兩只小獅子教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文其次冊(cè)第七單元的一篇主體課文。它是一篇童話故事，主要敘述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度：一只小獅子特別勤奮，每天練習(xí)生活的本事；另一只確認(rèn)為靠著父母的本事和地位就會(huì)生活的很好，于是，成天懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的比照，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育，告知學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。學(xué)情分析：

1、在識(shí)記漢字方面：極大多數(shù)學(xué)生能比擬嫻熟地依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也積存了一些方法。

2、在閱讀方面：通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著深厚的興趣。在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、好玩的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)潔的生活經(jīng)受和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉“獅、整”等10個(gè)生字。

2、整體感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠別人，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)生活本事的道理。過(guò)程與方法：

找出文中的重點(diǎn)句子和對(duì)話進(jìn)展反復(fù)朗讀，感悟文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白不能依靠父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、熟悉“獅、整”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

難點(diǎn)：有感情地朗讀人物對(duì)話，明白獅媽媽話中的道理。

教法與學(xué)法:教法：角色朗讀法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：看圖，讀文，角色朗讀。教學(xué)預(yù)備：ppt教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么？為什么？生：我喜愛(ài)小貓，由于得意。生：我喜愛(ài)小狗，由于它會(huì)看家。

師：同學(xué)們知道它是誰(shuí)嗎？那么，你眼中的獅子是怎樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（出示課件獅子的圖片）

師:可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái)，要成為林中之王就更難了！現(xiàn)在，在一片漂亮的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（課件出示獅子母子圖）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文（師指課題）。（帶著學(xué)生初步感知，提高學(xué)生興趣）板書課題：27兩只小獅子（齊讀課題）

師：同學(xué)們讀得很正確,是翹舌音。怎樣記住它呢？生：反犬旁加教師的師。師:對(duì)，加一加的方法記住它。

二、整體感知

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，留意將課文讀通順，不丟字不添字；將不熟悉的字圈出來(lái)，看一看拼音再讀幾遍。（提出初讀要求,明確學(xué)習(xí)任務(wù)）(在這一過(guò)程中留意培育讀書習(xí)慣養(yǎng)成)

三、檢查讀書和字詞狀況

1、多媒體：出示帶拼音生字

獅整練滾撲咬刻苦懶洋吞將靠該師：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？（指名讀、齊讀）

2、多媒體：出示去掉拼音的生字

現(xiàn)在教師把拼音寶寶的帽子去掉，看看哪個(gè)小朋友還能讀得那么好？獅整練滾撲咬刻苦懶洋吞將靠該

（指名讀、男女對(duì)讀）

你們太棒了，你是怎樣記住這些字的呢？

加一加（獅、洋、撲、咬、苦吞）換一換（吞）生活識(shí)記順口溜

（總結(jié)識(shí)記生字的方法加一加、換一換、減一減、順口溜、生活識(shí)記）

3、多媒體：生字組詞

師：教師給這些生字找到了好朋友，你們還認(rèn)得嗎？

整天練習(xí)打滾撲倒咬人刻苦懶洋洋

慢吞吞將來(lái)依靠應(yīng)該（指名讀、齊讀）

四、研讀課文

1、師：獅子?jì)寢屔聛?lái)兩只小獅子，通過(guò)剛剛我們讀課文，知道這兩只小獅子可大不一樣，他們有什么不同呢？從哪里看出來(lái)的呢？多媒體出示其次自然段

師：假如給他們起名字的話，一個(gè)叫懶獅子，另一個(gè)叫什么呢？生：勤獅子。

師：一只獅子成天練習(xí)滾撲撕咬，那么什么是成天練習(xí)呢？

原來(lái)它這么勤奮每天都在練，從早到晚的練。

課件出示:天剛蒙蒙亮的的時(shí)候，它在練習(xí)——。中午，太陽(yáng)火辣辣地照著，它在練習(xí)——。月亮婆婆出來(lái)了，它還在練習(xí)——。

