教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月01日-9913)1：反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

2：制造性的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

3：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

4：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個要素()。

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

5：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

6：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

7：聽老師細(xì)心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

8：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括()的應(yīng)用。

多項(xiàng)選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

9：人的心理進(jìn)展具有跳動性、無序性的特點(diǎn)。

推斷題

對

錯

10：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評價

E、學(xué)與教之間的相互作用

11：個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

12：形式簡潔，能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、匹配題

D、填空題

13：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。

單項(xiàng)選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

14：老師通過帶同學(xué)參觀博物館讓同學(xué)學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

15：影響遷移的主要因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、教學(xué)方法

16：在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。（）

推斷題

對

錯

17：以下屬于正式群體的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

18：學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）

推斷題

對

錯

19：課堂的三大要素是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)情境

20：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

21：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

22：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

23：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，趙明的認(rèn)知進(jìn)展階段處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

24：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計算公式表述為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果－掌握組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100

B、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果－掌握組成果)÷試驗(yàn)組成果×100

D、遷移率(%)=(掌握組成果－試驗(yàn)組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100

25：個體奇怪???心、求知欲越強(qiáng)，學(xué)問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

26：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個要素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

27：觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動是老師成長與進(jìn)展的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

28：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶，這是一種（）。

多項(xiàng)選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)述策略

29：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項(xiàng)選擇題

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

30：依據(jù)性格的差異特征?？梢詫⑿愿穹譃槔碇切汀⑿那樾秃鸵庵拘?。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析略。

2：答案B

解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制造性的核心成分。

3：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

4：答案A,B,C

解析略

5：答案D

解析在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況用練習(xí)藍(lán)線(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線)表示。

6：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

7：答案正確

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析略

9：答案錯誤

解析

10：答案A,C,E

解析此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程相對應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面，是其獨(dú)特的討論課程。

11：答案C

解析個體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過程分為以下五個階段：(1)強(qiáng)制階段(0歲～6歲)；(2)強(qiáng)化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

12：答案C

解析匹配題是另一種可供應(yīng)多種選擇的考試形式。它的形式簡潔，能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分。

13：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。

14：答案B

解析

15：答案A,B,C

解析見教材相關(guān)內(nèi)容。

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,C

解析略。

18：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個動機(jī)最佳水平，即在肯定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動機(jī)最佳強(qiáng)度而獲最佳，之后隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而下降。

19：答案B,C,D

解析略

20：答案C

解析略。

21：答案A

解析丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。

22：答案C

解析性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

23：答案C

解析

24：答案A

解析略。

25：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)覺常人不易