第頁(yè)共頁(yè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案1美這個(gè)字，在日常生活中，用到的時(shí)機(jī)很多。覺(jué)得一個(gè)人很美，一片風(fēng)景很美，讀一首詩(shī)，看一幅畫(huà)，聽(tīng)一段樂(lè)曲，心里感動(dòng)，也都可能說(shuō)很美?！墩f(shuō)文解字》從字上批注美，把美上下拆開(kāi)，解釋成羊大為美。近代研究美學(xué)的學(xué)者，有人認(rèn)為羊大為美，指的是人類(lèi)最初吃羊肉的快樂(lè)。美這個(gè)字，因此應(yīng)該起于味覺(jué)。這一派學(xué)者的理論，到目前為止，并未獲得美學(xué)界一致的同意。一般人也以為，目前我們用到美這個(gè)字，還是有比擬多的精神心靈的內(nèi)涵的。覺(jué)得一個(gè)人很美，覺(jué)得一片風(fēng)景很美，欣賞繪畫(huà)，聆聽(tīng)音樂(lè)，心情上愉悅豐富的感覺(jué)，似乎與吃羊肉的快樂(lè)有所不同。美這個(gè)字，由羊大二字合成，是否與吃羊肉有關(guān)，在美學(xué)領(lǐng)域還有爭(zhēng)議。我們凝視一個(gè)人，覺(jué)得這個(gè)人很美，她的一顰一笑，都變成牽掛，有時(shí)對(duì)方并不知道，只是自己私下欣賞，心里也滿足喜悅．面對(duì)一片夕陽(yáng)，看到西邊天上剎那間色彩燦爛的變化，我們看到的仿佛不只是風(fēng)景，也同時(shí)看到了所有生命完成自己時(shí)的莊嚴(yán)。春天走到山上，看到滿山花朵的綻放，忍不住歡欣鼓舞，想放懷盡情大叫幾聲。偶爾在寧?kù)o的夏夜海濱，一抬頭看到滿天繁星，心中突然好似被許多喜悅驚訝充滿，竟然可以熱淚盈眶。許多生命中的美，并不是物質(zhì)，沒(méi)有實(shí)際利益，但是，情動(dòng)于中，留在記憶深處，久久不能忘卻。美妙似是心里埋藏很久的記憶，擱置在角落，連自己也忘了，卻突然被觸動(dòng)，深藏底層的生命，一時(shí)被呼喚了起來(lái)。吃羊肉，當(dāng)然有快樂(lè)，不只吃飽肚子，也在口腔間留有許多滋味。但是，吃羊肉的滋味，畢竟與許許多多內(nèi)心深處極其復(fù)雜的心靈變化有所不同。近代美學(xué)因此更精細(xì)地分別，把口腔上官能的快樂(lè)稱(chēng)為快感，心靈上豐富的滿足才構(gòu)成美感。孟子說(shuō)：充實(shí)之謂美。確實(shí)，美使生命充實(shí)了起來(lái)。一個(gè)人，假如在饑餓的時(shí)候，吃一頓羊肉，無(wú)疑是非常大的快樂(lè)。空空的胃，被食物充滿，一定也是充實(shí)的滿足。但是太過(guò)饑餓的時(shí)候，狼吞虎咽，甚至饑不擇食，就只有感官上的充實(shí)，可能連口腔上的滋味都品味不出。品味，因此并不等于吃飯。物質(zhì)缺乏，太過(guò)饑餓的社會(huì)，人如同動(dòng)物，只滿足生存最根本的需求，吃到飽其實(shí)無(wú)可厚非。但是，人類(lèi)在脫離饑餓階段之后，一直停留在吃到飽的滿足，口腔中所有復(fù)雜的味覺(jué)潛能都無(wú)法開(kāi)發(fā)。吃得粗糙野蠻，品味不出酸甜苦辣咸的豐富變化，也就品味不出五味雜陳的人生況味。西方人講一個(gè)人的生活質(zhì)量，常常用到taste這個(gè)詞，中國(guó)從東漢以后，特別重視品；欣賞詩(shī)的書(shū)叫詩(shī)品，欣賞畫(huà)的書(shū)叫畫(huà)品，評(píng)論人物言行舉止性情，叫做人品。品，也就是品味。品味兩個(gè)字都與口有關(guān)，但已不是用來(lái)吃到飽的口了。品假如不是一個(gè)口，而是三個(gè)口，一定是口腔的味覺(jué)有了不同層次的需求。生活有品味，生命有品味，還是要有比吃到飽多一點(diǎn)的精神心靈上的滿足吧。一個(gè)人沒(méi)有品味，即便財(cái)大氣粗，仍然是精神上的窮人。一個(gè)社會(huì)沒(méi)有品味，物質(zhì)越富有，精神越是困窘空虛。〔摘自蔣勛《此時(shí)眾生》〕1213題為選擇題。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡選擇題答題區(qū)作答?！?2題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多項(xiàng)選擇不給分〕12．以下說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是〔5分〕A．美是一個(gè)會(huì)意字，上下拆開(kāi)成了羊大為美，因此，美起于味覺(jué)。B．我們時(shí)下用到的美還包含很多心靈的內(nèi)涵，好似與吃羊肉的快樂(lè)不盡一樣。C．許多生活中的美雖然沒(méi)有實(shí)際利益，但被其感動(dòng)就會(huì)留下深入印象。D．狠吞虎咽甚至饑不擇食能得到感官上的充實(shí)，卻會(huì)失去心靈上的充實(shí)。E．中國(guó)文化一直特別重視品，雖然品味兩個(gè)字都與口有關(guān)，但與吃到飽的口沒(méi)有關(guān)聯(lián)。13．以下對(duì)品味的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．中國(guó)文化中的品就是品味。B．品味并不等于吃飽，品味就是品味。C．品字三個(gè)口，意即生活有品味，生命有品味，精神心靈有滿足。D．品味是就人的精神來(lái)說(shuō)的，它不是財(cái)大氣粗，不是物質(zhì)富有。14．簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句在全篇中的作用?！?分〕參考答案12.〔5分〕BD〔A.這只是部分美學(xué)學(xué)者的理論，到目前為止，并未獲得美學(xué)界一致的同意。C.由原文第七段可知，此處說(shuō)的是許多生命中的美，而非生活中的美。E.原文是說(shuō)，中國(guó)從東漢以后特別重視品，選項(xiàng)中一直的說(shuō)法不妥?！?3.〔3分〕B〔選項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)了，人在饑餓時(shí)如同動(dòng)物，這時(shí)的品味只滿足生存最根本的需求，不是品味?！?4.〔4分〕承上啟下：承接上文可能連口腔上的滋味都品味不出的事實(shí)，引出下文有關(guān)品味與吃得飽之間的關(guān)系的闡釋。15.〔4分〕文章認(rèn)為，生活有品味，生命有品味，還要在精神心靈上多一點(diǎn)追求。清遠(yuǎn)人逐漸走向富有，但他們?cè)诰裆先院茇毟F；英國(guó)是興旺資本國(guó)家，英國(guó)人很富有，但他們?nèi)圆粷M足心靈的需求。真正有品味的人不是財(cái)大氣粗，而是心靈干凈?！惨晕闹杏^點(diǎn)來(lái)闡釋材料中的現(xiàn)象〕現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案2閱讀下面一篇文章，完成題。(22分)鄉(xiāng)村的風(fēng)許俊文①風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個(gè)地方，到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸。②每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親近熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下____的手與腳踝，你趕也趕不走。假如是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好似一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。③因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，____都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。終究是什么味道呢？我也說(shuō)不清。看來(lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，本來(lái)蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u擺，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上……④說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)沫h(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖擺一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵____黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他可以從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道”，想必也該知足了。⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……⑥倘假設(shè)沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么寂靜!小題1:文中多處運(yùn)用了修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。試賞析文中第二段畫(huà)橫線句?！?分〕小題2:文中說(shuō)“因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意?！憋L(fēng)賦予了哪些事物怎樣的詩(shī)意呢？〔4分〕小題3:文章描寫(xiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，有什么用意?(4分)小題4:文中“盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他可以從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)‘道’，想必也該知足了?！本渲屑狱c(diǎn)的“風(fēng)”各有怎樣的含義？〔4分〕小題5:【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段，同樣描寫(xiě)了“風(fēng)”，請(qǐng)從表達(dá)方式和表現(xiàn)內(nèi)容、思想感情這三個(gè)方面比擬它們的不同點(diǎn)。(6分)【甲】春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)淺唱低吟……許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》【乙】時(shí)候既然是深冬；漸近故土?xí)r，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。魯迅《故土》參考答案：小題1:〔4分〕①擬人修辭，②生動(dòng)的寫(xiě)出了風(fēng)的輕柔〔活潑，得意，淘氣均可〕，讓我們感受到故土的溫順親切。表達(dá)對(duì)故土、對(duì)故土風(fēng)的喜歡和贊美。小題2:〔4分〕①炊煙像狂草“天書(shū)”；②蓮蕩有一種大美；③樹(shù)木那么刪繁就簡(jiǎn)；④鳥(niǎo)巢掛在樹(shù)上像黑色音符。小題3:〔4分〕①將小棗樹(shù)在無(wú)風(fēng)的情況下無(wú)法茁壯成長(zhǎng)與____黃櫨招了風(fēng)后長(zhǎng)成合抱粗形成鮮明的比照；〔比照內(nèi)容1分，比照1分〕②得出“萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)風(fēng)”的結(jié)論。小題4:〔4分〕①第一個(gè)“風(fēng)”指歲月的滄桑；②第二個(gè)“風(fēng)”指自然界之風(fēng)；③第三個(gè)“風(fēng)”既指自然界之風(fēng)，又指歲月的磨礪。小題5:〔6分〕甲文通過(guò)議論〔1分〕的表達(dá)方式表現(xiàn)風(fēng)給大地帶來(lái)活力和色彩，〔1分〕從而抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜歡與贊美?！?分〕而乙文那么通過(guò)描寫(xiě)〔1分〕的表達(dá)方式寫(xiě)冬天的冷風(fēng)嗚嗚聲響，與陰晦的天氣與蕭索的荒村互相映襯，〔1分〕表現(xiàn)農(nóng)村的蕭條與破敗，襯托“我”悲涼的心情?！?