中考總復(fù)引教案目錄

第30、31課時散文閱讀

第一部分積累與運用

第32、33課時小說閱讀

第1、2課時字音第34、35課時現(xiàn)代詩歌閱讀

第3、4課時漢字

第三部分文言文

第5、6課時詞語（成語）及運用

第7、8課時標點符號第36、37課時文言實詞

第9、10課時修辭第38、39課時文言虛詞

第11、12課時病句（文）的修改第40、41課時文言句式

第13、14課時縮句、擴句、仿句第42、43課時文言翻譯

第15、16課時名句的識記第44、45課時課內(nèi)閱讀

第17、18課時文學常識及文化常識第46、47課時課外閱讀

第19課時中外名著第48課時詩詞賞析

第課時口語交際

20第四部分寫作篇

第21課時獲取信息與時事

第22課時圖文轉(zhuǎn)換第49、50課時中考作文概述

第23課時綜合學習與探究第51、52課時全命題與半命題作文

第53、54課時材料作文

第二部分現(xiàn)代文

第55、56課時話題作文

第24、25課時記敘文閱讀第57、58課時選題作文

第26、27課時說明文閱讀第59、60課時中考高分作文要旨

第28、29課時議論文閱讀第61-90課時綜合（模擬）練習

第一、二課時語音

一、復(fù)習要點

《語文課程標準》（實驗稿）提出“學會漢語拼音，能說普通話”.初中學生“累計認識常用漢字3500個，其

中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學會規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度J

考點分析

同學們通過三年的初中學習，應(yīng)該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音.同學們應(yīng)該了解《漢語拼音

方案》，掌握漢語拼音規(guī)則，認讀漢語拼音的音節(jié).

從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分.有

采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式.以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點.考查的往往是一些多音字、

容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音.

在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據(jù)語境來確定多音字和

重點字的讀音.

備考指南

語文教學大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個左右常用字字音.同

時要了解一些有關(guān)注音的常識.語音復(fù)習，重在扎實的復(fù)習.同學們在復(fù)習的時候，要注音理解下面的內(nèi)容.

1、掌握好聲母和韻母

聲母21個：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

韻母21個：（單韻母7個）aoeiuUer

（復(fù)韻母6個）aieiaoouieue

（鼻韻母8個）aneninUnangengingong

2、四聲的準確標定與標調(diào)位置

聲調(diào)五聲：（一聲）、”"（二聲）、"（三聲）、（四聲）和輕聲.

標調(diào)識記口訣："有a不放過，無a找0、e,i、u并列標在后，單個韻母不用說."

隔聲符號運用：a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用（’）隔開，如皮襖

（p「So）.

3、拼寫注意事項

拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨成音節(jié)時，前面加y,如衣（yi）.u行的韻母，前面無聲母時，把u寫成w,如烏

（wu）.U行的韻母，前面無聲母時，應(yīng)加y,ti上兩點省略，如雨（yu）;U行韻母跟j、q、x相拼，省略U

上兩點，如居（ju）、去（qu）、需（xu）,與n、1相拼，兩點不能省略，如女（nii）、呂（lii）.

大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫.漢字拼寫時，

要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫.

韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃.例如："兒童"拼作6rt6ng,"花兒"拼作huar.

iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）.

bpmfw只能和"0"拼，不能和"uo"拼.如："波"只能拼寫成"bo",不能拼寫成"buo","我"只能拼寫成

"wo"不能拼寫成"wuo".

4.確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀.

誤讀的原因主要有：

①多音字誤讀.常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；

②形聲字誤讀.形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其

“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化.如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，

就會發(fā)生誤讀.

③形近字的誤讀。

5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學習的有心人.

（1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把

握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少.

（2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視.要通過一定量的練習來鞏固，

也可通過同學間的相互檢查共同提高.

（3）提高復(fù)習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環(huán)境.要把字音、字義和詞語的運用等有機的

結(jié)合起來進行復(fù)習.

二、中考典例

1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（C）

A.脂肪（zhI）干涸（he）心曠神怡（yf）

B.魁梧（wii）醞釀（niGng）杳無音信（ySo）

C.湖泊（b6）和諧（xie）彼竭我盈（ji6）

D.襤褸（16）違背（w6i）大聲疾呼（jf）

解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的"湖泊"中的"泊"應(yīng)該讀"p6

2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B）

A.鏗鏘(qang)挪動（nu6）不無裨益（bl）

B.琴弦(xidn)襤褸（通）載歌載舞（zii）

C.兌換(du1)處理（chti）哄堂大笑（h6ng）

D.搖曳(yd)別墅(shii)大事渲染（xu5n）

解析：這個題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音.A項中"鏘"的注音"qang",

本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項中的"處"為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲.就"處"來說，同學們應(yīng)該能夠

辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲.D項中的“大事淀染"中的"波"應(yīng)該讀四聲.

