第第頁(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

１、教學(xué)語(yǔ)言要精確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約

數(shù)學(xué)老師對(duì)定義、定理的表達(dá)要精確，不應(yīng)使同學(xué)發(fā)生疑問(wèn)和誤會(huì)。老師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義需要自己有個(gè)透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“切線”與“切線長(zhǎng)”等假如混為一談，就違抗了同一律；而“全部的偶數(shù)都是合數(shù)”、最小的整數(shù)就是0”之類的語(yǔ)言錯(cuò)誤就在于以偏概全，缺少精確性。二是需要用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課，不能用生造的土話和方言來(lái)表達(dá)概念、法那么、性質(zhì)等，比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)”等?？紤]到同學(xué)的年齡和知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)科學(xué)性的要求不能非常嚴(yán)格,有些內(nèi)容可以簡(jiǎn)化,但是不允許有錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有精確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求，如吐詞清楚，讀句分明，堅(jiān)持用一般話教學(xué)等。簡(jiǎn)約，就是教學(xué)語(yǔ)言要潔凈利索，重要語(yǔ)句不冗長(zhǎng)、要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷概括，有的放矢；要依據(jù)不同同學(xué)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們簡(jiǎn)單接受和理解的話語(yǔ)；要精確無(wú)誤，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。

２、教學(xué)語(yǔ)言要形象生動(dòng)、易懂

老師主要是通過(guò)語(yǔ)言把人類所制造的知識(shí)財(cái)寶傳授給同學(xué)，老師的語(yǔ)言組織和表達(dá)技能是影響教學(xué)效果的重要因素，只有當(dāng)老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言把教學(xué)內(nèi)容勾畫(huà)成鮮亮的表象時(shí)，同學(xué)才簡(jiǎn)單形成正確的概念，順當(dāng)?shù)赜尚蜗笏季S轉(zhuǎn)化為抽象思維。教學(xué)語(yǔ)言既非書(shū)面用語(yǔ)，又非口頭用語(yǔ)，要通俗明白，使同學(xué)聽(tīng)得有滋有味，老師應(yīng)當(dāng)使抽象的概念詳細(xì)化，使深刻的知識(shí)明亮化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給同學(xué)豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)驅(qū)動(dòng)同學(xué)的數(shù)學(xué)想象，來(lái)達(dá)到培育同學(xué)數(shù)學(xué)技能的目的。首先，要用形象化語(yǔ)言去說(shuō)明抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說(shuō)，對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言，最能引起同學(xué)的愛(ài)好。其次，要細(xì)心錘煉描述性的語(yǔ)言，把同學(xué)帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)間或涌現(xiàn)幾句詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，效果更是不同凡響。

３、教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣

蘇聯(lián)聞名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中奇妙地運(yùn)用幽默，可使老師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有肯定的藝術(shù)魅力。幽默是一種較高的言語(yǔ)境界，它富有情趣，意味深長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言幽默，其作用是多方面的：一可以激活課堂氣氛，調(diào)整同學(xué)心情；二可以提高批判的效果，讓課堂違紀(jì)的同學(xué)心悅誠(chéng)服；三可以開(kāi)啟同學(xué)的聰慧，提高思維的質(zhì)量，教給同學(xué)理智，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。同時(shí)要留意教學(xué)幽默需要運(yùn)用適當(dāng)，不可過(guò)多，過(guò)濫，否那么會(huì)破壞教學(xué)過(guò)程的整體性．不恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)導(dǎo)致同學(xué)油腔滑調(diào)的惡劣后果，同時(shí)也破壞了老師的形象，失去了教學(xué)幽默的本意．

4、教學(xué)語(yǔ)言要留意審美性

數(shù)學(xué)是美的.正如古代哲學(xué)家,數(shù)學(xué)家普洛克拉斯所說(shuō):“哪里有數(shù),哪里就有美?！蔽覈?guó)數(shù)學(xué)家徐利治認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)的審美技能，即能增進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)美的'主觀感受技能。”數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、布局和形式無(wú)不表達(dá)數(shù)學(xué)中美的因素。老師的語(yǔ)言美,認(rèn)真分析起來(lái),應(yīng)包括兩個(gè)方面:一個(gè)是內(nèi)容美,一個(gè)是形式美.內(nèi)容美要求老師的語(yǔ)言思想深刻,富有哲理,充盈而又含蓄,經(jīng)常具有令人豁然開(kāi)朗的啟迪性;形式美那么要求老師在具有建筑美,色調(diào)美和音樂(lè)美

5、無(wú)聲語(yǔ)言要運(yùn)用得當(dāng)，恰到好處

數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括老師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等，這些無(wú)聲語(yǔ)言可幫助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。眼睛是心靈的窗戶，它不僅可以傳遞信息，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力，而且可以表達(dá)喜怒哀樂(lè)等情感，表示贊許、反對(duì)、勸勉、制止、指令等意向。課堂上老師的眼睛看某些同學(xué)的頻率，反映老師對(duì)他們的好惡。有的同學(xué)留意力集中或是做小動(dòng)作，老師用默示或責(zé)怪的眼光反復(fù)去捕獲同學(xué)的視線，只要雙方的視線一接觸，同學(xué)便會(huì)心照不宣，而有所收斂或馬上改正。有的同學(xué)大膽發(fā)言，回答下列問(wèn)題正確，老師用和氣親切的目光表示贊許，就會(huì)給同學(xué)以精神的鼓舞和激勵(lì)，使之體會(huì)勝利的開(kāi)心，促使其更加專注地聽(tīng)講，鉆研教材。此外，在課堂教學(xué)中，手勢(shì)運(yùn)用得當(dāng)，可以加強(qiáng)語(yǔ)言力度，強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，給課堂增加亮色和活力。

事實(shí)上，老師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種，語(yǔ)言藝術(shù)既表達(dá)了老師的教學(xué)技能，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連