分〕小題1:試題分析^p：①擬人修辭，②生動(dòng)的寫(xiě)出了風(fēng)的輕柔〔活潑，得意，淘氣均可〕，讓我們感受到故土的溫順親切。表達(dá)對(duì)故土、對(duì)故土風(fēng)的喜歡和贊美。從第二段“迎接”“沒(méi)見(jiàn)面”“頑皮的小手”“撥弄亂”“撒”等詞句看，該處用了擬人的手法。擬人指把物〔包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念〕擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過(guò)形容詞、動(dòng)詞或名詞表現(xiàn)出來(lái)。擬人的作用在于使事物獲得人的屬性,便于抒發(fā)感情,使人感到親切、易受感染，還可使抽象的事物詳細(xì)化，使無(wú)生命的東西活潑起來(lái)，這就使語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性、感染力。從內(nèi)容上看，全文借助寫(xiě)風(fēng)書(shū)寫(xiě)對(duì)故土的喜歡和贊美。據(jù)此可簡(jiǎn)要給出。小題2:試題分析^p：梳理內(nèi)容可知，從“那晚風(fēng)中的炊煙”“蓮蕩也是亂舞”“不觸動(dòng)情欲的美，大美”“還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木”“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”“樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢”“恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上”等這些關(guān)鍵性詞句即可給出。小題3:試題分析^p：梳理內(nèi)容可知，文章描寫(xiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)，第四段寫(xiě)到了兩棵樹(shù)，一棵小棗樹(shù)，不得風(fēng)，生長(zhǎng)慢；一棵____黃櫨，“瘋長(zhǎng)”。從“你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西”“這大概就是神奇的風(fēng)使然吧”等可以看出作者突出風(fēng)的作用。寫(xiě)法上構(gòu)成比照。據(jù)此可給出。小題4:試題分析^p：“風(fēng)”原是一種自然現(xiàn)象，又可比喻各種趨向或人們都愿意做的事情等，如民族風(fēng)、金庸風(fēng)、跟風(fēng)等。第一個(gè)“風(fēng)”前有“歲月”一詞，且其后有“頭發(fā)吹白了”一語(yǔ)，能將父親頭發(fā)變白的只能是生活的磨礪。第二個(gè)“風(fēng)”說(shuō)明父親拄杖而行的環(huán)境。第三個(gè)“風(fēng)”結(jié)合語(yǔ)境可知，一方面承上句“在風(fēng)中踽踽而行”意，另一方面后有“悟出一點(diǎn)‘道’”。據(jù)此可給出。小題5:試題分析^p：表達(dá)方式指表達(dá)、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論五種，根據(jù)內(nèi)容可知甲文側(cè)重議論，乙段側(cè)重描寫(xiě)。從內(nèi)容看甲評(píng)價(jià)不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)，側(cè)重突出風(fēng)的作用，乙那么描繪刻畫(huà)了冬天冷風(fēng)裹挾下故土的景象，側(cè)重襯托“我”的心情。現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案3①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是一株百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深的扎根，直直地停著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合地頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。②百合地心里很快樂(lè)，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降叵鲁靶Π俸?。偶爾也有飛過(guò)的蝴蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力的開(kāi)花：“在這懸崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花地頑強(qiáng)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人來(lái)欣賞，不管你們____我我都要開(kāi)花！”④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的釋放內(nèi)心地能量。b有一天，它終于開(kāi)花了。c這時(shí)候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩地水珠，野草們以為那是昨夜露水，只有百合自己知道，那個(gè)極深沉地歡喜結(jié)成的淚滴。年年春天，野百合努力的開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白地野百合。⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好和”地誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫柔的一角。⑦那里，被人稱(chēng)為“百合谷地”。⑧不管別人怎么欣賞，滿山得百合花都記著第一株百合的教誨：“我們要全心全意默默得開(kāi)花，以來(lái)證明自己得存在?！?．“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞運(yùn)用的恰當(dāng)好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？___________________________________________2．根據(jù)上下文判斷，“它那靈性地白和秀挺地風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗地顏色。”這句話應(yīng)放在第④段的a、b、c三處的__________處。3．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？___________________________________________4．本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？___________________________________________5．文章以“心田上的百合花開(kāi)”為題，有什么含義？___________________________________________6．百合已長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假設(shè)你是“百合”或“野草”，該怎樣做？___________________________________________7．想想在你的身邊，有沒(méi)有像百合一樣的人，請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)事例說(shuō)說(shuō)他〔她〕是個(gè)怎樣的人？___________________________________________參考答案：1．“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)〔不夸耀〕的品質(zhì)。2．C處3．排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)決，執(zhí)著追求的形象。4．線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。寫(xiě)作手法：象征〔托物言志或借物抒情〕5．百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颍喊俸匣ǖ木窳顭o(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純潔溫順的一角。〔意思對(duì)即可〕。6．這種嘲笑是因?yàn)橐安菽抗舛虦\，并懷有強(qiáng)烈的嫉妒心理。假如我是“百合”，我不會(huì)理睬“野草”的嘲諷，讓花香在風(fēng)中飛揚(yáng)；假如我是“野草”，我會(huì)努力做好自己的事情，向百合學(xué)習(xí)，為人類(lèi)奉獻(xiàn)自己的力量?！惨馑紝?duì)即可〕7．“略”。現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案4現(xiàn)代文閱讀〔9分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成1-3題。先秦哲學(xué)家荀子寫(xiě)過(guò)一篇文章，叫《勸學(xué)》。他有一句話說(shuō)得極好，他說(shuō)：不全不粹之缺乏以為美也。這話運(yùn)用到藝術(shù)美上就是說(shuō)：藝術(shù)既要極豐富地全面地表現(xiàn)生活和自然，又要提煉，去粗存精，進(jìn)步，集中，更典型、更具普遍性地表現(xiàn)生活和自然。由于粹，由于去粗存精，藝術(shù)表現(xiàn)里有了虛，洗盡塵滓，獨(dú)存孤迥。由于全，才能做到孟子所說(shuō)的充實(shí)之謂美，充實(shí)而有光輝之謂大。虛和實(shí)辯證的統(tǒng)一，才能完成藝術(shù)的表現(xiàn)，形成藝術(shù)的美。但全和粹是互相矛盾的。既去粗存精，那就似乎不全了，全就似乎不應(yīng)拔萃。又全又粹，這不是矛盾嗎？然而只講全而不顧粹，這就是我們?nèi)缃袼f(shuō)的自然；只講粹而不能反映全，那又容易走上抽象的形式的道路；既粹且全，才能在藝術(shù)表現(xiàn)里做到真正的典型化，全和粹要辯證地結(jié)合、統(tǒng)一，才能謂之美，正如荀子兩千年前所說(shuō)的那句精辟之語(yǔ)。清初文人趙執(zhí)信在他的《談龍錄》里有一段很生動(dòng)地形象化的說(shuō)明了這全和粹、虛和實(shí)辯證的統(tǒng)一，它才是藝術(shù)的最高成就。他說(shuō)：錢(qián)塘洪昉思，久于新城之門(mén)矣。與余友。一日，在司寇(漁洋)宅論詩(shī)，昉思嫉時(shí)俗之無(wú)章也，曰：詩(shī)如龍然，首、尾、爪、角、鱗、鬣，一不具，非龍也。司寇哂之曰：詩(shī)如神龍，見(jiàn)其首不見(jiàn)其尾，或云中露一爪一鱗而已，安得全體?是雕塑繪畫(huà)者耳!余曰：神龍者，屈伸變化，固無(wú)定體，恍惚望見(jiàn)者，第指其一鱗一爪，而龍之首尾完好，故宛然在也。假設(shè)拘于所見(jiàn)，以為龍具在是，雕繪者反有辭矣!洪昉思重視全而忽略了粹，王漁洋根據(jù)他的神韻說(shuō)看重一爪一鱗而無(wú)視了全體；趙執(zhí)信指出一鱗一爪的表現(xiàn)方式要能顯示龍的首尾完好,宛然存在。藝術(shù)的表現(xiàn)正在于一鱗一爪具有象征力量，使全體宛然存在，不削弱全體飽滿的內(nèi)容，把它們概括在一鱗一爪里。進(jìn)步了，集中了，一粒沙里看見(jiàn)一個(gè)世界。這是中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)中的現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作方法，不是自然的，也不是形式的。但王漁洋、趙執(zhí)信都以輕視的口吻說(shuō)著雕塑繪畫(huà)，好似它們只是自然地刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)。中國(guó)大畫(huà)家所畫(huà)的龍正是像趙執(zhí)信所要求的，云中露出一鱗一爪，卻使全體宛然可見(jiàn)?！补?jié)選自《中國(guó)古代藝術(shù)中的虛與實(shí)》，略有改動(dòng)〕1.下面各人的觀點(diǎn)不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．