3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字.

(1)惟妙惟肖----xiAo----(2)參天聳立一--s6ng__

解析：這個題，主要考查常用字的讀音."肖"本身是多音字.即讀"Xiao",也可以讀"Xiao",同學們要

能夠辨析這種常用多音字的讀音。"聳"作為常用字,有一些同學往往誤讀為"Hr".

4、下列加紅字的注音都正確的是（B）

A.綻放（zhan）對稱(ch2ng)潛滋暗長（qiAn）

B.斟酌(zhen)襲擊(xf)深惡痛疾（wti）

模樣(m6)教誨(hu1)不屑置辯（xie）

D.提防（tf）賠償(ch4ng)人跡罕至（h3n）

解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音,A項中的"對稱"的"稱"是多音字，應(yīng)該讀"chbn"。C項中的

"模樣"中的"模"應(yīng)該讀"milD項中的"提防"的"提"是多音字，在這兒應(yīng)該讀"di".

5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字.

(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣.嗟一jie-

(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中.貯一zh

u—

解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學們易錯的."嗟"容易讀成"cha”."貯"容易讀成"chti".

6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項是(A)

A.淺嘗輒止謫守巴陵B.不輟勞作綴滿繁星

C.瞠目結(jié)舌堂而皇之D.杞人憂天擠眉弄眼

解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音.A項中的兩個字都讀zh6,B項"輟"讀chud,"緩"

讀zhu1,C項"瞠"讀ch6ng,"堂”讀t￡ng,D項"杞"讀qi,"擠"讀jI.

三、附錄：《重點漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯的成語》(詳見《成功中考》第4-7

頁)

四、模擬練習：(參見《成功中考》第2-3頁)

第三、四課時漢字

一、考點分析

《語文教學大綱》和《語文課程標準》中規(guī)定中學生應(yīng)該能夠掌握3500個左右常用字.在中考考試中，

查考漢字，主要是為了準確區(qū)分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語

中的讀音和意義，同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規(guī)范.

從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題分值往往二到

四分.有的采用選擇的形式，有的采用讓同學們根據(jù)拼音書寫漢字的形式.考查的內(nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常

用常見又易錯的詞語.此外，同學們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形

旁，熟練使用漢語工具書，學會部首和音序檢字法.

對于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常?？疾橥瑢W們對于漢字的理解.

二、備考指南

同學們在復(fù)習的時候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，逐課進行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點字詞都羅列出來.

對于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義.對于形似字，要注意運用比較的方

法，辨析他們的區(qū)別.

（-）糾正、防止錯別字的方法

1.分辨形旁，注意字音.如"貝”多和財物有關(guān)，M"多和人有關(guān)，"夕"多和飲食有關(guān)；”"多和絲、棉、

麻有關(guān)，"5"多和水有關(guān)；":j"多和衣服有關(guān)；"月"多和身體有關(guān).

2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄"不要寫成"淪"，"經(jīng)常"不要寫成"經(jīng)長

3.分辨形似字意義，如"菅"和"管"；分辨同音字意義，如"抱負"與"報復(fù)

4.記住少數(shù)帶多數(shù)。"1_"和"工"，從"工"的字只有三個："廷、建、延"，其余均從

5.不隨意簡化

（二）筆畫和筆順

在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點或畫就叫筆畫.

漢字基本筆畫有八種，即：點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提.每一種筆畫有一種或幾種變形寫法.

寫字時筆畫的先后順序，叫筆順.常見的筆順規(guī)則有以下八種：

先左后右，如"認"、"助"、"則"、"仁"等；

先上后下,如“王"、"旦"、"恩"、"夢"等；

先橫后豎，如"十"、"千主"、"井"等；

先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"義"等;

從外到內(nèi)，如"同"月"、"聞"、"風"等；

先進后關(guān)，如"園"、"田"、"因"、"國"等；

先中間，后兩邊，如"小"、"水"辦"、"少"等;

先里頭，后旁包，如"斷"、"畫"、"函"等。

學習掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書寫，還能使寫出的字體工整美觀,

提高書寫速度.

