教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月14日-9592)1：專家型老師的課時(shí)方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見性。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

2：將勝利歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不行控的

B、可控的

C、內(nèi)部的

D、外部的

3：課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

4：()指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

5：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

6：很多心理學(xué)家認(rèn)為，（）是適應(yīng)認(rèn)知差異的最佳教學(xué)方式。

單項(xiàng)選擇題

A、分組教學(xué)

B、小班教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、大班教學(xué)

7：新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是由于樹的晃動(dòng)。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

9：很多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí).記憶，其效果優(yōu)于白天，這是由于白天所受的抑制的干擾是（）

單項(xiàng)選擇題

A、雙重抑制

B、單一抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

10：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為

11：自下而上的遷移被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、水平遷移

12：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是()

單項(xiàng)選擇題

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

14：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動(dòng)機(jī)與遷移

D、學(xué)與教

15：自編測驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測驗(yàn)太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

16：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

17：（）可用來考查同學(xué)對學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

18：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時(shí)，他們會(huì)：（）

單項(xiàng)選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

19：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

20：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓舞原則

B、動(dòng)機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

21：某同學(xué)看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成果優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從今也暗下決心努力學(xué)習(xí)，依據(jù)班杜拉的觀看學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

22：集體是群體進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

23：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項(xiàng)選擇題

A、勤奮感

B、自主感

C、主動(dòng)感

D、親熱感

24：在有效自編測驗(yàn)的三個(gè)特征中，效度的重要性要大于信度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：聽老師細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

27：“三軍可奪帥，匹夫不行奪志”說的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

28：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

29：學(xué)校生兒童的社會(huì)性進(jìn)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感

B、社會(huì)性行為與社會(huì)性交往

C、社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知

D、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往

30：以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

查看答案

1：答案A

解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué)，所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。

2：答案A,D

解析

3：答案A

解析課堂氛圍也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生連鎖性感染。

4：答案A

解析解析略

5：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗閱歷。

6：答案C

解析心理學(xué)家認(rèn)為，采納個(gè)別教學(xué)方式最能適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點(diǎn)是針對不同同學(xué)的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。

7：答案錯(cuò)誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。

8：答案A

解析

9：答案A

解析

10：答案B

解析

11：答案B

解析垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案正確

解析多種感官參加能從多個(gè)角度獲得不同的信息，能加深對學(xué)問的理解，因此能有效地增加：記憶。

13：答案D

解析根據(jù)共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

14：答案D

解析

15：答案A,B,C

解析

16：答案B,D

解析略。

17：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

18：答案C

解析

19：答案C

解析

20：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

21：答案C

解析班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

22：答案D

解析

23：答案C

解析根據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，在4-5歲階段為主動(dòng)感對內(nèi)疚感。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育主動(dòng)感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案正確

解析

25：答案正確

解析

26：答案B

解析定義：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神，人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它