洪昉思要求完好，畫(huà)龍要把整條龍畫(huà)出來(lái)，連它的首尾鱗爪都不能忽略。B．王漁洋認(rèn)為，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，有時(shí)只在云中露出一鱗一爪，只要把最精粹的部分畫(huà)出來(lái)就行了。C．趙執(zhí)信的看法和洪昉思差不多，既要一鱗一爪，也要畫(huà)完好的首尾。D．作者認(rèn)為從進(jìn)步、集中了的一鱗一爪所具有的象征力量中顯示龍之首尾完好，故宛然在也。2.以下對(duì)本文的理解和分析^p，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．粹側(cè)重講藝術(shù)應(yīng)通過(guò)提煉，進(jìn)步，集中，典型地表現(xiàn)生活和自然；全側(cè)重講藝術(shù)應(yīng)當(dāng)豐富而全面地表現(xiàn)生活和自然。B．粹，拔萃，文中主要是指藝術(shù)表現(xiàn)中的去粗存精；全，全面，主要是指藝術(shù)表現(xiàn)中的豐富與全面。C．全對(duì)應(yīng)于實(shí)，粹對(duì)應(yīng)于虛，彼此互相矛盾；既去粗存精，就不能全面，既面面俱到就難以出類(lèi)拔萃。D．在藝術(shù)中，全和粹要辯證地結(jié)合，否那么就不能在藝術(shù)表現(xiàn)里做到真正的典型化，就不能創(chuàng)造美妙的藝術(shù)品。3.以下對(duì)本文的理解和分析^p，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．藝術(shù)只有既全面而豐富地、又更典型更集中地表現(xiàn)生活與自然，才能稱(chēng)之為美。B．藝術(shù)創(chuàng)造中假如只講全而不顧粹，就容易走上抽象的形式的道路。C．在詩(shī)如畫(huà)龍的討論中，作者否認(rèn)了洪昉思、王漁洋、趙執(zhí)信三人的根本觀點(diǎn)。D．荀子在兩千年前就明確提出過(guò)，藝術(shù)創(chuàng)造應(yīng)當(dāng)注重洗盡塵滓，獨(dú)存孤迥。答案：1.C2.C3.A答案解析：1.此題考察理解和分析^p才能，才能層級(jí)為C級(jí)。C項(xiàng)趙執(zhí)信主張全與粹的統(tǒng)一，而洪昉思主張全，不講求粹。所以?xún)扇擞^點(diǎn)不同。2.此題考察理解和分析^p才能，才能層級(jí)為C級(jí)。應(yīng)是既互相矛盾，又辯證統(tǒng)一；既去粗存精，就不能全面不符合文章原意，面面俱到是貶義詞。3.此題考察理解和分析^p才能，才能層級(jí)為C級(jí)。B項(xiàng)走上抽象的形式的道路應(yīng)為走上自然的道路；C項(xiàng)應(yīng)是肯定趙執(zhí)信的根本觀點(diǎn)；D項(xiàng)不是荀子的話?，F(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案5《彼岸》陸穎墨要說(shuō)這龍鳳島上的居民，?；⑹抢腺Y格了。海虎是一條軍犬，純種的德國(guó)黑背。打從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)駐守龍鳳島以來(lái)，?；⒕鸵恢弊≡谶@里。兵換了一茬又一茬，海虎總是站在碼頭熱淚盈眶地看著它那些身穿海洋迷彩服的伙伴消失在海天相連的地方，又含情脈脈地迎來(lái)了新的伙伴。一晃十年過(guò)去了，?；⒗狭?。馴犬員王海生是七年前上島的。前任把?；⒔唤o海生時(shí)，他還是個(gè)新兵，如今已是三期士官。在島上論資格，海生僅次于海虎。別看如今在礁盤(pán)上巡邏，是海生牽著海虎，海生剛上島頭一年，上礁盤(pán)都得要?；е?。這龍鳳島在南中國(guó)海的南端，方圓大小不會(huì)超過(guò)兩個(gè)足球場(chǎng)，四周都是白花花一片的珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面，可每個(gè)海石花縫隙之間多是幾十米深的海溝，誰(shuí)要是一失足掉進(jìn)去，出來(lái)的可能性幾乎沒(méi)有。特別是漲潮時(shí)，不少珊瑚島礁在水下，巡邏走上去，哪兒能落腳，哪兒要避開(kāi)，一般士兵不摸個(gè)一年半載是不會(huì)清楚的。這種情況下，都是要靠?；?lái)做向?qū)?。海虎退休的命令是一艘地方的水船帶上島的。一同上島的還有一條軍犬訓(xùn)練基地畢業(yè)的年輕黑背，名叫金剛。海生雖然心里有準(zhǔn)備，但沒(méi)想到上級(jí)的動(dòng)作這么快。他趕緊找到守備隊(duì)長(zhǎng)，要求請(qǐng)示上級(jí)，把?；⒃倭粝聛?lái)一段時(shí)間，就當(dāng)是超期服役。隊(duì)長(zhǎng)嘆口氣：“咱們陸戰(zhàn)隊(duì)巡邏還非得讓一條老花眼的軍犬領(lǐng)著？”這回海生心虛了，這狗確實(shí)眼睛老花了。海生為海虎戴上老花鏡，它像模像樣地伸起前右爪上下左右地?fù)]舞，等換到第五副眼鏡時(shí)，它的視力到達(dá)了一點(diǎn)五。隊(duì)長(zhǎng)又好氣又好笑，但是完全被海生這番真情和心血感動(dòng)，他不聲不響去了趟隊(duì)部，回來(lái)后對(duì)海生說(shuō)：“請(qǐng)示了一下，就讓?；⒃趰u上再待一陣吧。我匯報(bào)了它的作用，讓它帶帶金剛?！庇谑?，礁盤(pán)上經(jīng)?？吹胶；㈩I(lǐng)著金剛在熟悉地形。水船走了沒(méi)兩個(gè)禮拜就出了事，還真虧得?；?。三號(hào)臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)，防臺(tái)風(fēng)時(shí)兩邊窗戶都要翻開(kāi)，風(fēng)帶著雨從這邊進(jìn)去再?gòu)哪沁叧鰜?lái)，自然就有一些雨點(diǎn)落到桌子上，值班室的值班日志放在抽屜里讓滲進(jìn)的雨水淋濕了。通信員見(jiàn)臺(tái)風(fēng)走了，雨也停了，火辣辣的太陽(yáng)又出來(lái)了，趕緊把值班本放在窗臺(tái)曬干，沒(méi)想到，突然來(lái)了一陣怪風(fēng)，把本子吹跑了。因?yàn)檫@時(shí)漲潮，太危險(xiǎn)，沒(méi)法行走，也沒(méi)法游，戰(zhàn)士們無(wú)法下水。就在這時(shí)，海虎一下子撲向海面，它優(yōu)美地扭動(dòng)著身子，純熟地在水面上跳躍，每一次都準(zhǔn)確地踩上水下的礁石，不一會(huì)兒，就一口叼住那本日志，在大家的歡呼聲中返回。第二天早上，海生發(fā)現(xiàn)?；⒆呗泛筮呌彝扔行┤常s緊從衛(wèi)生員那里要來(lái)碘酒和消炎藥，搬來(lái)一把椅子，讓?；⒆先?，命令它抬起前爪直立起來(lái)，而后，用藥棉蘸上碘酒。當(dāng)?shù)饩仆可蟼跁r(shí)，海虎一陣慘叫，它是傷口部位被碘酒刺痛?；艁y中，?；⒂们白Π押Ｉ崎_(kāi)，剛好抓到海生額頭，劃去了一塊皮。因?yàn)閸u上沒(méi)有狂犬疫苗，海生受傷的又是頭部三角危險(xiǎn)區(qū)，因?yàn)楹u到大陸有兩天兩夜的航程，上級(jí)很快派直升機(jī)把海生接走了。海生一走，?；㈤_(kāi)場(chǎng)不吃不喝了。參軍用長(zhǎng)途里得知海虎已餓了三天，海生在醫(yī)院里急得臉都白了，趕緊找到醫(yī)生，要求出院。醫(yī)生訓(xùn)了他一頓：“你沒(méi)拆線就想著出去，再說(shuō)還有一針狂犬疫苗沒(méi)有打，你不要命了！上級(jí)批準(zhǔn)用直升機(jī)救你來(lái)醫(yī)院，你以為是鬧著玩的？”第三天晚上，總算找到一只去金沙島的水船。海生苦苦哀求終于把船老大打動(dòng)，同意多繞半天航程，把海生送到龍鳳島。那兩天的航程，對(duì)海生來(lái)說(shuō)，是兩周，兩個(gè)月，乃至兩年，漫長(zhǎng)而又焦慮。等兩天后水船靠上龍鳳島碼頭，沒(méi)等跳板擺好，海生就飛一樣奔向海虎的住處。犬舍里，隊(duì)長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士正在搖著一動(dòng)不動(dòng)的?；?，隊(duì)長(zhǎng)用手在試它的鼻孔。海生心里一陣激靈，全身都涼了，沖過(guò)去扒開(kāi)他們，大叫：“?；?！?；?！”突然，?；⒕従彵犻_(kāi)了眼睛，耳朵也漸漸豎了起來(lái)，它看到海生，眼珠子頓時(shí)閃亮起來(lái)。?；⑻鹕?，居然，吃力地掙扎著站起來(lái)了，它沒(méi)有停頓，繼續(xù)吃力地把自己的兩個(gè)前腿抬起來(lái)張開(kāi)，像人一樣直立起來(lái)，一頭撲在了海生的懷里。海生緊緊地抱住它，眼淚止不住掉下來(lái)。他喃喃地說(shuō)：“好?；?，想死我了，快吃東西吧……”突然，他停住了，感到?；⑷碇亓慷?jí)哼^(guò)來(lái)，兩只手沒(méi)抱住，?；⒄麄€(gè)身軀像小山一樣塌了下去。(文章有刪改)5．以下對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析^p和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．?；釡I盈眶地送別伙伴，是因?yàn)樗辉负退麄兎謩e，它也想回到大陸。B．隊(duì)長(zhǎng)讓?；⒘粼趰u上，主要還是考慮海虎熟悉地形，可以超期服役。C．作者安排金剛上島，主要是想起到比照的作用，借以突出?；⒌男蜗?。D．通信員在太陽(yáng)下曬值班日志，不小心讓海風(fēng)刮走，說(shuō)明他經(jīng)歷缺乏。E．小說(shuō)情節(jié)扣人心弦，感人至深，用以小見(jiàn)大手法展現(xiàn)海島軍營(yíng)生活。6．請(qǐng)分析^p小說(shuō)中?；⒌男蜗筇攸c(diǎn)。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)概述小說(shuō)中王海生不愿?；⑼诵莸脑?。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)結(jié)合文本，從主題、情節(jié)、人物三個(gè)角度任選一個(gè)，來(lái)分析^p小說(shuō)的選材特點(diǎn)。(8分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案5．BE[A項(xiàng)“也想回到大陸”錯(cuò)誤；C項(xiàng)，更重要的是情節(jié)上的串聯(lián)作用；D項(xiàng)“經(jīng)歷缺乏”沒(méi)有根據(jù)。]6．?；⒆鳛橐粋€(gè)老兵，堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，在島上服役十年；臺(tái)風(fēng)事件，表現(xiàn)出海虎的敬業(yè)精神和高超才能；誤傷王海生，心生愧疚，絕食而亡，表現(xiàn)出它重視情意的特點(diǎn)。7．王海生和?；⑾嗵幤吣?，有一份深沉的感情，不舍得海虎離去；作為一個(gè)老兵，他不想?；⑦@么早完畢它的軍人生涯；金剛初來(lái)，?；⒋_實(shí)還有留下一段時(shí)間的必要，這樣自己的訓(xùn)犬工作會(huì)輕松些。8．(例如一)從主題來(lái)說(shuō)，選材以小見(jiàn)大。選用一條軍犬來(lái)表現(xiàn)軍人的堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，十年如一日；通過(guò)海虎來(lái)表現(xiàn)軍人的過(guò)硬本領(lǐng)，保衛(wèi)邊疆；借軍犬與人的.感情，來(lái)反映軍人在邊疆同患難而結(jié)下的深沉友誼。犬如此，人更如此。(例如二)從情節(jié)來(lái)說(shuō)，選材獨(dú)特，吸引讀者。開(kāi)篇敘說(shuō)一個(gè)服役十年的軍犬，給人懸想，讓人猜測(cè)下面故事內(nèi)容；中間對(duì)待退役問(wèn)題，也就是如何對(duì)待一個(gè)老兵的問(wèn)題，興趣橫生，引人發(fā)笑；最后人犬情感深沉，以悲劇收?qǐng)?，感人至深?例如三)從人物來(lái)說(shuō)，塑造了一個(gè)獨(dú)行的軍人形象。一個(gè)把自己大好青春歲月獻(xiàn)給祖國(guó)和平事業(yè)的軍人形象；一個(gè)忠于職守，本領(lǐng)高強(qiáng)，勇于獻(xiàn)身的軍人形象；一個(gè)有情有義、維護(hù)生命尊嚴(yán)的軍人形象。讓人深思。現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案6①一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把樹(shù)苗栽在門(mén)前。