小學第一學期語文教學工作計劃三篇小學第一學期語文教學工作計劃篇1

一、學生狀況分析

本班學生人數(shù)36人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學生的學習難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學生在生活日記中培育樂于動筆的興趣，多數(shù)學生的閱讀興趣已經養(yǎng)成，但水平參差不齊。少數(shù)同學到達了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學閱讀能力很弱。鑒于以上狀況我班將在完成課內的學習之余，繼續(xù)開展大量課外書籍，經典閱讀，背誦經典名句、加強讀、寫、說的結合，真正使學生在書香中成長。

在這學期的教學中，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式，激發(fā)學生的學習主動性，讓他們到達共同進步。

二、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還支配有“資料袋〞。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活〞“生活中的傳統(tǒng)文化〞。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求認識的字。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內容分別在8個語文園地中各支配兩次。

三、教材的特點

〔一〕圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合〞的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表如今以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了特地的版面支配導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好預備。

2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。

整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間互相聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、溝通。單元內各部分成為一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

小學第一學期語文教學工作計劃篇2

一、指導思想

以四年進展規(guī)劃為藍圖，以80年校慶為契機，以教研組活動為抓手，激活全校教師參加科研的熱情，使教研活動規(guī)范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續(xù)深入推動新課堂討論，加強教學常規(guī)管理和教學質量的調研與監(jiān)控，以學生為本，精細教學管理，切實提高學校辦學品質。

二、工作目標

1、質量：深化素養(yǎng)教育，落實常規(guī)管理，努力追求學生的全面進展。各年級各學科文化學問和基本技能的合格率、優(yōu)秀率到達要求或有大幅增長。探究各學科質量測評體系。學生體質健康測試合格率96%以上，努力進展學生的特長。重視對蓮花小學的管理，努力提高蓮花小學辦學質量。

2、校慶：順利完成80周年校慶活動，實現(xiàn)校慶預設目標，提高學校辦學品質，提升學校辦學影響力。

3、特色：努力探究出多元社團特色，努力探究西周小學校訓蘊含的特色文化。增添學校信息化裝備，加大教育信息化推動力度，深化校內網的推動工作，提高學生的信息素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平。

4、研修：以學生進展為出發(fā)點，以校本研修為手段，加強教師師德進修和業(yè)務學習，努力提升教師專業(yè)水準，優(yōu)化師資隊伍，培育骨干教師。各學科教研組做到組組規(guī)范，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。堅持“科研先導〞，加強課題過程指導和監(jiān)管。在“實〞字上下功夫，在“研〞字上求進展。

5、學習：以教研組活動為抓手，落實學習制度。

6、檔案：做到規(guī)范準時，力求科學細致，分類明確。結合校慶，完善學校校史。貫徹局工作精神，完善學校教師個人業(yè)務檔案。

三、工作措施

〔一〕以“學生進展〞為本，全面提高學生素養(yǎng)。

1、繼續(xù)開展“全語文〞實踐討論。

本學期繼續(xù)開展全語文教學討論，采納跨學科全方位全時空的教育方式開展的新語文教改思路，確立“語文教育無所不在，學校各門課程和活動都具有語文教育的屬性〞的教育理念，使學生在各種真實語境中“輕松、自然〞地進展語言，包括口語和書面語。同時，學生語文的進展又將促使各學科教學的進展。

2、強化質量管理。

要扎實日常教學，提高常態(tài)質量。抓課堂質量、作業(yè)訓練和課外輔導。要重視對后進學生的補差工作；要講究補差的方式、方法，不造成學生的心理壓力，特殊杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行課程標準，不隨便調課或增減課時。繼續(xù)開展隨堂聽課、聽課評課，加強對教師教學的指導與監(jiān)控。注重教學過程的二次調整，注重教學設計的反思調整，積累資料，探究規(guī)律，教出成果。深化常規(guī)課等級考核制度。

〔1〕備課。明確備課要求：熟識學科課程標準，深入討論教材，全面了解學生，細心設計教案。繼續(xù)實行上學期的做法，提倡青年教師要備詳案，并要寫反思文章。普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。

〔2〕上課。嚴禁教師上課無預備、無教案，克服課堂教學的隨便性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟識溫習教案、課中調整、課后反思，平常要有一周以上貯備課。教育處加強檢查監(jiān)控力度。堅持每學期一人一節(jié)教研課，上課一個不少，評議一個不少。施行周佳課的自評活動。

