觀滄海——曹操觀滄海

1．有感情地反復(fù)朗讀、背誦，理解作者表達的思想感情。2．品味語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

中國是詩的國度。中華文明史冊上優(yōu)美的詩歌燦若繁星，詩歌也成為中國文化長廊中一道亮麗的風(fēng)景線。這節(jié)課，我們一起誦讀詩歌，泛舟詩海。導(dǎo)入新課

曹操。東漢末政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一。善詩歌，其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格慷慨悲壯，寫出《短歌行》《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等名篇抒發(fā)自己的政治抱負和求賢若渴之心，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。他善詩歌,有《步出夏門行》等篇。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)了自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。

1.了解詩歌體裁活動一、借助資料，了解詩歌有關(guān)知識《觀滄海》是四言詩，這是歷史最悠久的一種詩體，盛行于先秦時代。

2.結(jié)合寫作背景，感受作者情懷《觀滄海》寫作背景：《觀滄?！肥窃娙嗽诒闭鳛趸傅脛倩貛熗局械琼偈剿?。建安十二年(207)，曹操北上征伐烏桓。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操懷著難以平靜的心情登上了當(dāng)年秦皇、漢武曾登臨過的碣石山，并將自己昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。助讀資料：古詩節(jié)奏劃分。四言詩歌，主要形成了以兩個音節(jié)（即兩個漢字）為一節(jié)拍的聲律特點。如：東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。五言、七言詩有兩種情況：單音節(jié)在末尾，五言詩為二二一，七言詩為二二二一。單音節(jié)在句中，五言詩為二一二，七言詩為二二一二。如：潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸，楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪?；顒佣?、聽讀課文，讀準字音、讀出節(jié)奏自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。

觀滄海東臨／碣石，以觀／滄海。水何／澹澹，山島／竦峙。樹木／叢生，百草／豐茂。秋風(fēng)／蕭瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星漢／燦爛，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／詠志。jié

dànsǒngzhìsèA.天崖(yá)子歸(ɡuī)殘夜(cán)B.澹澹(dàn)昏鴨(yā)蕭瑟(xiāo)C.豐茂(mào)竦峙(zhì)沙堤(tī)D.歸雁(yàn)詠志(yǒnɡ)早鶯(yīnɡ)1.下列標紅字的書寫和注音完全正確的一項是()。1.利用旁批，積累文學(xué)常識和詞語，疏通文意。溫馨提示：（1）勾畫不懂的地方。（2）同桌互助，相互提問，形成記憶?；顒尤?、通讀課文，讀通文意2.背誦詩歌。溫馨提示：（1）兩兩組合，互相背誦。（2）背過一首，默寫一首，形成積累。1.反復(fù)誦讀《觀滄?！?，想象詩人登山臨海的情景，結(jié)合理解，說說本詩描繪了怎樣的滄海形象，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情。蒼茫動蕩、驚濤拍岸、吞吐日月；表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志。1.全詩圍繞著哪個字來寫？2.作者看到、聽到和想到了什么？3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？4.“日月之行”至“若出其里”四句展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景？為什么曹操會產(chǎn)生這樣的想像？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。觀滄?？聪胨綅u樹木百草洪波日月之行星漢燦爛宏偉志向聽蕭瑟秋風(fēng)3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。實寫虛中有實實中有虛這四句展現(xiàn)了大海之大，有吞吐日月星辰的氣派?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這樣的想像，體現(xiàn)了作者博大的胸懷和豪邁的氣概。水何澹澹，

。

，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，

?！队^滄海》中詩人以奇特的想象，表現(xiàn)大海博大無比的詩句是：

，

；

，

。根據(jù)提示填空，背誦詩歌。詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。表達了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人建功立業(yè)的抱負。背誦詩歌布置作業(yè)觀滄海

13學(xué)習(xí)目標情境導(dǎo)入整體感知4思考討論25課堂小結(jié)1．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦，理解詩歌意思。2．品味語言，體味詩詞的意境。3．啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)目標曹操是東漢末年飽受爭議的一個人物，今天我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩歌《觀滄?！贰Ｇ榫硨?dǎo)入曹操（魏武帝）,字孟德，沛國譙(qiáo)郡人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以“慷慨悲壯”見稱。整體感知寫作背景

該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。水波動蕩的樣子。水何澹澹山島竦峙竦，同“聳”，高。峙，挺立。字詞積累東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。詩文翻譯日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。全詩圍繞哪個字展開來寫的?詩歌哪些寫的是實景，哪些是虛景？曹操“觀滄?！笔窃谑裁醇竟?jié)？詩句中哪句是寫大海全景的？哪句是寫靜景的？哪句是寫動景的？《觀滄?！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運用了什么樣的修辭手法？思考討論【1.全詩是以哪個字展開的？】全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開，描寫詩人的所見所聞。曹操“觀”到了什么？（哪幾句是他“觀”到的景象）水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。歸納起來是：海水、海島、海岸。哪些語句是實景？哪些語句是虛景？實景水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。虛景日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。曹操“觀滄?！笔窃谑裁醇竟?jié)？秋季，由“秋風(fēng)蕭瑟”可知。

詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。詩歌賞析詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？

大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又將北征烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除后顧之憂。在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