②母親栽完樹(shù)后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)?！皨寢?zhuān)堰@棵小樹(shù)也栽下吧！”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿眼里都是渴求的光輝。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她就豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果，同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光輝，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭——就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。③孩子快樂(lè)極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。別人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。④樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。⑤可是不久，那棵樹(shù)苗和其他樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。⑥每一天，孩子都要拎著水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。⑦小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大了。開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如其他的樹(shù)壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然漸漸地趕上了它們。⑧這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也難有這個(gè)才能讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包，高快樂(lè)興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛?、岱帕藢W(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎著水桶奔波在水塘和樹(shù)之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)是青春是挺拔。⑩孩子每天都是高快樂(lè)興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。⑾幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外快樂(lè)，這一天她早早候在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。⑿他是坐著轎車(chē)回來(lái)的。他沒(méi)有讓車(chē)子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。⒀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到了家門(mén)口的樹(shù)——高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹(shù)。他心里一熱，急急地奔了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把母親接在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。⒁他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹(shù)下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他突然神秘地說(shuō)，“娘啊，你知道這棵樹(shù)為什么比別的樹(shù)長(zhǎng)得快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的機(jī)密呢！”⒂母親望著巳人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開(kāi)場(chǎng)我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜里去偷偷喂那樹(shù)啊！”⒃他一下子怔住了。⒄他百感交集。許久許久，他噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。⒅他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。1、第④段畫(huà)線句“這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光：〔1〕那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)憂它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。〔2〕孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。〔3〕孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂慮。2、第⑧段畫(huà)線句“母親做出了一項(xiàng)重大決定”，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文，寫(xiě)出促使母親做出這項(xiàng)決定的最主要的一件事。母親看到孩子天天半夜偷偷給那樹(shù)喂童子尿。3、第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出現(xiàn)4次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意：一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子；二是突出孩子的自強(qiáng)4、全文看，本文既寫(xiě)了孩子成全了一棵樹(shù)苗的經(jīng)過(guò)，又寫(xiě)了母親成全了一個(gè)孩子的經(jīng)過(guò)，這兩條線索穿插進(jìn)展，從而突出了文章的主旨?，F(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案7許多人在學(xué)習(xí)方面的重要體會(huì)是：不僅要肯問(wèn)，而且在善問(wèn)。人們把“有知識(shí)”說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這不是沒(méi)有道理的，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)要肯問(wèn)。學(xué)，常會(huì)有疑；問(wèn)，那么可以解疑，解其一疑便長(zhǎng)一智。學(xué)既不可缺，問(wèn)也不可少。不因疑難細(xì)小無(wú)視問(wèn)，不因問(wèn)題“粗淺”而不屑問(wèn)，更不應(yīng)怕失身分而恥于問(wèn)。在學(xué)中發(fā)問(wèn)，在問(wèn)中求學(xué)，邊學(xué)邊問(wèn)，才有“學(xué)問(wèn)”。要得“學(xué)問(wèn)，不僅要肯問(wèn)，而且要善問(wèn)，學(xué)習(xí)犯難不要急于問(wèn)人，要先問(wèn)已，后問(wèn)人。問(wèn)已，應(yīng)反復(fù)考慮；問(wèn)人，會(huì)受到啟發(fā)。問(wèn)，要問(wèn)得準(zhǔn)，問(wèn)得深，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅要知其“然”，還要知其“所以然”。1．文中多處用引號(hào)〔引號(hào)的作用有A．表引用B．表強(qiáng)調(diào)C．表挖苦或否認(rèn)D．表特定稱(chēng)謂和專(zhuān)名E．表特殊含義〕，試分析^p以下所用方法的作用：〔1〕“有學(xué)問(wèn)”_______〔2〕“粗淺”______〔2〕“所以然”________2．作者在文中提出的論點(diǎn)是〔〕A．許多人在學(xué)習(xí)方面的重要體會(huì)是：不僅要肯問(wèn)而且要善問(wèn)B．人們把“有知識(shí)”說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這不是沒(méi)有道理的C．要得“學(xué)問(wèn)”，不僅要肯問(wèn)，而且要善問(wèn)D．問(wèn)已，應(yīng)反復(fù)考慮；問(wèn)人，會(huì)受到啟發(fā)3．作者批評(píng)的三種現(xiàn)象分別是______，______，______。4．辨析以下各句是單句還是復(fù)句，是單句劃出句子成分?！?〕許多人在學(xué)習(xí)方面的重要體會(huì)是：不僅要肯問(wèn)，而且要善問(wèn)?！病场?〕學(xué)既不可缺，問(wèn)也不可少?！病场?〕人們把“有知識(shí)”說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這不是沒(méi)有道理的?！病场?〕學(xué)習(xí)犯難不要急于問(wèn)人，要先問(wèn)已，后問(wèn)人?！病硡⒖即鸢福?．〔1〕B〔2〕D〔3〕A2．C3．因疑難細(xì)小而無(wú)視問(wèn)因問(wèn)題“粗淺”而不屑問(wèn)怕失身分而恥于問(wèn)4．〔1〕單句主語(yǔ)：體會(huì)謂語(yǔ)：是賓語(yǔ)：不僅要問(wèn)，而且要善問(wèn)〔2〕復(fù)句〔3〕單句：主語(yǔ)；這謂語(yǔ)：是賓語(yǔ)：沒(méi)有道理的?！?〕復(fù)句現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案8美，盼著善待……美，有時(shí)是不能采摘的。比方，早晨的露珠玲瓏晶瑩，不過(guò)，一旦把它們采集下來(lái)，那珍珠般的光澤就會(huì)立即蕩然無(wú)存。美，有時(shí)是不能近觀的。比方，遠(yuǎn)山如黛，美麗而且神奇，可當(dāng)你真的走近了它，才發(fā)現(xiàn)那不過(guò)是一大堆冷漠的石頭。美，有時(shí)是不能觸摸的。比方，水中的月影清亮亮的，足以讓你想起戀人的眼神，可你只要伸手一碰，那美麗的明媚就會(huì)立即碎掉！因此，總是想把關(guān)采摘到自己籃子里的人，常常會(huì)收獲許多絕望。正如樹(shù)上的花朵，把它采摘回家，她只會(huì)感傷無(wú)奈地走向枯萎，反之，因?yàn)閻?ài)它把她留在樹(shù)上，那美麗的笑容才有了真正的生命！?。∶栏性瓉?lái)是一種近乎神圣的感覺(jué)。想欣賞美嗎？請(qǐng)先擁有最正確的心態(tài)。想走近美嗎？請(qǐng)從珍惜與呵護(hù)做起。想采摘美嗎？那就千萬(wàn)小心，可別把莢糟踏了……1、讀了這篇文章，你從中悟出了一個(gè)什么道理？____________________________________________________2、這篇文章批評(píng)了人們對(duì)美的錯(cuò)誤行為有哪些？對(duì)美的正確態(tài)度應(yīng)該是什么？____________________________________________________3、文章說(shuō)理粗淺易懂，想想看，在寫(xiě)作方法上有哪些地方值得學(xué)習(xí)？____________________________________________________4、模擬畫(huà)橫線的兩段話寫(xiě)一段話。____________________________________________________參考答案：1、要珍惜美妙的事物?！惨鈱?duì)即可〕2、批判了采摘、近觀、觸摸美的三種行為。對(duì)美的正確態(tài)度是珍惜美，呵護(hù)美?！惨鈱?duì)即可〕3、“略”?！擦信e生活中常見(jiàn)的事物為例?！?、“略”。現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案9①我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。