教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月22日-922)1：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

2：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題

A、老師角色認知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

3：兒童的道德進展經(jīng)受他律道德向自律道德的進展過程。（）

推斷題

對

錯

4：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習是下位學(xué)習。（）

推斷題

對

錯

5：下列哪一項不屬于制造性思維過程的四個階段。（）

單項選擇題

A、預(yù)備階段

B、醞釀階段

C、實踐階段

D、證明階段

6：對大多數(shù)學(xué)習而言，集中學(xué)習的效果優(yōu)于分散復(fù)習。（）

推斷題

對

錯

7：下面有關(guān)操作的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、觀念性、內(nèi)潛性、綻開性

D、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

8：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

9：在通常狀況下，課堂氣氛可分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

10：學(xué)習英語單詞屬于（）

單項選擇題

A、概念學(xué)習

B、符號學(xué)習

C、命題學(xué)習

D、原理學(xué)習

11：老師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

12：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不行控的、穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、努力

B、力量

C、任務(wù)難度

D、運氣

13：動機愈強則效果愈好。（）

推斷題

對

錯

14：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

15：影響學(xué)校生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。

多項選擇題

A、社會環(huán)境因素

B、個體心理因素

C、家庭因素

D、個人因素

16：學(xué)校低班級兒童經(jīng)常認為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進展階段理論，這是由于他們的道德進展處于（）。

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

17：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

18：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習成果

D、學(xué)習方法

19：老師成長與進展有等階段。

多項選擇題

A、關(guān)注評價

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學(xué)

E、關(guān)注生存

20：學(xué)問學(xué)習是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。

推斷題

對

錯

21：在教學(xué)開頭前了解同學(xué)對新學(xué)習任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當前的基本力量和起點行為的評價稱為配置性評價。（）

推斷題

對

錯

22：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

23：一般說來，學(xué)習動機并不是通過直接卷入認知建構(gòu)過程而對學(xué)習產(chǎn)生作用的，而是以（）為中介來影響認知建構(gòu)過程的。

多項選擇題

A、學(xué)習心情狀態(tài)的喚醒

B、學(xué)習留意力的集中

C、學(xué)習預(yù)備狀態(tài)的增加

D、學(xué)習意志努力的提高

E、學(xué)習激情的激發(fā)

24：依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習可分為：上位學(xué)習、下位學(xué)習和。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習

B、命題學(xué)習

C、概念學(xué)習

D、符號學(xué)習

25：兒童在家中形成的愛勞動的習慣在學(xué)校里也會表現(xiàn)出來，這屬于（）。

單項選擇題

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、行為規(guī)范遷移

D、學(xué)習閱歷遷移

26：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項選擇題

A、生理的需要

B、自我實現(xiàn)的需要

C、平安的需要

D、歸屬和愛的需要

27：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項是（）

單項選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

28：柯爾伯格討論道德進展的主要方法是（）。

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

29：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

30：專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

單項選擇題

A、課時方案、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價

B、課時方案、教材處理、課堂教學(xué)方法運用

C、教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運用、課后教學(xué)評價

D、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程掌握

查看答案

1：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

2：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：①角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認知是角色扮演的先決條件。②角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。③角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

3：答案正確

解析

4：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習是上位學(xué)習。

5：答案C

解析

6：答案錯誤

解析分散記憶可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。

7：答案A

解析操作的特點是：物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

8：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

9：答案正確

解析略。

10：答案B

解析

11：答案錯誤

解析應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

12：答案B

解析努力、力量來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，力量穩(wěn)定；任務(wù)難度、運氣屬于外部因素，不行控；力量不行控。

13：答案錯誤

解析動機水平并不是越強越好，動機水平超過肯定限度，學(xué)習效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習效果的提高。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

15：答案A,B

解析

16：答案B

解析

17：答案A

解析

18：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

19：答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長的歷程。從一名新老師成長為一名合格的老師有一個過程，老師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。

20：答案正確

解析

21：答案正確

解析

22：答案A

解析

23：答案A,B,C,D

解析【解析】一般說來，學(xué)習動機并不是通過直接卷入認知建構(gòu)過程而對學(xué)習產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習心情狀態(tài)的喚醒、學(xué)習預(yù)備狀態(tài)的增加、學(xué)習留意力的集中、學(xué)習意志努力的提高為中介來影響認知建構(gòu)過程的

24：答案A

解析本題考察第六章學(xué)問學(xué)習的分類。依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習可分為：上位學(xué)習、下位學(xué)習和并列結(jié)合學(xué)習。

25：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)