《胖乎乎的小手》教案【3篇】【教學(xué)目標(biāo)】：能熟悉課文中消失的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)懷長輩的愿望，并學(xué)著愛護(hù)長輩。

【教學(xué)重點(diǎn)】：熟悉和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生敬重長輩，愛護(hù)父母?！窘虒W(xué)預(yù)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)激趣，揭題引入

1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀看，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多得意，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3．夸手：告知同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的。小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本事呢，爸爸媽媽肯定很喜愛吧。今日教師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏鬯倪@雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告知教師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于。

蘭蘭明白了，大家都喜愛她的畫，是由于。

三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1．請(qǐng)同學(xué)們聽教師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前熟悉嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。

6．給生字組詞，穩(wěn)固生字。

四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

1．用你喜愛的方式來讀讀這篇課文。

2．請(qǐng)大家預(yù)備一下，誰情愿把課文讀給大家聽。

3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家爭論。

句一：我只畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來答復(fù)教師的幾個(gè)問題：課文中的全家人指的是哪些人？這張畫指的是哪張畫？全家人為什么都喜愛這張畫？誰情愿來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文

1．請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長大后會(huì)幫忙家里人做哪些事情呢？

2．請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？

我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)徒處煛?/p>

我為大家。

六、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加深記憶

課文中的這些生字呀，又惦念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

七、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫看、著

（1）出示田字格中的生字

（2）出示這兩個(gè)生字的筆畫挨次。

（3）指導(dǎo)觀看這兩個(gè)生字的占格位置。

（4）教師范寫、講解。

（5）教師巡察指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。

2．學(xué)寫畫

3．學(xué)生自學(xué)笑、興、會(huì)。

一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》課文篇二

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽下班回來，觀察畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”

姥姥從廚房出來，一眼就觀察了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

蘭蘭明白了全家人為什么都喜愛這張畫。她快樂地說：“等我長大了。小手變成了大手。它會(huì)幫你們做更多的事情！”

《胖乎乎的小手》教案篇三

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

２、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字。

〖教學(xué)過程

一、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話?！?/p>

（手）

引入課文：

人的手多么靈活?。〗袢?，我們要熟悉一雙胖乎乎的小手。

（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？

我們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

１、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

嬉戲幫助記憶：

找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

別忘了每次我們熟悉新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴檢查讀長句子：

出示４個(gè)句子：

①全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

②這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

③這胖乎乎的`小手給我洗過手絹??！

④這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

⑵指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。

⑶讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習(xí)：說說做做。

（我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。）

３、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

１、自主識(shí)字：

說說自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

２、寫字指導(dǎo)：

⑴同桌比擬“著、看”的異同。

⑵全班溝通。

⑶觀看“著、看”在田字格中的位置。

⑷教師范寫：

留意“著、看”中撇的書寫。

⑸同學(xué)描紅練習(xí)。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成敬重長輩的美德。

２、激發(fā)同學(xué)幫助長輩做事的愿望和行為。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

〖教學(xué)過程

一、嬉戲穩(wěn)固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最頂峰，成為成功者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

１、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、感慨句該怎樣讀（帶“。”讀重音）：

句一：

我只是畫了自身的小手?。?/p>

句二：

我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：

等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：

“全家”是指哪些人？

“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵指導(dǎo)分角色朗讀（加“?！弊x重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫?jiǎng)的語氣）

３、全班溝通：

⑴小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵夸一夸，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？

溝通：

他們的語氣和氣可親，充溢關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶同學(xué)扮演讀。

４、穩(wěn)固：

⑴蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？