師：小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬。讓我們來(lái)看看他究竟什么是滾、撲、撕、咬吧！

播放視頻片段

師：獅子想成為林中之王還真不簡(jiǎn)單啊，每天都得練習(xí)這些功夫。那么在練習(xí)當(dāng)中，他們會(huì)遇到什么困難呢？（下雪，下雨，受傷等等）生：下雪的時(shí)候會(huì)摔倒。生：會(huì)滾到小石頭上。

師：遇到困難之后，它就放棄了嗎？生：沒(méi)有。

師：從哪個(gè)詞看出來(lái)的？生：成天生：特別刻苦。

師：這么刻苦的一只小獅子，我們來(lái)夸夸它吧！（找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀，讀出語(yǔ)氣）

2、師：那另一只獅子是什么樣的呢？

生：懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么也不干。

師：什么是懶洋洋呢？誰(shuí)來(lái)到前面做一個(gè)這個(gè)動(dòng)作？

（師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)）做的真好！誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)懶洋洋的句子呢？

生：懶洋洋地睡覺(jué)。

生：懶洋洋地抬起頭。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，留意讀出懶獅子的懶。（準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)）

3、、師：這只懶獅子可真懶，你們喜愛(ài)它嗎？

生：不喜愛(ài)。

師：是啊，就連大草原上的一棵小樹(shù)都看不慣了，小樹(shù)是怎樣說(shuō)的呢？

多媒體：出示第3-6自然段

師：同學(xué)們看，句子最終的這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫做什么？（第3自然段最終的“？”）

師：什么時(shí)候用問(wèn)號(hào)？帶問(wèn)好的句子應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？

師：咱們一起讀一下小樹(shù)的話吧！

師：懶獅子是怎么答復(fù)的呢？

生：懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”師;什么叫做慢吞吞？生:很慢的意思

師：原來(lái)慢吞吞的說(shuō)是這樣的呀，誰(shuí)還能說(shuō)一下還有慢吞吞的什么呢生:慢吞吞地走路。生：慢吞吞地說(shuō)話。

師：既然懶獅子這么不情愿吃那苦頭，那么小樹(shù)又說(shuō)了什么呢？

師：對(duì)呀，那懶獅子應(yīng)當(dāng)怎樣生活呢？懶獅子怎么答復(fù)的？教師做一次懶獅子，聽(tīng)教師的語(yǔ)氣。

師：你聽(tīng)出了我的什么？生：傲慢、自大。

4、師：同位練習(xí)讀，一會(huì)上臺(tái)表演讀（找同學(xué)上臺(tái)表演）

5、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得懶獅子說(shuō)的對(duì)嗎？你想對(duì)它說(shuō)些什么？生：懶獅子，你學(xué)點(diǎn)本事??！

生:懶獅子，你不學(xué)本事，將來(lái)怎樣生活?。?/p>

6、那獅子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：那么獅子?jì)寢屜胱屝—{子學(xué)會(huì)什么本事呢？想讓它成為怎樣的獅子呢？

生;生活的本事，滾、撲、撕、咬

6師：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘瑧歇{子會(huì)怎樣做呢？

出示課件：假如你是這只小獅子，聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捯院?，你?huì)怎么想，怎么做呢？

生：學(xué)習(xí)生活的本事。生：學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬。

出示課件：聽(tīng)了媽媽的話，懶獅子跟勤獅子一起，成天練習(xí)

，特別

。他們學(xué)會(huì)了，成了兩只。

五、拓展

師:在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生：學(xué)會(huì)洗衣服，洗臉，洗手絹。生:學(xué)會(huì)寫字，讀書。

師:小結(jié)。我們都應(yīng)當(dāng)向勤獅子學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本事，洗衣服，清掃衛(wèi)生，讀書，寫字。練好本事，學(xué)好學(xué)問(wèn)，才能成為一個(gè)有用的人！