②十二歲那年春天,我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹(shù)苗,便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了,兩年后就躥成一米多高。春天降臨,它的樹(shù)干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年,它就能掛果——我想。然而,兩年后,它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(zhǎng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。③后來(lái)我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的根下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹(shù)干攀緣而上。假設(shè)是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹(shù)干箍扎起來(lái),對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二?桃樹(shù)又活力勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年,春寒料峭,它開(kāi)花了。夏天,桃子成熟了,非常得意。④假如我們也像這株桃樹(shù)一樣,被僵硬的知識(shí)的藤蔓所纏繞,我們就會(huì)失去創(chuàng)造力,失去生命的榮耀,甚至?xí)裰舷?。⑤一位從事?shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首____小孩兒寫(xiě)的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了,詩(shī)句也已忘卻,但大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚(yú),可是已沒(méi)有什么魚(yú)好捉了,他們自己就互相把對(duì)方作為魚(yú)而玩起捉魚(yú)的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來(lái),留下的腳印就像游動(dòng)的魚(yú)。媽媽來(lái)了,卻用拖把將這些“魚(yú)”一網(wǎng)打盡。這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想,它們只能出自?xún)深w未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈?！拘☆}1】選文寫(xiě)了幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【小題2】請(qǐng)找出文章的中心句，寫(xiě)在下面的橫線上?！拘☆}3】選文說(shuō):“我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎?為什么?【小題4】請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第②段畫(huà)線句“我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(zhǎng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子”中“奄奄一息”一詞的理解。答案【小題1】?jī)杉拢菏q那年桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞著難以結(jié)果；____地區(qū)小孩兒的詩(shī)歌中透露出創(chuàng)新的氣息【小題2】我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由?！拘☆}3】同意,言之成理即可?！拘☆}4】“奄奄一息”的意思是，只剩下一口氣，形容臨近死亡。作者用擬人手法突出小桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞而快枯萎的樣子，與解除束縛后桃樹(shù)的活力勃勃形成比照，突出文章中心。解析【小題1】試題分析^p：注意文中敘事性的起始語(yǔ)，“十二歲那年春天”“一位從事詩(shī)歌研究的朋友曾介紹”，然后根據(jù)提示概括相關(guān)的事件。考點(diǎn)：內(nèi)容概括點(diǎn)評(píng)：此題不難，文章短小易讀，事件清楚。概括事件，要注意說(shuō)明事件的語(yǔ)言標(biāo)志，比方“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物”，注意它們的轉(zhuǎn)換，理解文章寫(xiě)了哪幾件事?！拘☆}2】試題分析^p：就是第一句概括了全文的主旨，直接引用作答即可，作者是在以事喻理。考點(diǎn)：文章主旨理解點(diǎn)評(píng)：此題不難，文章開(kāi)篇顯義，即提出了全文章的主旨。所謂文章的“中心句”，是指概括全文內(nèi)容或點(diǎn)明主旨的句子，一般是文首或文尾總述性的句子?！拘☆}3】試題分析^p：作者用“十二歲那年春天”一事說(shuō)明了這個(gè)道理，因?yàn)椤爸R(shí)的束縛”，思想就得不到自由解放，就不會(huì)涉及更廣闊的領(lǐng)域?？键c(diǎn)：觀點(diǎn)理解點(diǎn)評(píng)：此題有難度，學(xué)生對(duì)作者所講的道理沒(méi)有生活經(jīng)歷來(lái)做切身體會(huì)，只是知道有道理，但理由說(shuō)不清楚。理解此類(lèi)問(wèn)題，有待于學(xué)生生活經(jīng)歷的積累和閱讀理解才能的進(jìn)步?！拘☆}4】試題分析^p：不能只是解釋這個(gè)詞的意思，要說(shuō)出作者用這個(gè)詞形容什么，為什么這樣形容，概括作者表達(dá)的“用意”理解?？键c(diǎn)：詞語(yǔ)含義及作用理解點(diǎn)評(píng)：此題有難度，學(xué)生一般只答出“描寫(xiě)樹(shù)枯萎的狀況”，而答不出作者的用意。閱讀作品，對(duì)一句話一個(gè)詞的理解，不能只看文字外表的意思，要從作者寫(xiě)作的意圖去理解?，F(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案10應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車(chē)的人準(zhǔn)備的，因此與世俗的鬧市區(qū)總保持一段間隔。我沒(méi)有私車(chē)，只得乘公交車(chē)。下車(chē)之后，要到朋友的別墅，假設(shè)步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時(shí)間就快到了，我順手招了一輛人力三輪車(chē)。朋友諒解我的窘迫，事先在中告知：假設(shè)坐三輪，只需3元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車(chē)前還是問(wèn)了價(jià)?！?元。”車(chē)夫說(shuō)。我當(dāng)然不會(huì)坐，可四周就只有這輛三輪車(chē)。車(chē)夫見(jiàn)我猶豫，開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“總比坐出租合算吧，出租車(chē)起價(jià)就是6元呢?！边@個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算。我舉目張望，希望再有一輛三輪車(chē)來(lái)。車(chē)夫說(shuō)：“上來(lái)吧，就收你3元?！边@樣，我高快樂(lè)興地坐了上去。車(chē)夫一面蹬車(chē)，一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的?！蔽艺f(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢?！彼f(shuō)：“那是因?yàn)槟阆鹿卉?chē)下錯(cuò)了地方，假如在前一個(gè)站，就只收3元?！彪S后，他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然，我還是收你3元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車(chē)。”他說(shuō)得這般誠(chéng)懇，話里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著這個(gè)城市經(jīng)營(yíng)人力三輪車(chē)的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有55歲的年紀(jì)。車(chē)行了一小段路程，我總覺(jué)得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的公路，車(chē)身卻微微顛簸，不像坐其別人的三輪車(chē)那么平穩(wěn)，而且，車(chē)輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車(chē)人只有一條腿！我猛然覺(jué)得很不是滋味，目光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那段黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，甚至卑劣。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，覆蓋著。我想對(duì)他說(shuō)：“不要再蹬了，我走路去?！蔽耶?dāng)然會(huì)一分不少的給他錢(qián)，可我又生怕被他誤解，同時(shí)我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎，我下車(chē)，我們把車(chē)推過(guò)去?！彼泵χ浦梗骸皼](méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活??？”言畢，快樂(lè)地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車(chē)子遇到坡度，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量____著，車(chē)輪發(fā)出“吱、吱”的尖叫，車(chē)身?yè)u搖擺晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車(chē)也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？車(chē)夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他被薄弱的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)____！坡總算爬上去了，車(chē)夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤。待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易??！”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過(guò)八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人！”我問(wèn)他怎么走那么遠(yuǎn)。他說(shuō)：“有兩個(gè)韓國(guó)人來(lái)成都，想坐人力車(chē)沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車(chē)他們不坐，偏要坐我的車(chē)。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣！”車(chē)夫又說(shuō)：“下了車(chē)，那兩個(gè)韓國(guó)人流了眼淚，說(shuō)的什么話我也不懂，但我想，他們一定不會(huì)說(shuō)我是____?！彪x別墅大門(mén)百十米遠(yuǎn)的間隔，車(chē)夫突然剎了車(chē)。“你下來(lái)吧。”他說(shuō)。我下了車(chē)，給他5元。他堅(jiān)決不收，“講好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混??？”