教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月23日-8890)1：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

2：下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價(jià)值觀念

3：以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、配置性評價(jià)

D、正式評價(jià)

4：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程。泛化是對事物相像性的反應(yīng)，分化則是對事物差異的反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項(xiàng)選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

6：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

7：以清晰意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德情感

B、想像的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

8：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

9：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

10：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：對認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

12：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：同學(xué)在幾次學(xué)業(yè)成果測驗(yàn)中得分比較全都，則說明這個(gè)測驗(yàn)具有測量的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

14：個(gè)體心理進(jìn)展的速度可以有個(gè)別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要緣由。（）

推斷題

對

錯(cuò)

16：知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

17：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個(gè)體差異。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

20：同學(xué)從大量動(dòng)物中識別大象的力量屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、言語信息

C、動(dòng)作技能

D、才智技能

21：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年月到70年月末為（）

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

22：心情與情感的反映特點(diǎn)不同，心情具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時(shí)性

23：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、抽象思維

24：衡量一個(gè)班級集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

25：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

26：柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

27：中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

28：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為。

多項(xiàng)選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、觀念學(xué)習(xí)

D、理論學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

29：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正與負(fù)遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

30：一般認(rèn)為，智力落后兒童的智商通常低于（）

單項(xiàng)選擇題

A、40

B、50

C、70

D、90

查看答案

1：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°，屬于陳述性學(xué)問。

2：答案C

解析

3：答案A

解析

4：答案正確

解析

5：答案A

解析

6：答案A,B,C

解析運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。

7：答案C

解析倫理的道德情感，即以清晰意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清楚的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。

8：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

9：答案A

解析B項(xiàng)屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由，C項(xiàng)屬于穩(wěn)定的外在緣由，D項(xiàng)屬于不穩(wěn)定的外在緣由。

10：答案正確

解析由于在這一水平上要將很多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消退它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內(nèi)在全都的價(jià)值體系。

11：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提倡者。

12：答案錯(cuò)誤

解析家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的重要因素，但不是打算因素。

13：答案A

解析信度指所測量特征的前后全都性程度，即測量的牢靠性。效度指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘_測量特征的程度，即測量的正確性。區(qū)分度指測量項(xiàng)目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。

14：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個(gè)挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

15：答案正確

解析略。

16：答案B

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的學(xué)問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。

17：答案正確

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)的群體差異和個(gè)體差異都對學(xué)與教的活動(dòng)有影響，所以教育心理學(xué)不僅討論群體差；異，也討論個(gè)體差異。}

19：答案D

解析形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

20：答案D

解析運(yùn)用所學(xué)概念識別同類事物的力量屬于才智技能的學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略指運(yùn)用如何學(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)章支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高學(xué)習(xí)效率的力量。言語信息指把握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果以言語信息表達(dá)出來。動(dòng)作技能即通過練習(xí)獲得的、按肯定規(guī)章協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的力量。

21：答案C

解析教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期：①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

22：答案A,D

解析

23：答案A

解析制造性思維是以感知、記憶、思索、聯(lián)想、理解等力量為基礎(chǔ)，以綜合性、探究性和求新性為特征的高級心理活動(dòng)，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。

24：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級集體勝利與否的重要標(biāo)志。

25：答案C

解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。

26：答案C

解析柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方