六、學(xué)習(xí)生字

1、師：教師也想讓大家把握寫字的本事，讓我們一起來(lái)寫一寫“常”吧！想寫好字就先觀看字，它是什么構(gòu)造的字?生：上下構(gòu)造的字。

教師寫，學(xué)生數(shù)控、空

2、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)學(xué)生字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是正確，二是美觀。

七、作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

板書設(shè)計(jì)：兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

滾、撲、撕、咬什么也不干

真正的獅子

教學(xué)反思

兩只小獅子》是一篇好玩的童話故事。一堂課下來(lái)，有勝利，也有失敗，下面就這堂課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

勝利之處：

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解意思。抓重點(diǎn)詞“成天、特別、懶洋洋”，通過(guò)懶獅子和勤獅子的比擬，讓學(xué)生感受兩只獅子對(duì)生活的不同態(tài)度。聽(tīng)懂懶獅子?jì)寢尩脑挘瑥膽歇{子的故事入手，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么本事。送勤奮格言，道理引導(dǎo)，提升比擬好。

2、發(fā)揮了學(xué)生的想象力。低年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但思維活潑，想象力豐富。在本課教學(xué)中，我正是這樣做的：，想象小獅子在練習(xí)本事的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難？聽(tīng)了懶獅子和小樹(shù)的一番對(duì)話，你想對(duì)小獅子說(shuō)什么？懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么做呢？這篇童話課文孩子們特別感興趣，在和文本充分對(duì)話的根底上，在教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)中，孩子們體會(huì)到小獅子在學(xué)習(xí)本事的過(guò)程中，會(huì)遇到摔傷、遭獵物反撲、夏天時(shí)熱得滿頭大汗，甚至中暑；冬天時(shí)會(huì)感到很冷??懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)刻苦練習(xí)本事，懶獅子不再偷懶了。

缺乏之處：

1、教師話過(guò)多。怕學(xué)生不理解，自己說(shuō)的話太多。低估了學(xué)生的力量。

2、讀書指導(dǎo)不是很到位，在練習(xí)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)讀出傲慢的語(yǔ)氣。

一堂課下來(lái)雖然發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。信任語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。因此我會(huì)連續(xù)努力，決不松懈！

其次篇：兩只小獅子教案

《兩只小獅子》，其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀狀況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

三、理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段，這一段主要講什么

２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

３、讀其次自然段，一共有幾句話？

⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

從哪兒看出刻苦練功？“成天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）

它成天都練些什么本事？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體敏捷：撲能使動(dòng)作快速而兇狠，撕，咬能置獵物于死地）⑵另一只小獅子成天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）⑶看圖⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢?？誰(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜愛(ài)哪一只小獅子，為什么？

⑷帶著感情讀２自然段。

４、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。⑴小樹(shù)向懶獅子提出了

哪兩個(gè)問(wèn)題？“練功”是什么意思？（熬煉本事）讀特別怪的語(yǔ)氣。⑵懶獅子是怎樣答復(fù)的？“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的其次句話）“靠著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本事？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本事和地位生活）板書：靠父母⑷懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？（得意）看

插圖⑷為什么會(huì)這樣？（炫耀……）⑸它會(huì)生活得好嗎？為什么？５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。⑴媽媽一共

講了幾句話？⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)牢靠，只有靠自己）⑶要靠自己該怎么做？讀其次句?！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)當(dāng)”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克制怕苦的思想）⑷媽媽還

告知懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活力量，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本事，才……）板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？⑸聽(tīng)了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？６、這刻課文告知我們什么道理？（從小應(yīng)當(dāng)刻苦熬煉生活力量，不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活的道理）７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建立祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)哪些本事？

四、拓展訓(xùn)練1積存“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)，教師供應(yīng)圖片或詞語(yǔ)，再鼓舞

學(xué)生到課外書中收集。2懶獅子變了3升華中心其實(shí)，生活中的我們也應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，練就本事，將來(lái)才不用依靠父母，獨(dú)立生活，成為生活的強(qiáng)者！