（三）形聲字

形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音

的部分叫聲旁.

形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種.

左形右聲：偏銅凍征硝城

右形左聲：攻勁削瓢故雌

上形下聲：管霜爸芳崖界

下形上聲：慈斧貢林髡膏

外形內(nèi)聲：固病閥園裹衷

內(nèi)形外聲：聞問悶辯

（四）形似字、同音字、多音多義字

有些字形體相近，不細心分辨就容易寫錯、用錯.例如，"未來"的"未"和"末梢"的"末"，區(qū)別僅僅在起筆

兩橫”的長短，意思卻完全不同.

正確書寫和運用形似字，主要靠認真。把字形認準，字義弄懂，一筆一畫認真書寫.還要在積累詞匯的同

時，分辨形似字.

有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，"喚""換""渙""煥"都讀"huAn","壁"和"壁"都讀"bi還有

些字讀音相近，如"濁"（zhu6）和"燭"（zhu）.分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和

什么字組成詞使用.

不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字.分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什么

意思，讀另一個音又表示什么意思.例如：薄，用在"薄板"中讀"bAo",表示厚度；用在"薄弱"中讀"6",

表示單薄、弱；用在"薄荷"中讀"bb",是一種植物的名稱.

（五）查字典

1.音序檢字法

如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法.

例如查，，津"字的意義.知道"津"讀jin,按這個音節(jié)的聲母"j"去查"漢語拼音音節(jié)索引"，知道屬于jIn

的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到"津"字了.

2.部首檢字法

如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法.例如查"津"字，首先確定要查的這個字屬于"3"

部，然后從"部首目錄"中找到">"部在"檢字表"中的哪一頁，再從"檢字表"查出"津"字在字典的哪一頁.注意：

在"檢字表"中查"津"字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查"聿"的筆畫一6筆.

3.常用符號的意義

一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標明.一個字不止一個意義的，

就用①②③等表示有幾個意義.

注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號，"引"表示由原意引申出來的意義，"喻"表示由比喻形成的意義，"轉(zhuǎn)"

表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，"連"表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞.

（六）正確識記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點：

（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，-

定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了.

（2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固.

第一，要了解漢字的基本特點.音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字

音和字義，正確識別它的字形.

第二，要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此

可以通過形旁加以辨別.

第三，要了解錯別字產(chǎn)生的原因：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明

成語典故造成錯誤.

第四，要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了.

近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音

寫出漢字，改正錯別字.材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考查學生語音、漢字的語言知識.

三、附錄《容易寫錯的字》（詳見《成功中考》第10-12頁）

四、中考模擬練習（參見《成功中考》第8-10頁）

第五、六課時詞語（成語）及運用

一、考點分析

近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語

言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語.

中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語.分值往往在四到六分.對于詞語的考查，可以在語文

基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行.

詞語是我們學好語文的基礎(chǔ)。在寫作當中，我們同樣會用到詞語.詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水

平的高低.

二、備考指南

對于詞語的識記，同學們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義.同學們應(yīng)該總結(jié)教

材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復(fù)習詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容.

三、復(fù)習要點

1、掌握課文中常用詞語的書寫；

2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；

3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；

4,能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）；

5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞.

（―）正確理解詞義

詞有單義和多義之分.單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術(shù)語、外來詞和新造詞.漢語中大量的詞是

多義詞.

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞.一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本

義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來.意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻.

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流

與源”的關(guān)系.如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）.引申為程度不深（他的功底淺）;

引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）.學習過程中要記住本義，學會引申.

比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義.如用“手足”比喻“兄弟"，用"虎口"比喻危

險境地.詞的比喻義和修辭上的比喻不同.詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞

的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭

配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體.

了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析.

（-）詞語的感情色彩

類型概念舉例

褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強

貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法

（三）辨析近義詞：

1.從意義方面來辨析

詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈.

詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為

自己的謬論辯護.“狡辯”著重在“狡。即不老實、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?，狡猾的為自己的錯誤言

行辯解.

詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小.

2.從色彩方面來辨析

感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞.

語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語.

3.從用法方面來辨析

搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。

語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如

“事件的真相早已公開了“，“公開的秘密”.

（四）正確使用成語

考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1.望文生義.如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家“大方之家”

是指專家學者，句中誤理解為“出手大方的人

2.意思弄反.如“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果“事倍功半”是形容花費的

勞力大，收到的成效小.與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍，

3.張冠李戴.如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看“刮目相看”是指用新的眼光來看待，

與語義不符合，按句義可以改為“另日豺B看，

4.色彩不當.如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績.“自命不凡”意思

是自以為很■了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤.

