Word第第頁也談?wù)Z文假期作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置(教師中心稿)——也談?wù)Z文假期作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)語文教研組〔郵編：730600〕答應(yīng)新

假期來到，如何合理而有效地給同學(xué)設(shè)計(jì)與布置一個(gè)有價(jià)值的作業(yè)，尤為關(guān)鍵。在以往的作業(yè)布置中，我們往往進(jìn)入一種誤區(qū)：要么粗放經(jīng)營(yíng)、大而無當(dāng)、漫無邊際，使同學(xué)無處下手，收效甚微；要么細(xì)而又細(xì)，重在書面作業(yè)，讓同學(xué)做大量的語文練習(xí)題和寫幾篇脫離生活實(shí)際的〔作文〕，這樣顯得多而濫，使同學(xué)疲于應(yīng)付，枯燥乏味，是一種單一而傳統(tǒng)的作法。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步要求我們，新的教學(xué)理念不僅要在平常的學(xué)校課堂教學(xué)中得以落實(shí)，而且在假期作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置上也要得到很好的表達(dá)。即就是設(shè)計(jì)出一個(gè)能表達(dá)“大語文”觀念的，能全面培育同學(xué)的聽說讀寫力量的，能培育同學(xué)獨(dú)特的，能表達(dá)語文教學(xué)的人文性、綜合性、實(shí)踐性的〔方案〕。為此，我們有必要探究一種針對(duì)同學(xué)實(shí)際〔同學(xué)不是沒少做題，而是缺少生活積累和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：寫字亂畫、寫作無鮮活的'內(nèi)容，基本功差〕的、行之有效的方式來表達(dá)這一原則，讓同學(xué)練好基本功，少走誤區(qū)；讓同學(xué)在假期45天的時(shí)間里，通過實(shí)踐較好地完成作業(yè)。經(jīng)過近年的總牢固踐，我擬訂出了一個(gè)假期語文作業(yè)布置的五個(gè)“一”打算，為形象起見，我姑且稱之為語文教學(xué)中實(shí)行假期打算的五個(gè)“一”工程：

１、練一本好字〔要求把練字和識(shí)記結(jié)合起來，所練內(nèi)容在老師規(guī)定的范圍內(nèi)，每天至少寫１６Ｋ大小的一頁〕；

２、讀一本名著〔寫一篇書評(píng)，作品為新的中學(xué)語文教學(xué)大綱里規(guī)定的中同學(xué)必讀書目〕；

３、觀看一部?jī)?yōu)秀的影視劇〔一臺(tái)好的文藝節(jié)目也行，并寫出〔觀后感〕〕；

４、做一件有意義的事〔郊游、夏〔冬〕令營(yíng)、社會(huì)調(diào)查，并寫出見聞心得〕；

５、寫一篇有價(jià)值的文章〔針對(duì)討論性學(xué)習(xí)的課題，如對(duì)唐詩宋詞的鑒賞；也可從以上的實(shí)踐中選題來寫〕。

每個(gè)假日有選項(xiàng)：

１、溫故知新：對(duì)所學(xué)過的課文或要學(xué)到課文中的字詞句進(jìn)行摘抄、識(shí)記。

２、記住名言警句：不只會(huì)背，還要正確書寫。并能找出其出處，理解文意，分析其“名”在何處。

３、讀一篇精致時(shí)文，或背一首古典詩詞，并做簡(jiǎn)要的評(píng)析和鑒賞。

４、記一則有關(guān)文字〔文學(xué)或文化〕的小常識(shí)、小故事。如一個(gè)字的來龍去脈、古文學(xué)的進(jìn)展史、古代官職稱謂等等。

５、寫一篇〔日記〕：寫每日心得，重在記生活感悟和人生隨想。

以上五項(xiàng)要求任選一項(xiàng)與練一頁字結(jié)合〔不僅是為練字，而且與識(shí)記內(nèi)容緊密結(jié)合〕完成。

這樣“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，互相補(bǔ)充。一個(gè)假期有五個(gè)必修的大“一”，每個(gè)假日有選擇的完成一個(gè)小“一”