受歡迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感時而熱忱奔放，時而細(xì)膩動聽。他的音樂具有劇烈的感染力，布滿激情，樂章抒情又華麗，并帶有劇烈的管弦樂風(fēng)格。這些都反映了作曲家極端心情化、愁悶敏感的性格特征——會突然萎靡不振，又會在突然之間布滿了樂觀精神。在音樂創(chuàng)作上，柴可夫斯基很崇拜莫扎特，甚至仿照他的風(fēng)格創(chuàng)作了一部管弦樂組曲〔SuiteNo。4inGmajor，Mozartiana，Op。61〕。對于瓦格納音樂中的一些特性他卻很反感，認(rèn)為瓦格納過于重視管弦樂隊(duì)而忽視了聲樂，柴科夫斯基主見用現(xiàn)實(shí)主義手法來表現(xiàn)歌劇，主導(dǎo)動機(jī)只用以描寫心理感情等內(nèi)在方面。俄羅斯浪漫樂派作曲家柴可夫斯基，其作品對后世影響深遠(yuǎn)。不僅他的作品常被各國劇院所演奏，在中國一些劇場或公眾消遣場合，用他的樂曲做伴奏編排的現(xiàn)代歌舞，在某些地方也深受群眾喜聞樂見。其風(fēng)格直接和間接地影響了許多后來者。