大班光和影教案反思7篇大班光和影教案反思篇1

活動設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時代，許多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票學(xué)問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票學(xué)問，喜愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。

活動目標(biāo)

1、幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。

2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3、幼兒享受藝術(shù)活動的樂趣。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。

活動難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。

活動預(yù)備

1、ppt、剪好花邊的畫紙

2、人手一份記號筆、12色油性筆。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、“今日李老師遇見一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看究竟少了什么？”(出示信封)這封信究竟少了什么？（郵票）

2、小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價值呢。

二、觀賞郵票

1、今日老師也帶來一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來觀賞一下好嗎？

2、你看到的郵票是怎樣的？老師引導(dǎo)幼兒邊觀賞邊說說郵票上的圖案（觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等）

3、剛才小伴侶觀察郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢？

三、設(shè)計(jì)郵票

1、幼兒爭論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國郵政四個文字和幣值單位。

四、活動評價

1、誰情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。

2、幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思

今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動《小小郵票設(shè)計(jì)師》。

一、說選材

依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作活動的歡樂和勝利的喜悅?；顒又攸c(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分。活動的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒拥念A(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙

2、人手一份記號筆、12色油性筆

二、說教法與學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了

1、情景教學(xué)法：在活動中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動中去。

2、觀看法：在活動開頭時，請幼兒認(rèn)真觀看郵票。通過觀看，使幼兒對郵票進(jìn)行認(rèn)知。

3、提問法：對幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉。

活動中孩子們運(yùn)用了

1、多種感官參加法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來獲得對郵票的外形、組成的學(xué)問體驗(yàn)。

2、操作法：幼兒動手作畫，在相互作用的過程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機(jī)會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時間來作畫，在充分的時間里積累閱歷，以獲得技能?；顒右沧C明了這一點(diǎn)。

三、說活動程序

總的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

活動流程是：觀看觀賞郵票→出示范畫導(dǎo)入→師幼互動→幼兒練習(xí)→活動評價（展現(xiàn)幼兒的畫，觀賞）。（詳細(xì)的活動程序見活動教案）

四、說反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的留意，愛好的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以在看老師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感愛好，用它作畫能激發(fā)他們對繪畫的愛好，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量，積累相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生寵愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識，再設(shè)計(jì)，可能效果會更好。

大班光和影教案反思篇2

概要：

1.利用情節(jié)，引出課題；

2.教樹葉拓印的方法。

一、教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較勻稱地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。

3.情感訓(xùn)練，使幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的熟悉:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

三、教學(xué)進(jìn)行：

(一)引出課題、激發(fā)幼兒愛好

1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉老師:“誰哭得這么難過?噢!原來是樹娃娃?！薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃，我沒有美麗的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光，我真難過呀!小伴侶，快來幫幫我吧!”

2.老師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣關(guān)心樹娃娃，給它穿上美麗的衣服?〈說出以往的閱歷〉

(二)引導(dǎo)幼兒探究樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好方法，樹娃娃肯定很興奮。今日樹媽媽的衣服也很美麗，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小伴侶印得都很美麗，這兩個小伴侶印得也很美麗，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小伴侶講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)老師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小伴侶印出來的樹葉這么美麗，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才觀察有的小伴侶用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個方法真好，從上到下勻稱地涂上顏色?！丛谕繒r有意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出辦法〉再換個地方印一印吧!”

3.老師印出來的小樹葉美麗嗎?〈美麗〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印?！从變焊f兩遍〉

(四)幼兒動手操作，老師指導(dǎo)

1.老師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上美麗的衣服，我們快來關(guān)心它們穿上美麗的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分：

1.“小伴侶快來看，樹娃娃的衣服多美麗?！薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃興奮嗎?”〈興奮〉“你們興奮嗎?”〈興奮〉“你們?yōu)槭裁磁d奮?”〈由于我們關(guān)心樹娃娃穿上了美麗的衣服〉?！皹渫尥夼d奮了我們也興奮，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多美麗!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

大班光和影教案反思篇3

目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。

2體驗(yàn)開快樂心上幼兒園的情感。

預(yù)備：

故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開快樂心上幼兒園》

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話

教學(xué)難點(diǎn)故事表演

過程：

1、傾聽錄音了解故事內(nèi)容幼兒第一遍傾聽后，告知同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰?

2、學(xué)說對話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容：

出示背景圖和故事中的動物形象敘述故事：

小青蛙觀察小鴨子、小烏龜是怎么說的?

小動物是怎樣上幼兒園的?

幼兒自由結(jié)伴爭論故事內(nèi)容，老師巡回

傾聽：

為什么要開快樂心上幼兒園?

3、情景表演，體驗(yàn)高興奮興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗(yàn)開快樂心上幼兒園的情感。

4、閱歷遷移、表達(dá)感受：

你會將自己開快樂心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，老師觀看、鼓舞幼兒。

5小結(jié)敘述幼兒表演狀況。

大班光和影教案反思篇4

活動目標(biāo)：

1、基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，熟悉整點(diǎn)時鐘，在故事的情節(jié)中，關(guān)心幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、通過嬉戲的體驗(yàn)、初步感受時間的珍貴。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

各種鐘若干好玩的鐘表ppt水彩筆若干支

活動過程：

一、熟悉時鐘，把握鐘面的結(jié)構(gòu)：

1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

總結(jié)：從12—1這個方向叫順時針，假如倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什么？短針叫什么？（老師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

總結(jié)：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。

4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？查找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們熟悉了這些時間，就可以按時起床，按時上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表：

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒爭論）

2、進(jìn)鐘表店，分別熟悉：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并觀賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很便利，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不便利就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）

叔叔們真聰慧，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小伴侶從小就學(xué)會看時間，人們還設(shè)計(jì)了許多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