（五）填充關(guān)聯(lián)詞語的方法

1.所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的

關(guān)聯(lián)詞語.

2.在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會

引起意義和關(guān)系上的混亂.

3.如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這

段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次

關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。

（六）短語的常見類型

并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主

次之分，這樣的短語稱為并列短語.如：科學技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨.

偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞

的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語.狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系.如：堅決支持、英雄人物、我

的鋼筆、緊張地勞動.

動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語.其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對

象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學、吃午飯、住窯洞、修鐵路.

動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語.起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要

用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來》、看了〈一陣〉.

主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是

被陳述和陳述關(guān)系.如：精神愉快、莊稼成熟.要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當.

另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當.如：從北京來.同位短語，前后兩個詞語

指一個人或事物.如：魯迅先生.

（七）示例精析

例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子.

（2）在影響學生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中景的一個角落一一人的自尊心.

（3）著名作家葉文粉曾經(jīng)滿腔熱誠地中學生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來

A.寬敞敏感告誡B.寬敞敏銳訓誡

C.寬闊敏銳告誡D.寬闊敏感訓誡

分析與解：

“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外

的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭

配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告

誡”和“訓誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓誡”一詞還有“教訓，訓導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，

故正選答案應(yīng)是A.

例2:下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作.

B.中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。

C.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪.

D.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致

極了.

分析與解：

A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語境中應(yīng)是恰當?shù)模籅選項中“堅

忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當?shù)?；C選項中的“夸夸其談”在感情色

彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅

先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C.

（八）復(fù)習小結(jié)：

要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同

的題型采取不同的解答方法.如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞

語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；④根據(jù)提供的語

境推敲備選詞語，以確定恰當?shù)倪x項.再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：

①準確把握題干所示的語境；②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語

境中去檢驗，保證其使用的準確性.

（九）中考典例

1、（2004年?北京）下列加紅字的解釋有誤的一項是（D）

A.畸形畸：不正常的誨人不倦誨:教導(dǎo)

B.肆虐肆：任意地干無邊無垠垠:界限

C.鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似

D.匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障

解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義."重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"

相似，在這兒可以解釋為"高險像屏障的山如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的.

2、（2004-河南）根據(jù)拼音寫漢字.

（1）ySn（偃）旗息鼓（2）”（畸）形發(fā)展

解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是

大部分學生又是容易寫錯的.這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈?

3、（2003?年北京）句中加紅字解釋都正確的是（B）

（1）他觸目傷懷，自然情不能自己.

(2)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸.

A.觸（感動）鼎（大）

B.觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）

觸（接觸）鼎（大）

D.觸（抵）鼎（正在）

解析：考題選用的兩句話,都來自于課文.如觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字，都是同學們理解

詞語的關(guān)鍵字.這個考題,也說明了同學們在復(fù)習的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ).

4、（2002?北京市西城區(qū)）下列有錯別字的一項是（C）

A.教誨挑撥離間人聲鼎沸B.修長潛滋暗長蛇紫嫣紅

C.滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D.谿亮異想天開駭人驚聞

解析：答案為C項.辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來.C項中“故弄懸虛"應(yīng)寫為"故弄玄虛"玄

虛”是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段.

5、（2002?北京市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞.

生活（ji6）-----------據(jù)不（chub）-----------勞作

不屑置（biAn）_________保持（jian）__________默

答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默.

解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學們平時學習時應(yīng)重視對字詞的練習，把詞

語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語.答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默.

6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出

來，將正確的填在橫線上.（要求工整、規(guī)范）

重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴

答案：障-嶂眾-重園-源浴-欲解析：該題考查了學生正確理解和運用祖國語言文字的

能力，符合《語文課程標準》中"全面提高學生語文素養(yǎng)"這一條款.該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)

容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切.

第七、八課時標點符號

一、復(fù)習要點

標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用.常見的標點符號考查方式

有：

①判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項；

②選出幾組句子中誤用標點符號的一項；

③根據(jù)表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方添加正確的標點符號；

④在原句上修改使用不正確的標點符號；

⑤結(jié)合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇.