五、四、板書：１４、兩只小獅子

一只成天練習(xí)特別刻苦

另一只什么也不干依靠父母

自己學(xué)會(huì)生活的本事，才能成為真正的獅子。

第三篇：兩只小獅子教案

29、兩只小獅子

設(shè)計(jì)者：崇明縣試驗(yàn)小學(xué)施繼紅

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音認(rèn)讀“撲、刻、苦、懶、洋、曬、功、慢、位、正”等10個(gè)生字。在教師的指導(dǎo)下描摹“撲、曬、功、位、吞、苦”6個(gè)漢字。積存“刻苦、懶洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。

3、能依據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“曬”和“慢”。

4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，初步感悟“自治自理，不依靠他人，才能成為生活的強(qiáng)者?！钡牡览?。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2、學(xué)習(xí)部首查字法。

3、感悟獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

三、課前活動(dòng)：

播放動(dòng)畫片《獅子王》錄像片段。

說(shuō)明：利用多媒體，從情境入手，感知獅子的特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)獅子的興趣。從而能更好地建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、啟發(fā)談話，提醒課題。

1、小朋友，剛剛課前看了動(dòng)畫片《獅子王》，現(xiàn)在能不能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)獅子給你留下怎樣的印象？

2、依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：威猛、林中之王、兇狠??

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)的安排，旨在幫忙學(xué)生積存詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)力量。教師通過(guò)課前創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生依據(jù)畫面，這樣學(xué)生有話可說(shuō)。訓(xùn)練時(shí)可以先讓學(xué)生自由說(shuō)，后同桌、集體溝通。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

（出示兩只獅子圖）

過(guò)渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么美麗而又神氣的小獅子，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。

3、質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢？）說(shuō)明：

通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，幫忙學(xué)生養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，這樣才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中抓住問(wèn)題，組織教學(xué)，從而讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。

1、邊聽(tīng)錄音，邊思索：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽(tīng)后簡(jiǎn)潔溝通。

2、自學(xué)課文。

要求：（1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌合作，選擇溝通自己的識(shí)字好方法。

說(shuō)明：

這里安排五－七分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。即：讀通課文，圈誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字、記字的好方法，可以是分析字形，可以用換部首等方法熟悉合體字，同時(shí)同桌溝通也培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的力量。總之，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，表達(dá)新教材所提倡的學(xué)生自主識(shí)字的精神，又培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

（1）、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，發(fā)覺(jué)讀錯(cuò)的地方自己準(zhǔn)時(shí)訂正。

出示：思索：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子，另一只卻。

（2）、溝通，完成填空。

（3）、指導(dǎo)讀句。

①做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。用“成天”說(shuō)一句話。體會(huì)兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

②朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。

（4）、學(xué)習(xí)生字：撲、刻、苦、懶、洋、曬。

重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音“懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀其次聲，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲。字形“懶”描寫“撲、曬、苦”。

說(shuō)明：由于前面已經(jīng)安排了同桌學(xué)習(xí)溝通生字，所以在這里的生字教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn)，切忌面面俱到。教學(xué)時(shí)依據(jù)生字的音形義的側(cè)重點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)。

（5）、過(guò)渡：當(dāng)遇到不熟悉的生字，又沒(méi)有拼音的時(shí)候怎么辦呢？提醒新的識(shí)字方法：部首查字法。

①以“曬”為例，依據(jù)提示分步指導(dǎo)練習(xí)查字典。

②總結(jié)部首查字法的要領(lǐng)：先定部首數(shù)幾筆，部首名目找到它，再數(shù)部首外的筆畫數(shù)，檢字表中找頁(yè)碼，最終正文里面翻到它。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在新授部首查字法時(shí)，切忌呆板空洞的說(shuō)教，可以用嬉戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查字法的幾個(gè)步驟也可以通過(guò)生動(dòng)好玩的兒歌來(lái)幫忙學(xué)生記憶。

2、同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。

（1）、同桌分角色讀3~6節(jié)，思索：懶獅子為什么這么懶？查字典“慢”。

（2）、溝通：

①學(xué)習(xí)生字：“功、位”，擴(kuò)詞練習(xí)，溝通“慢”的部首查字法和頁(yè)碼。

②積存詞語(yǔ)：慢吞吞是ABB形式的詞語(yǔ)，課文里還有哪個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書：懶洋洋、急匆忙??