三、觀賞故事《喜愛鐘表的國王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜愛嗎？你們喜愛鐘表，有一個人也特別喜愛鐘表，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是特別喜愛各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜愛鐘表的國王》

3、今日老師帶來了一個故事，老師利用ppt敘述故事，幼兒觀賞：

（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事？

（2）這個國家的國王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他？

（3）最終國王打算了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：假如我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學(xué)，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、嬉戲：體驗(yàn)一分鐘長與短

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、假如我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

3、體驗(yàn)一分鐘長：今日我們就來感受一分鐘究竟有多長？我們利用一分鐘來做個嬉戲憋氣誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗(yàn)一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設(shè)計(jì)一些美麗的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設(shè)計(jì)一個美麗的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是由于我們做的事情不一樣，時間就安排的不一樣。

五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘

老師盼望通過今日的活動，你們能夠愛上鐘表，學(xué)會看時間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性；而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)了幼兒展現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒共性的進(jìn)展和協(xié)作精神的培育。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

大班光和影教案反思篇5

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，進(jìn)展觀看力和語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動過程：

一、嬉戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

1、小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)殻侨殨r我們小伴侶都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小伴侶們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小伴侶看看為什么磁鐵吸不住這個東西?。坑祝河捎谒悄绢^的。師：伴侶聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：由于它是塑料的師：小伴侶，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小伴侶說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?。坑祝河嗅斪?，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本事可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊？幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個嬉戲，現(xiàn)在每個小伴侶一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小伴侶，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來?。坑祝河捎诩埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小伴侶真聰慧！告知你們磁鐵還有一個隱秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能關(guān)心老師想想方法撿起來??？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊？師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不行以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？??！原來真的可以啊！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好？

活動反思：

本次活動自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開頭老師讓幼兒了解“發(fā)覺”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)覺磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小伴侶將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別敘述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在競賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培育幼兒的合作意識，可在競賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個人拿東西吸，一個人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動支配的比較輕松。

本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參加進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互溝通，無法實(shí)現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思索。

“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進(jìn)了幼兒、老師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為訓(xùn)練資源的最大利用價值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

大班光和影教案反思篇6

活動目標(biāo)：

1、能用連貫的語言清晰地表述秋天的主要特征，加深對秋天的熟悉。

2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生喜愛自然的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動預(yù)備：

有關(guān)“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動。

一年有幾個季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了?

?此環(huán)節(jié)，我簡潔地運(yùn)用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好預(yù)備】

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹林

以嬉戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。

?一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，簡單讓幼兒失去愛好，而嬉戲是最能引起孩子愛好的“武器”，所以這里我用了一個“幻想秋游”的嬉戲開頭活動，一來想激發(fā)幼兒“說”的愛好;二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺;三來是想制造情境，為幼兒制造仔細(xì)傾聽的環(huán)境?！?/p>

思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，能激發(fā)幼兒活動的愛好。但是這類“想象”嬉戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順當(dāng)開展?；顒娱_頭我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到嬉戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么?

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

?引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用許多美妙的詞來表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

?這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒依據(jù)已有閱歷，想象在田野上能看到什么，給幼兒制造一個樂觀動腦的機(jī)會，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整敘述秋天的田野?！?/p>

思：讓孩子運(yùn)用已有閱歷開頭，激發(fā)了幼兒“說”的愛好。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡潔的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整敘述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__還有__”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整敘述的力量，但當(dāng)時由于我自己緊急，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其，場面一時混亂。

(3)秋天的果園

師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

?此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整敘述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”】

思：此環(huán)節(jié)開頭的時候，孩子們能完全融入到嬉戲情節(jié)中，充分綻開想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特殊是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的呈現(xiàn)。但是由于上個環(huán)節(jié)消失的錯誤，一是我沒能準(zhǔn)時調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整敘述的目標(biāo)仍舊沒能達(dá)成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

?由孩子們想到的秋天的花綻開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”的句式描述秋天的花園?！?/p>

思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，老師就應(yīng)當(dāng)先讓孩子學(xué)會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能達(dá)到活動目的的主要緣由。在活動中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最終“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應(yīng)當(dāng)讓幼兒先從簡潔的“有……”“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了力量。(5)秋天的小動物

剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎?

?運(yùn)用各種動物過冬的方式引起幼兒的愛好，豐富幼兒的學(xué)問面，讓幼兒對秋天有更進(jìn)一步的了解】

思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達(dá)什么。由于說得太多，像科學(xué)活動的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進(jìn)一步的熟悉，所以我只是簡潔地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產(chǎn)生了極的奇怪???心?？梢砸瓿隽硪粋€科學(xué)活動《動物是怎樣過冬的》。

3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的熟悉。

師：你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)?為什么?

?幼兒具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整敘述后，對秋天的熟悉進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的敘述力量得到進(jìn)一步的提升?！?/p>

思：最終這個環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納閱歷，這對幼兒來說是個挑戰(zhàn)，前面的活動是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對礁的把握不夠深化，缺乏教學(xué)機(jī)靈，對孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能綻開“談”、深化“說”。

延長活動：

畫出秋天。

大班光和影教案反思篇7

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動，孩子們在公路上常常會看到灑水車在灑水洗公路，結(jié)合孩子的生活閱歷，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜愛扮演灑水車，玩灑水車的嬉戲，同時為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節(jié)音樂嬉戲《灑水車》?！稙⑺嚒愤@首音樂節(jié)奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的觀賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動作充分融合，讓幼兒更好的深化到嬉戲之中。

活動目標(biāo)：

1.喜愛玩音樂嬉戲，情愿與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

2.遵守嬉戲規(guī)章，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動作進(jìn)行嬉戲。

3.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。