我沒(méi)勉強(qiáng)，收回了他找給的兩元錢(qián)。我正要離去時(shí)，他不好意思地說(shuō)：“我本來(lái)應(yīng)該把你送進(jìn)門(mén)的，可那是一幢高級(jí)別墅，往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車(chē)啊……我怕你被朋友看見(jiàn)……”我的眼淚流了下來(lái)。我天生是不大流淚的人。朋友果然在大門(mén)邊等我。他望著遠(yuǎn)去的車(chē)夫說(shuō)：“你為什么不讓他送到，那些可惡的家伙總是騙了一個(gè)是一個(gè)！你太老實(shí)了?！弊h完事，朋友留我吃飯，我堅(jiān)決回絕了。我徒步走過(guò)了那段沒(méi)有公交車(chē)的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)?！灿袆h改〕5．以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析^p鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)我因車(chē)費(fèi)超出原方案而誤解車(chē)夫，到后來(lái)得知緣由而逐漸對(duì)車(chē)夫另眼相看、心生敬仰，這是采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。B．“不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤”，是因?yàn)槲铱吹杰?chē)夫終于憑借自己的努力爬上了坡，我便不再擔(dān)憂。C．“議完事，朋友留我吃飯，我堅(jiān)決回絕了?！边@既表現(xiàn)出我對(duì)朋友對(duì)人力車(chē)夫心存偏見(jiàn)而不滿，也暗示了我與朋友之間思想上產(chǎn)生了較大的隔膜。D．“獨(dú)腿人生”作為小說(shuō)的標(biāo)題，不僅巧妙地設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，還暗示了文章的主旨——即便人生有再多的不如意，也要樂(lè)觀、頑強(qiáng)的生活下去。6．小說(shuō)行文中插敘了獨(dú)腿車(chē)夫載著兩個(gè)韓國(guó)人蹬車(chē)八十多里逛成都的事情，有何用意？〔6分〕7．“我”認(rèn)為獨(dú)腿車(chē)夫擁有“一種圣潔的東西”，請(qǐng)結(jié)合獨(dú)腿車(chē)夫的形象談?wù)勀愕母惺堋！?分〕答案：5.B【是對(duì)獨(dú)腿車(chē)夫與命運(yùn)____精神的敬仰和贊賞?！?.【〔1〕插敘這一事件，有利于推動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)開(kāi)展。獨(dú)腿車(chē)夫留百十米間隔不走，不是怠惰，而是出于關(guān)心。朋友不理解車(chē)夫的用意妄加揣測(cè)，我因此不滿，堅(jiān)決要走?！?〕有利于豐富人物形象。小說(shuō)插敘這一情節(jié)，讓獨(dú)腿車(chē)夫用幽默輕松的語(yǔ)調(diào)自述，從而將獨(dú)腿車(chē)夫仁慈、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的一面展現(xiàn)出來(lái)，使獨(dú)腿車(chē)夫的形象更生動(dòng)飽滿?！?〕有利于深化本文主旨——即使是面對(duì)困難的人生，也要擁有一顆仁慈、樂(lè)觀的心，堅(jiān)強(qiáng)、自信的生活。〔從小說(shuō)的形象、情節(jié)構(gòu)思、主題、讀者感受等角度考慮，有理有據(jù)即可。每點(diǎn)2分?！场?.【縱觀全文，獨(dú)腿車(chē)夫擁有的“一種圣潔的東西”，便是他身上所具備的美妙的精神品質(zhì)?！?〕他，為人誠(chéng)懇、仁慈。例如：當(dāng)我最終以3元錢(qián)坐上了他的車(chē)，車(chē)夫誠(chéng)懇的告訴我以后要再往前一站再下車(chē)，即使是知道價(jià)錢(qián)不合理，也仍然容許載我去朋友家，哪怕覺(jué)得我當(dāng)時(shí)誤解了他也不改他的柔和語(yǔ)氣?！?〕他，身殘志堅(jiān)、與命運(yùn)____。例如：在上一段緩坡的時(shí)候，即使我提出下車(chē)推車(chē)，他仍然堅(jiān)持要騎上去，即使獨(dú)腿蹬車(chē)?yán)щy前行也要堅(jiān)持，最終他憑借自己的努力成功證明了自己?！?〕他，面對(duì)質(zhì)疑，樂(lè)觀自信、自尊自愛(ài)。例如：兩個(gè)韓國(guó)人，不懷好意偏要坐他的車(chē)，但他自尊自愛(ài)，積極應(yīng)對(duì)，樂(lè)觀自信的心態(tài)讓他改變了兩個(gè)韓國(guó)人的態(tài)度，也使讀者深受感染?！矎娜宋锏木衿焚|(zhì)角度考慮，有理有據(jù)即可。每點(diǎn)2分?！场楷F(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案11暑假剛開(kāi)場(chǎng)，一位在機(jī)關(guān)工作的家長(zhǎng)，就對(duì)讀初三的孩子布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求孩子洗涮每天晚飯后的飯碗。開(kāi)頭幾天，這個(gè)孩子做得還有些興趣，但5天后，就嚷著要父親用“獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)兌現(xiàn)，不出半月就再也不愿做了?？蛇@位家長(zhǎng)很頂真，堅(jiān)持要孩子男諾言。他說(shuō)，不在乎孩子做家務(wù)的多與少，而在乎孩子有否責(zé)任意識(shí)和行為。這位家長(zhǎng)的話頗有道理。據(jù)筆者所知，如今不少孩子似乎并不真正“認(rèn)”得“責(zé)任”兩字，即使對(duì)自己的生活瑣事也少有責(zé)任的概念。某所寄宿制學(xué)校就有過(guò)政教主任幫學(xué)生洗襪子的事情。至于住宿學(xué)生將更換的衣服，從外衣到內(nèi)褲、襪子，周末統(tǒng)統(tǒng)帶回家讓家長(zhǎng)代勞就更不是新穎事，許多家長(zhǎng)也____。就是一些好學(xué)生也不乏其例。某市有關(guān)部門(mén)在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生候選人進(jìn)展考察時(shí)，曾有意將掃帚、抹布橫在他們必經(jīng)的走道上，結(jié)果絕大部分選人或視而不見(jiàn)，或繞道走開(kāi)了，而他們?cè)诘赖轮R(shí)的書(shū)面試題中卻能對(duì)答如流。更令人感慨的是，某所高校不久前在校報(bào)上發(fā)表了“同學(xué)：你的自行車(chē)放好了嗎？”的文章，也反映出珠亂停放這種不該在大學(xué)校園里出現(xiàn)的現(xiàn)象很是嚴(yán)重。因此，不少教育工作者和家長(zhǎng)都感到：如今一些孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)別人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)太冷淡了。而在這方面，上海楊浦中學(xué)作了有益的探究。他們調(diào)查過(guò)許多著名學(xué)者專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及先進(jìn)人物，發(fā)現(xiàn)支撐他們成功的一個(gè)必不可少的因素是——責(zé)任感，于是率先從身邊的小事抓起，加強(qiáng)高中生責(zé)任感的培養(yǎng)，并作為增加德育實(shí)效性的切入口，開(kāi)展得很有成效。上海師專(zhuān)附小采取高年級(jí)學(xué)生幫助輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，也頗有特色?？梢?jiàn)，責(zé)任感不是與生俱來(lái)的，而是需要積極培養(yǎng)的。人假設(shè)一旦沒(méi)有責(zé)任，就會(huì)放棄如今；忽略責(zé)任，就會(huì)貽誤時(shí)機(jī)；背棄責(zé)任，就會(huì)埋沒(méi)事業(yè)。不培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，我們的教育就會(huì)差之毫厘，失之千里；我們就會(huì)愧對(duì)歷史和使命。在責(zé)任面前，我們沒(méi)有任何理由游戲人生。一個(gè)連對(duì)自己也沒(méi)有責(zé)任的人，很難想象其會(huì)對(duì)集體、國(guó)家盡責(zé)。楊浦中學(xué)聲譽(yù)校長(zhǎng)、特級(jí)老師于漪說(shuō)得好，責(zé)任感教育是把“自然人”通過(guò)讀書(shū)明理轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過(guò)程。如今多元文化和思想對(duì)學(xué)校的沖擊很大，培養(yǎng)責(zé)任感顯得更加重要。我們應(yīng)當(dāng)使責(zé)任感成為孩子們的一種行為習(xí)慣，成為生命的有機(jī)部分，與成長(zhǎng)和使命同行。培養(yǎng)責(zé)任感，重在明白事理后的自覺(jué)踐行，難在價(jià)值取向多元下的思想升華，深在情意事例中的觀念內(nèi)化。楊浦中學(xué)的做法值得借鑒，那就是：感受現(xiàn)實(shí)，增加學(xué)習(xí)責(zé)任感；從小事做起，在崗位上體驗(yàn)對(duì)別人的信任；與長(zhǎng)輩對(duì)話，理解家庭責(zé)任；走向明天，將自我責(zé)任和社會(huì)責(zé)任融為一體。這也許是責(zé)任感培養(yǎng)由低到高、由淺入深、由表及里的階梯。中華民族的偉大復(fù)興，需要有高度責(zé)任感的人。而在孩子剛剛踏入人生的起跑線之際，讓責(zé)任感培養(yǎng)與他們的成長(zhǎng)同行，會(huì)使這些將來(lái)的國(guó)家有用人才終身受益。在這方面，老師和家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任和教育的使命。教化孩子成“責(zé)任人”，這是今天我們培養(yǎng)文明人、高明人、精明人的始點(diǎn)，更是一件功德無(wú)量的大事?！舱?0xx年8月12日《文匯報(bào)》，有刪改，蘇軍〕小題1:第二段列舉寄宿學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)生、大學(xué)生的例子證明什么？有什么作用？〔3分〕小題2:文中畫(huà)線句子用了什么論證方法，有何作用？〔2分〕小題3:第六段畫(huà)線的“也許”能否去掉？為什么？〔1分〕小題4:你從這篇文章中受到什么啟發(fā)？〔2分〕參考答案：小題1:證明：如今不少孩子似乎并有真正“認(rèn)”得“責(zé)任”兩字，即使對(duì)自己的生活瑣事也少有責(zé)任的概念〔1〕作用：〔1〕從反面說(shuō)明了培養(yǎng)青少年責(zé)任感的必要性和迫切性〔1分〕〔2〕為下文的闡述奠定根底〔1分〕小題2:道理〔1分〕一個(gè)連自己也沒(méi)有責(zé)任感的人，很難想象其會(huì)對(duì)集體、國(guó)家盡責(zé)〔1分〕小題3:不能去掉，這里“也許”表示一種猜測(cè)，假如去掉它，就變成了肯定，這與實(shí)際不符，所以不能去掉。〔1分〕小題4:略現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案12現(xiàn)代文閱讀〔共29分，其中選擇題每題3分〕〔一〕閱讀下面的文字，完成8－10題?！?分〕燈光上Lifi實(shí)驗(yàn)成功一直以來(lái)，在一個(gè)人的頭頂上畫(huà)一個(gè)閃亮的燈泡，被用來(lái)象征一個(gè)創(chuàng)造家的靈光乍現(xiàn)，但是德國(guó)物理學(xué)家哈拉爾德·哈斯由燈泡本身“點(diǎn)亮”了奇思妙想：依賴(lài)一盞小小的燈，將看不見(jiàn)的絡(luò)信號(hào)，變成“看得見(jiàn)”的絡(luò)信號(hào)。哈斯和他在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的團(tuán)隊(duì)最新創(chuàng)造了一種專(zhuān)利技術(shù)，利用閃爍的燈光來(lái)傳輸數(shù)字信息，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為可見(jiàn)光通訊〔VLC〕，人們常把它親切地稱(chēng)為“Lifi”,以示它能給目前以WiFi為代表的無(wú)線絡(luò)傳輸技術(shù)可能帶來(lái)____性的改變。