③爭(zhēng)論：懶獅子為什么那么懶？用“——”劃出文中相關(guān)的句子。讀句，思索：你覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？

④指導(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié)。

說(shuō)明：分角色朗讀是學(xué)生比擬喜愛(ài)的一種朗讀形式，而且能幫忙學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的自由練習(xí)的空間，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

過(guò)渡：獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了懶獅子的話，會(huì)怎么說(shuō)呢？

（1）、出示獅子?jì)寢尩脑?，讀句子，學(xué)生字“正”，理解“真正”。思索：從獅子?jì)寢尩脑捴忻靼琢耸裁矗?/p>

提醒道理：自治自理，不依靠他人，才是生活的強(qiáng)者。

（2）、能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？（想象說(shuō)話練習(xí)）

（3）、指導(dǎo)朗讀最終一節(jié)。你們讀懂了獅媽媽的心！誰(shuí)情愿做獅媽媽，勸勸他的孩子！

4、拓展練習(xí)。

續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？

說(shuō)明：童話故事生動(dòng)好玩，結(jié)尾處經(jīng)常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，對(duì)進(jìn)展學(xué)生的想象力有著不行低估的作用。這兩只獅子是否能成為真正的獅子呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的結(jié)尾綻開(kāi)想象既檢驗(yàn)了學(xué)生是否讀懂了課文，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)力量、感悟力量。訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間做預(yù)備，溝通時(shí)，要有肯定的彈性，學(xué)生能說(shuō)幾句就幾句，主要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰，評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言。

（四）、總結(jié)全文，穩(wěn)固字詞。

1、嬉戲穩(wěn)固生字、詞語(yǔ)。

2、總結(jié)課文。你喜愛(ài)哪只小獅子，情愿做哪只小獅子？

說(shuō)明：連續(xù)運(yùn)用嬉戲復(fù)習(xí)生字新詞，既可以檢查學(xué)生把握生字、新詞的程度，又讓學(xué)生再次穩(wěn)固所學(xué)的生字詞，以此來(lái)提高識(shí)字效率。

第四篇：兩只小獅子教案.

《兩只小獅子》教案

激趣導(dǎo)入

1、今日教師要帶孩子們到一個(gè)神奇的地方，想知道去哪里嗎？那好讓我們踏上旅途吧，來(lái)到了那里？《動(dòng)畫城》，看阿凡提正等著我們呢，《小朋友，歡送你們來(lái)到森林王國(guó)》連續(xù)往前走。

2、出示課件（1）觀看這些是什么動(dòng)物？教師給你們講了獅子是一種特別兇狠的動(dòng)物，人們經(jīng)常把它叫做（萬(wàn)獸之王、森林之王）。

一、師：在茂盛的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們就是（課件兩只小獅子）。并讀課題，27、《兩只小獅子》師:這兩只小獅子給我們帶來(lái)了很多新朋友：請(qǐng)看

二、復(fù)習(xí)（我會(huì)讀）

1、出示詞語(yǔ)“獅子、成天、打滾、練習(xí)、刻苦、撕咬、撲打、靠著、慢吞吞、懶洋洋”領(lǐng)讀，（一個(gè)讀，其余跟讀兩遍）

師：看來(lái)這些詞語(yǔ)已經(jīng)跑到我們的腦袋里安家了，讓我們回歸到課文連續(xù)學(xué)習(xí)第27課，翻開(kāi)書。

三、朗讀感悟

1、出示自學(xué)提示

①自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊想：獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子有什么不一樣？

②抽生答復(fù)：

出示：“一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。”

