小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教案設(shè)計(jì)【教案背景】1、教學(xué)學(xué)科：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第十二冊(cè)第2課2、課題：《匆匆》3、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生4、課時(shí)：兩課時(shí)5、學(xué)生準(zhǔn)備：A、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。B、初讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。c、借助工具書，理解課文重點(diǎn)詞句。D、學(xué)生提出在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。6、教師準(zhǔn)備：A、鐘表模型。B、梁實(shí)秋的《時(shí)間即生命》。【教學(xué)課題】本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第十二冊(cè)第一組課文中的第2課《匆匆》。本組教材是以“人生感悟”為主題編排的，從不同角度闡明了人生的哲理。本課通過(guò)列舉大量的事實(shí)，說(shuō)明時(shí)間的來(lái)去匆匆，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜之情，教育人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)光匆匆流逝。【教材分析】本節(jié)課所教學(xué)內(nèi)容是：現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文《匆匆》。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，再寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已，最后作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。作者在文中的多處地方，運(yùn)用各種修辭手法。例如，燕子“再來(lái)”，楊柳“再青”，桃花“再開”，“日子從水盆里過(guò)去”，“從飯碗里過(guò)去”這些句子用了排比手法；時(shí)間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法。說(shuō)過(guò)去的日子“如輕煙”“如薄霧”，這是用了比喻手法。文中還巧妙地運(yùn)用大量的疊詞，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多數(shù)句子都是一些短句，簡(jiǎn)樸、輕靈，讀起來(lái)令人感到格外的輕巧，婉轉(zhuǎn)，越讀越愛(ài)讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，能正確書寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。體會(huì)文章的語(yǔ)言美。3、抓住重點(diǎn)句段，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間的寶貴，從而樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。5．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟時(shí)光匆匆，懂得珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究法?！窘虒W(xué)過(guò)程】3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人會(huì)“匆匆”，時(shí)間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到那里去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》，對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。二、初讀課文，了解大意1.讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（時(shí)間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？）2.按作者敘述的順序，理清文章的脈絡(luò)。三、理解課文內(nèi)容。1.出示問(wèn)題“作者提出一個(gè)問(wèn)題，日子為什么一去不復(fù)返，哪兒去了？”學(xué)生討論，交流。2.作者用燕子去了再來(lái)，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說(shuō)明什么？（說(shuō)明這些事物有去有來(lái)）3.緊接著作者提出了什么問(wèn)題？這里的“日子”代表的是什么？（時(shí)間）這里的“他們”指的是什么？（時(shí)間）4.指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)诨卮鹎懊娴膯?wèn)題時(shí)，時(shí)間就在不知不覺(jué)中悄悄地溜走了。正如作者所說(shuō)“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里”。請(qǐng)同學(xué)們分析作者講這句話的意思。5.讓學(xué)生討論、交流。如果你理解了這句話，那么老師這里還有這么一句話，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)分析一下：出示“我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！弊屚瑢W(xué)分小組討論。（時(shí)間悄悄地溜走，再也沒(méi)有了。）6.為什么“我不禁頭涔涔，而淚潸潸”呢？（為時(shí)間的失去急得出汗，為時(shí)間一去不復(fù)返而流淚）7、究竟時(shí)間是怎樣溜走的呢？哪句話最能表達(dá)作者的思想感情呢？8、指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？1.作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤；“如薄霧”說(shuō)明很快消失。2.“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？3.而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？4.指導(dǎo)朗讀。5.是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)?。∷宰髡咴俅翁嵝盐覀?。齊讀最后一小節(jié)。二、總結(jié)課文。1.時(shí)間