這種讓人難以想象的絡(luò)技術(shù)到底離我們有多遠(yuǎn)？答案是：很近，它正從復(fù)旦大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中一步步向我們走來(lái)。日前，復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院傳出好消息，Lifi技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)現(xiàn)。復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授薛向陽(yáng)告訴記者，目前的無(wú)線電信號(hào)傳輸設(shè)備存在很多局限性，它們稀有、昂貴、但效率不高，比方手機(jī)，全球數(shù)百萬(wàn)個(gè)基站幫助其增強(qiáng)信號(hào)，但大部分能量卻消耗在冷卻上，效率只有5%。相比之下，全世界使用的燈泡卻取之不盡，尤其在國(guó)內(nèi)LED光正在大規(guī)模取代傳統(tǒng)白熾燈。只要在任何不起眼的LED燈泡中增加一個(gè)微芯片，便可讓燈泡變成無(wú)線絡(luò)發(fā)射器。課題研究人員遲楠教授指出，光和無(wú)線電波一樣，都屬于電磁波的一種，傳播絡(luò)信號(hào)的根本原理是一致的。研究中，給普通的LED燈泡裝上微芯片，可以控制它每秒數(shù)百萬(wàn)次閃爍，亮了表示1,滅了代表0。由于頻率太快，人眼根本覺(jué)察不到，光敏傳感器卻可以接收到這些變化。就這樣，二進(jìn)制的數(shù)據(jù)就被快速編碼成燈光信號(hào)并進(jìn)展了有效的傳輸。燈光下的電腦，通過(guò)一套特制的接收裝置，讀懂燈光里的“莫爾斯密碼”。“有燈光的地方，就有絡(luò)信號(hào)。關(guān)掉燈，絡(luò)全無(wú)?！边t楠告訴記者，與現(xiàn)有WiFi相比，將來(lái)的可見(jiàn)光通訊平安又經(jīng)濟(jì)。WiFi依賴(lài)看不見(jiàn)的無(wú)線電波傳輸，設(shè)備功率越來(lái)越大，部分電磁輻射勢(shì)必增強(qiáng)；無(wú)線信號(hào)穿墻而過(guò)，絡(luò)信息不平安。這些平安隱患，在可見(jiàn)光通訊中“一掃而光”。而且，光譜比無(wú)線電頻譜大10000倍，意味著更大的帶寬和更高的速度，絡(luò)設(shè)置又幾乎不需要任何新的根底設(shè)施。當(dāng)然，作為一種尚在實(shí)驗(yàn)室的全新絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品，其將來(lái)潛力也不應(yīng)被過(guò)分高估。“因?yàn)?，從燈光通訊控制到芯片設(shè)計(jì)制造等一系列關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品，都是研究人員‘動(dòng)手做’，要真正像WiFi那樣走進(jìn)千家萬(wàn)戶，需要通過(guò)一系列的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)展，還有很長(zhǎng)的路要走?！边t楠認(rèn)為，Lifi技術(shù)本身也有其局限性，例如假設(shè)燈光被阻擋，絡(luò)信號(hào)將被切斷等等。因此，它并不是WiFi的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是一種互相補(bǔ)充，有助于釋放頻譜空間。8．根據(jù)文段內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．Lifi燈光上技術(shù)最早是由德國(guó)物理學(xué)家哈拉爾德·哈斯和他在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的。B．Wifi通訊的媒介是無(wú)線電波，而lifi通訊的媒介是光，兩者都屬于電滋波。C．Lifi燈光上技術(shù)給目前以WiFi為代表的無(wú)線絡(luò)傳輸技術(shù)帶來(lái)了____性的改變。D．我國(guó)的lifi上技術(shù)因復(fù)旦大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的成功試驗(yàn)正朝我們一步步走來(lái)。9．以下對(duì)lifi技術(shù)傳播絡(luò)信號(hào)的原理講解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．只要在平常的LED燈泡中增加一個(gè)微芯片，便可讓燈泡變成無(wú)線絡(luò)發(fā)射器。B．微芯片能自動(dòng)控制電燈開(kāi)關(guān)，開(kāi)表示1，關(guān)代表0，所以有燈光的地方，就有絡(luò)信號(hào)；關(guān)掉燈，絡(luò)全無(wú)。C．利用LED燈實(shí)現(xiàn)絡(luò)通訊的技術(shù)關(guān)鍵是二進(jìn)制的數(shù)字語(yǔ)言能被快速編碼成燈光信號(hào)并進(jìn)展有效的傳輸。D．燈光下的電腦只需安裝一套特制的接收裝置，就能讀懂燈光里的“莫爾斯密碼”，成功接收絡(luò)信號(hào)。10．lifi通訊與wifi通訊相比具有哪些優(yōu)勢(shì)？〔3分〕參考答案：8．C。不是“帶來(lái)了”，而是“可能帶來(lái)”。9．B。微芯片是“控制它每秒數(shù)百萬(wàn)次閃爍”，不是控制開(kāi)關(guān)。10．設(shè)施現(xiàn)成、價(jià)格低；信息平安；效率高，更大帶寬，更高速度?，F(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案13在遙遠(yuǎn)的波斯尼亞，婦人費(fèi)希瑪和丈夫及兩兒子生活在一個(gè)小村落里。有一天，在奧地利工作的丈夫馬爾科奇回來(lái)，送給兒子一個(gè)魚(yú)缸和兩條金魚(yú)。次年即一九九二年波斯尼亞爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛人人自危的年月，費(fèi)?，斒チ苏煞?，也失去了家園，不得不走上顛沛流離的逃難之路。在棄家而逃之際，費(fèi)?，敳恢赖却蛢蓚€(gè)孩子的將是什么，一切是那么慌亂，那么倉(cāng)促。但在這樣的時(shí)刻，費(fèi)希瑪仍沒(méi)忘記那兩條金魚(yú)的丈夫?qū)⒆拥膼?ài)，更是兩條活生生的生命啊。于是，她捧起金魚(yú)缸沉著地走向湖邊，將它們輕輕地放進(jìn)藍(lán)藍(lán)的湖水里。幾年后，戰(zhàn)火平息，費(fèi)?，敽秃⒆觽兘Y(jié)，它們不僅是已逝束逃難返回家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)處處都是廢墟，一切都待從頭做起，但他們?cè)诋?dāng)年放生金魚(yú)的湖邊看到湖面泛著片片金光，仔細(xì)一看，是一群活潑美麗的金魚(yú)，跟他們當(dāng)初放生的兩條長(zhǎng)得一模一樣。哦，原來(lái)是那兩條金魚(yú)繁殖的下一代。最值得慶幸的是，她的兩個(gè)兒子還從當(dāng)時(shí)放生金魚(yú)的那片湖水中摸回了那個(gè)圓圓的金魚(yú)缸，這可是他們的父親當(dāng)年送給他們的禮物啊。費(fèi)?，敽退暮⒆佣嗝纯鞓?lè)啊，仿佛與自己的親人在亂世后重逢。于是。?，斃^續(xù)飼喂那些金魚(yú)，平靜的湖水中孕育著無(wú)限的生命。費(fèi)?，敽退慕痿~(yú)的故事流傳開(kāi)來(lái)，人們紛紛前來(lái)觀看，并順便買(mǎi)兩條回家送人，于是出售金魚(yú)成為費(fèi)希瑪一家的致富之路。費(fèi)?，敽退暮⒆觽兘K于擺脫了戰(zhàn)亂和貧窮，過(guò)上了安寧殷實(shí)的生活。1、給文中第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2、根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)。〔1〕形容生活困苦受挫，流離失所，無(wú)處安身?！差嵟媪麟x〕〔2〕每個(gè)人都感到自身危險(xiǎn)而惶恐不安?！踩巳俗晕！场?〕形容生活富足?！惨髮?shí)〕〔4〕比喻既存的事物中醞釀著新事物。〔孕育〕3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)?！?〕寫(xiě)出這些詞語(yǔ)的近義詞：倉(cāng)促一一〔急促〕孕育一一〔蘊(yùn)涵〕〔2〕文中"家鄉(xiāng)處處都是廢墟，一切都得從頭做起"一句可用〔百?gòu)U待興〕這個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪。4、在文中找到和下面句子相照應(yīng)的句子?！?〕于是，她捧起金魚(yú)缸沉著地走向湖邊，將他們輕輕地放進(jìn)藍(lán)藍(lán)的湖水里。他們?cè)诋?dāng)年放生金魚(yú)的湖邊看到湖面泛著片片金光，仔細(xì)一看，是一群活潑美麗的金魚(yú)，跟他們當(dāng)初放生的兩條長(zhǎng)得一模一樣?！?〕有一天，在奧地利工作的丈夫馬爾科奇回來(lái)，送給兒子一個(gè)魚(yú)缸和兩條金魚(yú)。最值得慶幸的是，她的兩個(gè)兒子還從當(dāng)時(shí)放生金魚(yú)的那片湖水中摸回了那個(gè)圓圓的金魚(yú)缸，這可是他們的父親當(dāng)年送給他們的禮物啊。5、說(shuō)一說(shuō)從下面的句子中你能體會(huì)到怎樣的思想感情？〔1〕費(fèi)?，敽退暮⒆佣嗝纯鞓?lè)啊，仿佛與自己的親人在亂世后重逢。表達(dá)了他們對(duì)家人團(tuán)聚，過(guò)上安寧生活的向往以及對(duì)親人的思念?！?〕但在這樣的時(shí)刻，費(fèi)?，斎詻](méi)忘記那兩條金魚(yú)，它們不僅是已逝的丈夫?qū)⒆拥膼?ài)，更是兩條活生生的生命啊。從這句話可以體會(huì)出費(fèi)?，敃r(shí)刻記著丈夫?qū)σ患胰说膼?ài)，同時(shí)也將這份愛(ài)轉(zhuǎn)給有活生生的生命的金魚(yú)，也因此得到了好心的回報(bào)。6、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)費(fèi)?，斒窃鯓訉?duì)待這兩條金魚(yú)的？為什么說(shuō)她得到了好心的回報(bào)？當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，不得不逃亡時(shí)，她沒(méi)有忘記這兩條金魚(yú)，而是將它們輕輕地放進(jìn)湖水中；當(dāng)她們完畢逃難返鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的兩條金魚(yú)已經(jīng)繁衍出許多后代了，她繼續(xù)飼養(yǎng)這些金魚(yú)。這個(gè)故事流傳開(kāi)來(lái)，出售金魚(yú)成為她們一家致富的途徑，使她們過(guò)上了安寧殷實(shí)的生活。當(dāng)年不經(jīng)意間做的好事，給她帶來(lái)了很大的收益。所以說(shuō)她得到了好心的回報(bào)。7、這篇文章告訴我們〔C〕。A在遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)不要慌張，要把該做的事情做好B。在窮困時(shí)想到美妙的將來(lái)，不能灰心C。好心總會(huì)有回報(bào)的，有時(shí)候不經(jīng)意間做了一件好事，可能會(huì)給自己帶來(lái)一份驚喜。D。人要會(huì)經(jīng)營(yíng)，才能立于不敗之地。8、猜測(cè)情節(jié)：假設(shè)費(fèi)?，敍](méi)能在逃亡前將兩條金魚(yú)放進(jìn)湖中，結(jié)果會(huì)怎樣？把自己的想法寫(xiě)在下面。費(fèi)?，斣谟H人離世，家園被毀的境遇中，在棄家奔逃的慌惶倉(cāng)促的心境下，因?yàn)橐环輰?duì)已逝丈夫的深切眷念和對(duì)生命的博愛(ài)，“沉著地走向湖邊，將它們輕輕放進(jìn)藍(lán)藍(lán)的湖水里”，當(dāng)時(shí)她絕對(duì)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，也沒(méi)有世俗的奢求，就因?yàn)槿彳浀男闹械哪欠荨皭?ài)”與“善”。費(fèi)?，?shù)慕痿~(yú)在遙遠(yuǎn)得波斯尼亞，婦人費(fèi)?