③指導(dǎo)朗讀：（抽生讀，教師領(lǐng)讀，競(jìng)賽讀）

師：你明白了什么？讓學(xué)生總結(jié):，一只是（刻苦）的小獅子，一只是（懶洋洋）的小獅子（同時(shí)板書：特別刻苦；什么也不干）

師：這兩只獅子還沒(méi)出名字呢，我們給它們?nèi)€(gè)名字吧！

④提問(wèn)：這只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示課件抽生答復(fù):（在練習(xí)滾、撲、撕、咬）

請(qǐng)看大屏幕動(dòng)畫，了解小獅子“滾、撲、撕、咬”的本事。

⑤提問(wèn)：小獅子練得怎么樣？（特別刻苦）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出?（成天）并解釋意思。

課件出示師引讀：

早上，天剛剛亮，別的動(dòng)物都還在睡夢(mèng)中，勤勤就練習(xí)滾、撲、撕、咬。

中午，烈日炎炎，動(dòng)物們都躲在陰涼處乘涼，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

晚上，天都黑了，勞碌了一天的動(dòng)物們都睡覺(jué)了，勤勤依舊在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

看到勤勤這樣仔細(xì)刻苦的練習(xí)此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的？

⑥那讓我們帶著自己的感受再讀，師范讀，分大組競(jìng)賽讀。

練習(xí)用“成天”說(shuō)話

⑦請(qǐng)看，冬天雪花紛飛，動(dòng)物們都躲到洞里而勤勤——⑦勤勤學(xué)本事那么仔細(xì)刻苦，那懶獅子它又在干什么呢？出示：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?！饼R讀。

⑧師：它在曬太陽(yáng)，什么也不干！

想象教師引讀“一只小鳥(niǎo)從它旁邊飛過(guò)，它懶洋洋地＿＿＿

當(dāng)小老鼠大搖大擺走過(guò)，它還是懶洋洋的＿＿＿

此時(shí)，它可能一邊躺著，還一邊＿＿＿”

師：留意觀看圖，理解懶洋洋的意思，像這種ABB式的詞語(yǔ)許多，學(xué)生積存詞語(yǔ)“懶洋洋”說(shuō)話。A、仿照詞語(yǔ)寫一寫

懶洋洋________________________

2、仿照以下詞組說(shuō)一說(shuō)

懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地________慢吞吞地說(shuō)慢吞吞地________興沖沖地走進(jìn)來(lái)興沖沖地________⑨抽生說(shuō)后齊讀

2、看著板書再把這兩句讀一遍

2、小組合作

①師:懶獅子，成天只知道睡懶覺(jué)，連小樹(shù)都焦急了，為它擔(dān)憂了，出示課件（小樹(shù)的問(wèn)話）。那懶獅子為什么不情愿練功呢？自由朗讀3—6自然段，讀完后和同桌的伙伴商議商議，找找緣由，②知道答案了嗎？抽生答復(fù)出示課件：、“我才不去吃那苦頭呢！”

“我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”“慢吞吞”，懶獅子答復(fù)小樹(shù)的問(wèn)話時(shí)態(tài)度怎樣？（神氣、自以為是、傲慢、得意洋洋）

③分角色朗讀小樹(shù)和小獅子的對(duì)話。留意不同角色的語(yǔ)氣。

④（指導(dǎo)朗讀：小樹(shù)焦急擔(dān)憂的語(yǔ)氣，懶獅子傲慢、神氣、得意洋洋、自以為是的語(yǔ)氣）

3、勸勸懶獅子

①真的靠著爸爸媽媽的地位就能生活的很好嗎？此時(shí)，懶獅子就在你的面前，你有什么話對(duì)它說(shuō)？學(xué)生自由說(shuō)。

②是的，你們和獅子?jì)寢屜氲揭粔K兒去了，獅子?jì)寢屄?tīng)了懶獅子的話，走過(guò)去，拍拍兒子的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：

出示課件：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)生活的本事，做一只真正的獅子！”