〔3〕作業(yè)設計與批改。

“作業(yè)布置與批改〞為主題的學科教學常規(guī)，科學布置學生作業(yè)，加強書面練習，提高學生綜合素養(yǎng)。

a繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)格式要求，按要求布置筆答作業(yè)，仔細批改、準時反饋。

b同年級作業(yè)要做到“三統(tǒng)一〞：統(tǒng)一用本，統(tǒng)一格式，基本統(tǒng)一作業(yè)形式和作業(yè)量。

c繼續(xù)做好重視學生書寫訓練的良好傳統(tǒng)，提高學生書寫能力。

d結合本班實際適當布置課外閱讀和寫作的作業(yè)。

e開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動。

〔4〕開展多讀書，讀好書活動，鼓舞、催促學生課余時間廣泛閱讀適合年齡特征的書籍，并逐步訓練學生寫好讀書筆記。〔要求每周設一節(jié)課外閱讀溝通課〕。加強寫作訓練，我們低段可以引導學生寫一兩句話，為以后打好基礎。

09學年小學低段語文第一學期教學工作計劃

〔5〕輔導。提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培育，重視對學困生的個別輔導，以促進學生獨特自由進展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，實行針對性方法進行培育幫助轉化，并落實到每一位教師。要求每一位教師有計劃、有目的地開展活動，并講究活動有效性。

〔6〕檢測。加強平常的單元檢測，做到“段段清〞。各年級要統(tǒng)一支配單元檢測，樹立誠信意識，嚴格考風考紀，定期檢查每一階段的教學狀況，準時查漏補缺。對于把握不堅固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要準時進行教學質量分析，針對缺乏制定改良措施。每一位教師必需有一份每一個學生單元考試成果的檔案。

〔7〕活躍學科競賽活動。各教研組要結合學科特點，創(chuàng)造性地組織小型多樣敏捷的學科競賽活動，濃郁學科學習氣氛，特殊是體藝學科，要開展一月一競賽活動。本學期主要做好運動員的訓練工作。

〔8〕推動信息化工作。主動推動學校教育信息化工作，建立學校信息化工作的團隊，加強硬件設備的維護與管理，加強學校網站和資源庫建設，使計算機到達為教育服務、為教學服務。要根據(jù)“教師教育技術能力培訓計劃〞加強教師的信息技術培訓，努力提高全體教師運用信息技術的能力，創(chuàng)建品牌校內網，建設數(shù)字化校內。

3、深化教研組活動。向教研要質量，把教研的重心落實在學生的進展目標上，把教研的目光鎖定在提高學生的質量上，把教研的內容定格在教學的.常規(guī)上。每周至少舉行一次教研活動。對備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、學習常規(guī)等各方面進行分期分主題的溝通研討，以提升全體學生的全面素養(yǎng)。進一步建立和完善“減負〞工作的監(jiān)督和評估機制。

〔1〕規(guī)范教研組建設和活動

活動時間：中心組每周四下午活動〔保證1小時以上時間〕。

活動要求：每次活動要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動時間，有教研活動紀錄，有總結。

活動內容：學習現(xiàn)代教育理論和進行本學科業(yè)務學習、課題討論、聽評課、教學反思、優(yōu)秀教師的錄像課等。

〔2〕組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務溝通〔教師的學習筆記、論文等〕——每學期教師聽課不少于15節(jié)。教師反思文章每月1篇。我們要通過校內網、博客、維客等載體推廣、宣揚探究成果。

〔3〕做好與試驗小學結對活動，分學科進行兩次教學專題研討活動。

〔4〕加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。

加強骨干教師培育、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用，并做好與新教師的結對幫帶活動，使新教師盡快適應教學工作。

〔5〕主動參與縣規(guī)范教研組評比活動，并有所收獲。

〔二〕以“教師進展〞為重，切實加強師資隊伍建設。

1加強教師師德師風建設。堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，仔細抓好教師的政治學習和師德建設活動。堅持兩周一次師德學習制度，開展以“仁愛、嚴謹、勤勉、求新〞為主題的系列教育活動，嚴禁有體罰、羞辱學生，酗酒、，有償家教和推銷資料等有損師德的行為，提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。加大對違背師德現(xiàn)象的查處力度，嚴格執(zhí)行教代會通過的規(guī)章制度，對師德師風問題突出的教職工，年終評優(yōu)實行一票否決。