，敽蛢蓚€(gè)兒子生活在一批小村里。有不知道知不道亂戰(zhàn)讓人們失去了〔自己滴丈夫〕和〔她滴家園〕?，F(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案14父親的肩頭一片雪白胡子宏①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書(shū)。為此，父親快樂(lè)得一晚上沒(méi)睡著覺(jué)，千囑咐萬(wàn)叮嚀，希望我爭(zhēng)一口氣以后考上大學(xué)中專(zhuān)什么的。學(xué)校實(shí)行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車(chē)去上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。②條件的艱辛我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個(gè)班，有好幾個(gè)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來(lái)一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對(duì)新環(huán)境充滿了恐懼。許屢次我推著破舊的自行車(chē)來(lái)到學(xué)校，就看到縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)家的孩子們從吉普車(chē)?yán)锵聛?lái)，趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼，我頓時(shí)感受到了一種難以忍受的歧視。③好在我是一個(gè)特別勤奮的學(xué)生，根底又扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開(kāi)全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不已，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時(shí)，我聽(tīng)到鄰座的幾位局長(zhǎng)的孩子在嘀咕：那個(gè)“趿拉鞋”，也會(huì)考第一，“土老帽”……我悄悄地分開(kāi)學(xué)校。考了第一，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。④回到家里，我把成績(jī)通知單遞給父親，父親樂(lè)得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開(kāi)全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立即張羅開(kāi)來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f(shuō)：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”〔A〕父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我探究著穿上衣服拾掇書(shū)包。父親說(shuō)：“我送你去吧，下雪了……”我說(shuō)：“你就別去了，不就開(kāi)個(gè)會(huì)嗎？再說(shuō)，別人的家長(zhǎng)是干部，你又不會(huì)發(fā)言……”翻開(kāi)屋門(mén)，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái)，好大的雪，〔B〕我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的榮耀的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，幾輛吉普車(chē)和轎車(chē)很顯眼地停在操場(chǎng)上。⑥鈴聲響過(guò)后，校長(zhǎng)登臺(tái)講話，校長(zhǎng)的講話不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時(shí)的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無(wú)心聽(tīng)校長(zhǎng)的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了……⑦父親，父親來(lái)了！他正透過(guò)一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽(tīng)著校長(zhǎng)的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……⑧一陣掌聲響起來(lái)，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長(zhǎng)正叫我的名字，同時(shí)手里展開(kāi)一張鮮紅的獎(jiǎng)狀：我下意識(shí)地走向講臺(tái)，校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái)，翻開(kāi)門(mén)。風(fēng)雪吼叫著涌入禮堂，父親跨進(jìn)來(lái)，抖落身上的一層雪花。⑨我說(shuō)：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……⑩放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會(huì)有……13．通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括出“我”的心理變化過(guò)程?！?分孤獨(dú)恐懼——___——自卑于盾——14．分析^p文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果?！?分〕〔A〕父親的笑容一下子凝固了。答：〔B〕我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。答：15．小說(shuō)屢次描寫(xiě)風(fēng)雪，其作用是什么？〔3分〕答：16．聰系全文，簡(jiǎn)要分析^p小說(shuō)中父親這一人物形象。〔3分〕答：17．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，引人深思，請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)勀惬@得了哪些啟示?！?分〕答：獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)美妙鄧皓①?gòu)氖裁磿r(shí)候起，我便鐘愛(ài)了夕陽(yáng)呢？②一幕高掛的天空里，一輪夕陽(yáng)托舉在云層里，恬靜而美妙，那光澤絢爛而不熾熱，如淬了烈焰的鋼。而周遭的云霞蔚為壯觀，編組成一塊五彩的畫(huà)屏。你專(zhuān)注于看那畫(huà)屏?xí)r，那夕陽(yáng)就清楚躍坐于畫(huà)屏之上，像極了安詳靜坐的禪者。③浩然的天宇許多的時(shí)候是單調(diào)而蒼白的，無(wú)數(shù)的日子太陽(yáng)就一整天不肯露出臉來(lái)，所以，你去看天，沒(méi)有一個(gè)光陰比夕陽(yáng)疊掛于藍(lán)天更美妙。哪怕日出時(shí)的那種輝煌，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)夕陽(yáng)隱退時(shí)的那份沉靜的壯觀。何況，欣賞美麗要有一份清靜、怡然的心態(tài)。在觀望日出和日落之間，誰(shuí)會(huì)擁有更多的怡然，還用說(shuō)么？④小的時(shí)候，家鄉(xiāng)有一條河，是河卻喚作沱江。我是因?yàn)殂瓙?ài)極了夕陽(yáng)的。那時(shí)，我們喜歡去沱江邊戲耍，打水漂，捉螃蟹，幾個(gè)人一塊的時(shí)候，還能劃船呢！尤其是秋天，汛期之后河水退去，整個(gè)的沱江靜假設(shè)處子。站在沱江岸邊，極目遠(yuǎn)眺，彎彎曲曲的便是一條白白的練帶。你的思緒就要隨著這素潔的練帶翔舞開(kāi)來(lái)。而黃昏的時(shí)候，我們便看到一只只白色的水鳥(niǎo)在亮翅斜飛，時(shí)而掠過(guò)水面畫(huà)出一圈圈漣漪，無(wú)窮的自在。而這時(shí)夕陽(yáng)總是倒映在清澈而靜寂的沱江里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，便函是一團(tuán)火球在五彩的光波里沐浴。我們心里感受著這無(wú)窮的美妙，卻不知早在一千多年前王勃就吟誦過(guò)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的佳句了。那時(shí)，小小的我只知夕陽(yáng)的美麗，卻無(wú)論如何不知道在夕陽(yáng)里尋覓一份美妙的心境。猶如那時(shí)候生活在鄉(xiāng)下的我，看著父母從田間歸來(lái)，臉上總掛著幸福而滿足的神情。我以為是他們自己心里有什么快樂(lè)了，卻不知他們的快樂(lè)來(lái)自于他們踏著夕陽(yáng)歸來(lái)的那份心情。⑤待我漸漸長(zhǎng)大，我才知道人類(lèi)生命中一半的美麗來(lái)自于對(duì)自然景觀的留意和欣賞。我不敢想像天空沒(méi)有日月星辰的輪回會(huì)是什么模樣？季節(jié)沒(méi)有春夏秋冬的變遷會(huì)是怎樣的蕭索？樹(shù)木沒(méi)有春華秋實(shí)的更替會(huì)是怎樣的荒涼？我于是開(kāi)場(chǎng)留意生活中美妙的一切！而這份留意讓我發(fā)現(xiàn)了人生本來(lái)充滿著好豐富的情趣！也許是作家大都喜歡孤獨(dú)和寧?kù)o，我是極其喜歡在夕陽(yáng)里沉思遐想的。面對(duì)一輪夕陽(yáng)，端坐在陽(yáng)臺(tái)上，或者漫步在郊野，讓桔紅色的光波在周身沐浴，攤開(kāi)手來(lái)，握一把暖暖的夕陽(yáng)，你便能找到“悠然見(jiàn)南山的心境了。而正是在這種恬然的心境下，你的思緒便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地散開(kāi)來(lái)，那份情境沉浸而美妙。你呆以想像盧梭的名著《一個(gè)孤獨(dú)的漫步者的遐想》，或許其中最奇譎的靈感和哲思就來(lái)自于夕陽(yáng)下的考慮呢?、抻袝r(shí)候，我會(huì)被人生的一些不如意弄得情緒低落，而這時(shí)候最是我獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)沉思的時(shí)候。那夕陽(yáng)雖然靜默不語(yǔ)，卻以她博大和壯觀的內(nèi)蘊(yùn)擴(kuò)展著我的心胸。人生難免有失意和挫折，就像這夕陽(yáng)如此美妙，也有消融在天際的時(shí)候。而自信的人兒不是樂(lè)觀地道出了一句“夕陽(yáng)今朝落下去，明朝照舊爬上來(lái)”么？我于是更加喜歡在夕陽(yáng)里審讀人生，去用心感觸生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。久而久之，我把獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)的靜思看成是對(duì)人生的一種參禪。⑦是的，人生的美妙是無(wú)窮盡的，只要你有心投靠美麗。所以有人說(shuō)貧窮而能聽(tīng)到風(fēng)聲也是好的。何況，我真是一無(wú)所有的時(shí)候，我還可以在自己的居室里獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)的美妙。甚至，我可以對(duì)那輪夕陽(yáng)說(shuō)：你整個(gè)兒就是我的呢！讓人欣慰的是，夕陽(yáng)并不責(zé)備我的貪心。⑧于是，一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的日子里，我不懼怕貧窮的勞碌，我慶幸，我能以一顆豐盈的心小心地愛(ài)著我擁有的生活18．通讀全文，概括“我”所鐘愛(ài)的夕陽(yáng)有哪些特點(diǎn)。〔3分〕答：19．閱讀第④段，簡(jiǎn)要概括“我是因?yàn)殂瓙?ài)極了夕陽(yáng)”的原因。〔3分〕答：20．請(qǐng)從修辭和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，簡(jiǎn)要賞析下面的句子，〔4分〕①那夕陽(yáng)就清楚躍坐于畫(huà)屏之上，像極了安詳靜坐的禪者。答：②而讓人欣慰