③，師范讀、抽生讀，分大組讀，齊讀。

④“真正的獅子”，你認(rèn)為真正的獅子應(yīng)當(dāng)是一只什么樣的獅子？生自由說(shuō)。（學(xué)會(huì)生活的本事，自己捕獲食物養(yǎng)自己）

⑤它們長(zhǎng)大以后誰(shuí)會(huì)成為真正的獅子？（刻苦練習(xí)本事的獅子）

⑥懶獅子怎樣做才能成為真正的獅子？生自由說(shuō)。

⑦聽(tīng)了同學(xué)們的建議，懶獅子它改了：

出示：“聽(tīng)了媽媽的話，懶獅子和另一只小獅子一起，成天練習(xí)________，特別________，它們學(xué)會(huì)了________，成了兩只________?！?/p>

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本事、地位生活。信任每個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，不依靠父母，從小學(xué)會(huì)獨(dú)立。

五、拓展延長(zhǎng)

1、陶行知有一首《英雄歌》是這樣寫的：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是英雄！

師范讀，生齊讀。

告知我們，不靠天不靠地不靠爸爸媽媽，但凡要靠我們自己！（師板書：靠自己）

2、那你們?cè)诩叶甲隽耸裁?/p>

六、書寫指導(dǎo)

①小獅子練習(xí)“滾撲撕咬”的本事，我們跟它比一比寫字的本事吧！

②學(xué)生觀看’練習(xí)”二字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。③師范寫，學(xué)生跟著豎空。

④學(xué)生在書上描紅，練習(xí)本上練寫兩個(gè)。留意提示寫字姿態(tài)。

⑤同桌互評(píng)，寫的沒(méi)有涂抹痕跡，正確、干凈、美麗，在字下畫星，寫得不好要準(zhǔn)時(shí)提示再寫一遍。

八、作業(yè)布置（任選其一）

在這節(jié)課的完畢，教師送給大家一首歌，這首歌是《我有一雙萬(wàn)能的手》，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手，靠自己都是好孩子，讓我們?cè)诟杪曋型戤呥@節(jié)課吧！

九、板書設(shè)計(jì)

第五篇：兩只小獅子教案

《兩只小獅子》教案第一課時(shí)

文成試驗(yàn)小學(xué)胡曙霞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟悉課文一、二兩小節(jié)里的“獅、整”等１0個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。理解“成天”、“刻苦”、“懶洋洋”等詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)生活本事的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，區(qū)分“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作，理解“刻苦”詞意。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：第一課時(shí)

二、教學(xué)流程：

（一）、角色見(jiàn)面

1、在遙遠(yuǎn)的動(dòng)物王國(guó)，開(kāi)心的生活著許很多多動(dòng)物臣民。他們的國(guó)王誠(chéng)懇、威猛、勤勞，深受大家的歡送。你們猜猜它是誰(shuí)嗎？

2、究竟是誰(shuí)呢？誰(shuí)能用你親切而宏亮的聲音，請(qǐng)出這位敬重的百獸之王來(lái)呢？（課件）看，它來(lái)了！它是誰(shuí)？你們知道嗎？（齊說(shuō)）對(duì)，他就是威嚴(yán)凜凜的獅子王。

3哪位小朋友跟它打聲招呼。生：獅子，你好！

師：獅子的名字里有翹舌音，誰(shuí)再來(lái)打個(gè)招呼？（出示“獅子”二字）生：早上好，獅子。

師：真有禮貌。我們一起來(lái)打個(gè)招呼吧！師：誰(shuí)有好方法記住“獅”字。生：我有方法，反犬旁加個(gè)“教師”的“師”。（帶有反犬旁的字，一般表示兇狠的食肉動(dòng)物，你瞧，獅子就是百獸之王。）

師導(dǎo)：（獅子王給每組的小朋友帶來(lái)了一份小禮物，師板貼四只小獅子的圖片，從現(xiàn)在開(kāi)頭每組小朋友開(kāi)頭競(jìng)賽，只要你們表現(xiàn)好了，那么黑板上的小獅子就往高處爬一格，最終爬的最高的那組小朋友將獲得獅子王勛章，有信念爭(zhēng)取嗎？）