標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況.因此，

解答此類試題時要做到：

①準確掌握常見標點符號的用法和作用；

②在正確感知句意、段意的基礎(chǔ)上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便準確判斷、合理使用標點符號；

③認真審讀題干，準確捕捉有關(guān)標點的考查信息，揣摩命題者的設(shè)計意圖和規(guī)律；

④平時要總結(jié)、積累標點符號使用的特點，并運用它們?nèi)ソ鉀Q相關(guān)的問題，還要注重在語境中準確把握各種標

點符號的使用方法.

二、標點符號用法

標點符號包括兩大類：點號和標號.常用的點號有七種，標號有九種，共十六種.點號的作用是點斷，主要表

示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣.按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種.

（-）句末點號：句號、問號、感嘆號三種：

1.句號（.略）

2、問號（？）

A.除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設(shè)問句句末也用問號.

例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？

例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾.

B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號；但有時為了強調(diào)各選項的獨立性，也可以在各

項之后都用問號.

例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？

例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢？不是站在他們的對立面反對

他們呢？

C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號.例：請你們說話小聲一點好不好？

D、有的句子雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，因而應(yīng)用句

號.例：誰都不知道他是誰.

3、嘆號（?。┍硎靖星閺娏业木渥幽┝说耐ｎD.

A.表示感嘆句末尾的停頓.例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！

B、語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號.

例：小王，快來！快來！怎么會講得這么糟呢！

C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本句式屬于哪一種，根據(jù)

這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一個合適的點號.例：這件事太難了，我該怎么辦呢？

例：快去吧，這又有什么可猶豫的！

（二）句中點號：逗號、頓號、分號、冒號.

1、逗號逗號是句中點號的重點.在單句中，逗號主要用于以下七種情況.

（IX表示句子里邊的一般停頓。例：中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來.

（2）單句的一般成分之間一一主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不

用點號.在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號.

甲、主語、謂語的情況特殊

第一、主語（復(fù)雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號.例：這巨大的打擊和難言

的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了.

第二、主語雖然短，但需要強調(diào)，主語后面要用逗號.例：她，就是這次比賽中唯一的女冠軍.

第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號.例：你啊，還是這個老脾氣.

第四、謂語是主謂短語，主語后有時要停頓，要用逗號.例：你的申請，廠長已經(jīng)同意了.

乙、變式句中間要用逗號。

第一、謂語前置的句子.例：出來吧，你們！

第二、定語后置的句子.例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的.

第三、狀語提到主語前頭的句子。例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準備好了.

丙、賓語校長，特別是當主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用逗號.例：我知道，你是為中國戰(zhàn)

士的鮮血而痛惜……例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個小時簡化太極拳.例：司機答應(yīng)，把這批

大學生盡快送到火車站.

第一、某些復(fù)指短語后頭或組成成分之間要用逗號.

例：張敏，我們的班長，昨天突然病了.例：這位是總務(wù)主任，我們的管家人。

第二句子中除了一般成分外，還有獨立成分.這些獨立成分和一般成分之間要用逗號.例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)

同志，明天都要去植樹.

第三、較長的并列的詞語之間，一般要用逗號.例：政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里

都充分反映出來.

第四、反復(fù)的詞語之間要用逗號。例：水，水，我要喝水.

第五、轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號，以突出轉(zhuǎn)折的意思.例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了.

在復(fù)句中，逗號主要用于下邊兩種情況.

（一）分句和分句之間除了有時用分號外，都用逗號.例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏

土了.

（二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用.例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的《大明歷》還

是被擱置了.

使用逗號需要注意的是：

（一）逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當.除了上述幾種情況外，不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號.用不

用逗號既要看是否需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開.有的長句子讀起來中間需要停頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開，

也就不能加逗號。下面這句話就是這樣：

例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴

薄欲出的一掄朝日，它是躁動于母腹之中的快要成熟了的一個嬰兒.

（二）由“把”“被”字組成的介實短語和中心語，兼語和前面的動詞聯(lián)系都很緊密，因此，介賓短語后面，

兼語前后都不能用逗號.

例：我們一定要把黨風建設(shè)作為頭等大事來抓.

例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。

例：我們必須幫助青年人努力提高自己的文化素養(yǎng)。

2、頓號頓號也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號隔開的并列詞語更簡短.它表示最小的停頓.

例:他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應(yīng)注意下列八點.

（一）、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號.“和”類連詞一般用在多

項并列詞語的最后兩項之間.

例：我國科學、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展.

（二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號.例：這在母親的

心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事?。∑渌纭肮まr(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣.

（三）、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號.

例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里.（此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號.

（四）、只有兩項并列詞語的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞.

例：老劉病了.昨天小張給他送去點心和水果.

（五）并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號而用逗號.

例：一群年輕人在唱歌，跳舞。

例：這篇文章寫得生動，感人.

（六）如果要把簡短的并列詞語加以強調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號.

例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機，照相機.

（七）鄰近的兩個數(shù)字（一、二、三……九）連用，表示概數(shù)時不用頓號.如果是數(shù)字省略語，就要用頓號.

例：三、四米十之七、八

例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分.

（八）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例（略）

3:分號分號和逗號都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間.它表示的

停頓大于逗號.

例：這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，貝!1害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命.

分號只用在復(fù)句中，不用在單句中.復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號，分句

之間通常就得用分號.分號的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚.

例：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明.

例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里.

注意：

（1）單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號.

例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對

待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情.

（2）并列關(guān)系句，分句較短的用逗號不用分號.

例：虛心使人進步，驕傲使人落后.

4.冒號胃號的基本用處是提示下文和總括上文.它表示校大的停頓.

提示下文：

（一）用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思.

（二）有在“某某說”后面，表示后面是引用的話.

（三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。

例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當社會急遽變化的時候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受

到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化.

例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的.

（四）用在總提的話后面，表示后面要分項說明.或者表示冒號前面的話引起后面的話.例：我們一連穿過

三座石坊：一天門、扎子登臨處和天階.

（五）表示后面是補充說明或解釋性的話.

例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了.

（六）用在強調(diào)動詞后面的賓語，提起讀者注意.冒號前的動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認

為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復(fù)雜.例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的.

例：事實證明：你的看法是完全正確的.

總括上文：

在分項或從幾個方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話.

例：教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽.

需要注意的是：

（-）冒號是句內(nèi)點號。沒有提示的意思，沒有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動詞），就不要用

冒號.

例：華老師批評他：不尊守課堂紀律.（冒號沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號.）

例：我認為這首詩很好.（沒有冒號，使用正確）

（二）冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標明.例：本詞典主要

作了如下修訂：一、增加了一千多個新詞；二修改了釋義下確切之處.例：姐姐來信說：“最近上海天氣很熱.

媽媽已遷入新居J

（三）“某某說”之類放在引用的話前頭，用胃號，放在引用話中間或者后邊，不用胃號。例：李老師說：“我

走了還有王老師，王老師會照顧她的J

例：“謝謝你」李老師說，“車快來了吧？”

例：“李老師，現(xiàn)在是什么時候了？”范福喜問.

（四）帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號，用嘆號；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用

冒號，用逗號.

例：同志們！你們辛苦了！例：小高，這是你的票。

（五）不要在一個句子里套用兩個冒號.

例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了.

這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器

的多了，騎摩托車的多了.

標號：引號（"“）、括號（（））、破折號（一一）、省略號（……）、著重號（.）、連接號（-）、間隔號（.）、書

名號（??）

引號引號用途主要有下邊兩種：

（一）表示話在引號里的話是實際那樣說的（或者想說的），或者是引用來的.

例：船工從酣唾中醒來：“敲門干什么？”

（二）表示放在引號里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷

疑這種說法的，以及諷刺、反語等.

例：母親是個“平凡”的人.（表示突出、強調(diào)）

例：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了.（反語）

此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時候也用引號。

例：這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來.

例：好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字.

使用引號，有三點需要特別注意：

（一）用引號的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號.

（二）凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末

尾不點標點.但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也

要予以保留.

例：賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流J

例：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳宇見新，樸字見色”.

例：他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾個回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍.

例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽到“啊呀!”一聲.

（三）只說出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述.轉(zhuǎn)述的話不用引號.

例：有的說，你們走了，就像我掉了一扇膀子；有說的，你們走了，就像是吃飯時缺少了鹽；有的說，要是背

得動，媽媽要把你們背著送過鴨綠江.

破折號用法：破折號是標號中的重點.它有多種用途，主要有下邊兩種。

（-）表示它后邊是解釋或補充說明的話.

例：我在生活中的第一件藝術(shù)品一一就是小屋.

例：無須掛畫，門外有幅巨畫一一名叫自然.

行文中通常用一個破折號引出解釋或補充說明的話，如上二例.如果這類語句插在一個句子的當中，往往前后

兩處都用破折號。

例：作何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)一一它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見一一都使馬克思感到衷心的喜

悅….

（二）表示后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話。

例：“好香的菜，一一聽到了風聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說.

破折號還有其他一些用法：

（一）表示說話中斷.

例：“你一一”老