（二）、觸摸角色

師：真是信念十足呀，就讓我們保持這樣的精神勁兒，走進(jìn)胡教師帶給你的精彩動(dòng)畫。（聽(tīng)故事）

師：這精彩的動(dòng)畫就藏在我們今日要學(xué)的課文當(dāng)中，大家自由地去讀讀課文，想一想，哪一小節(jié)寫出了兩只小獅子的不同，留意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。1．生讀課文，找出其次自然段。2．出示其次段

師：這段課文里藏著很多生字寶寶，可難讀了，有哪個(gè)小朋友敢試一試。請(qǐng)一生讀這段課文3.出示：一只是——的獅子，另一只是——的獅子。生答復(fù)

師：板帖圖片，你們情愿和哪只獅子交朋友？

生：（滿臉帶著喜悅地叫）勤勞的小獅子。(三)角色對(duì)話

1、出示重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)生字新詞

瞧，它來(lái)了，勤勞的小獅子還帶來(lái)了7個(gè)生字寶寶呢？它說(shuō)想和它交朋友，必需連闖三關(guān)，你們承受挑戰(zhàn)嗎？

（1）第一關(guān)：拼一拼：整、練、習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻、苦。

有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)是特殊難讀的，想要提示大家的？

重點(diǎn)解決：整、練、滾、師導(dǎo)：難讀的我們都會(huì)了，剩下的那可就是小菜一碟，讓我們洪亮而又精確地拼一拼，輕輕松松地闖過(guò)第一關(guān)。（2）其次關(guān)：記一記出示：滾、撲、撕、咬

師：大家看看這幾個(gè)字右邊的局部，再想想它的意思你發(fā)覺(jué)了什么，有什么好方法可以幫你記住它嗎？引導(dǎo)學(xué)生：表演記撲、咬，編故事記住滾

滾：大家猜一猜，它為什么是三點(diǎn)水？右邊的局部，可以這樣去想，一個(gè)老公公鉆進(jìn)雨衣里，小雨點(diǎn)順著雨衣不斷地滾落下來(lái)。（3）第三關(guān)：猜一猜

課件動(dòng)畫演示小獅子的滾、撲、撕、咬的四個(gè)動(dòng)作，學(xué)生猜，教師貼出相應(yīng)的字。（4）摘蘋果嬉戲師：恭喜小朋友闖關(guān)勝利，你們所在那組的小獅子都往前邁一步，接下來(lái)讓我們大家一起品嘗成功的果實(shí)，去果園里摘果子。大家自由練讀蘋果上的詞語(yǔ)學(xué)生讀一個(gè),蘋果掉一個(gè)

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句

咦？蘋果上的生字寶寶哪里去了？噢，原來(lái)她又回到了句子?jì)寢尩膽驯В∨笥堰€能認(rèn)出它嗎？大家再好好地讀讀這句話？（1）理解成天

“成天練習(xí)”是什么意思？

師創(chuàng)設(shè)情境語(yǔ)引讀：

A：早晨，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，勤勤就開(kāi)頭練習(xí)（生：滾、撲、撕、咬，特別刻苦。）

B：中午，火辣辣的太陽(yáng)照耀在勤勤身上，它仍舊在練習(xí)（生：滾、撲、撕、咬，特別刻苦。）

C：黃昏，夕陽(yáng)西下，勤勤拖著疲乏的身影，依舊在練習(xí)（生：滾、撲、撕、咬，特別刻苦。）

師：就這樣，從早晨始終練到晚上，就叫做??成天練習(xí)請(qǐng)小朋友把“成天練習(xí)”送到句子中讀一讀

師：評(píng)價(jià)聽(tīng)你的朗讀，我覺(jué)得小獅子練習(xí)了一個(gè)早上

我感覺(jué)它早上中午都練