2推動校本研修，促進教師專業(yè)成長。

建立“以校為本〞的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。要結合縣教壇新秀評選活動，重視教學骨干、名師的培育。著力構建三大平臺，強勢推動校本研修。學習平臺：確立“工作學習化、學習工作化〞的意識，抓好每兩周一次的業(yè)務學習，提倡工作之余的自主學習，準時在校內網上發(fā)布推舉文章、學習體會。實踐平臺：要通過以提高常規(guī)課質量為重點來提高教師新課程實踐水平。要實施“備課—議課—上課—評課—總結—再上課—再提煉〞的操作流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，提高實踐課的效能。35周歲以下教師的每學年進行一次會教制度，試行教學開放日和推行隨堂聽課制度。反思溝通平臺：要大力提倡反思性教學，如“教學敘事〞“教學案例〞“教學日志〞“教學反思〞等形式的討論活動，從自身的教學實踐中發(fā)覺查找問題，繼而轉化為課題來討論。教師能主動參加學校研修網的建設，常常在校內主頁相關欄目上發(fā)布自己的教學反思，并開展互相研討。

結合課改，進行專題研討，促進教師教學水平的提高。

〔1〕聽課：期初進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài)，并進行教學。

〔2〕推門課：加強學校聽推門課的力度，了解把握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

〔3〕討論課：適時組織學科教學討論課，人人參加互動，討論、探究學科教學模式。

〔4〕考核課：開展學校常規(guī)考核課。

〔5〕復習課：仔細上好期末復習課，探究對學生科學、有效的復習指導方法。

〔6〕開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，教師人人參加。對外宣揚學校辦學水平、展示教師教學風采。〔時間另定〕

〔三〕以“學校進展〞為標，實現(xiàn)學校的可持續(xù)進展。

1、加強教科研一體化，增進學校進展內涵。

〔1〕完善教科組織。要建立網絡化的科研組織：完善由教科室主任、課題組長、課題組成員組成的三級科研網絡；建立“課題組長負責制〞、“課題組例會制〞，

〔2〕確定討論主題。營造一種實踐與反思相結合的教學氣氛，每學期每位教師有一個關注的主題。長期關注，不斷地實踐積累反思，形成成果。

09學年小學低段語文第一學期教學工作計劃

〔3〕加強過程管理。各課題組長〔組員〕要仔細制訂階段工作計劃，定期召開課題組例會，定期記錄，在上級教科研部門領導和專家的指導下扎實開展討論工作。

〔4〕突出主課題成果表達。本學期實施全語文教育討論，繼續(xù)深化茶文化和留守兒童兩大課題的討論，開展綠化行動和鳥巢文化建設，力爭有更多的科研成果，以活動促教師的提高，學校的進展。

工作支配表：

九月份：

1報名注冊

2完成各類計劃

3教研組長和年級組長會議

4新調入教師聽課周活動和開展常規(guī)聽課活動

5完成各類表格

6完成學籍管理工作

7完成并上交教研組建設標準與落實措施

8完成小學任課教師調查表，完成校級教研組和區(qū)域教研組建設狀況登記表

十月份：

1期初常規(guī)檢查

2鎮(zhèn)語文教研活動

3優(yōu)秀作業(yè)評比〔一〕

4國慶休假1日至8日

十一月份：

1本校師徒教學活動

2期中教學常規(guī)檢查

3期中教學質量檢測

4一、六年級教學質量調研

5預備教學論文案例撰寫

十二月份：

1預備部分學科抽測

2縣教學論文、教學案例、教研案例撰寫指導

3縣學生專項素養(yǎng)調研及學業(yè)評價指導

4校讀書讀報學問競賽

5鎮(zhèn)語文教研活動

6優(yōu)秀作業(yè)評比〔二〕

7學科教學論壇

8周佳課評選活動

一、二月份：

1語文閱讀學問競賽

2復習研討活動

3期末常規(guī)檢查

4縣期末學科教學質量評價抽測和年段教學質量測試

5上交教學論文和案例

6教學工作總結與反思

小學第一學期語文教學工作計劃篇3

一、學情分析

五〔2〕班共有學生31人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽講，主動發(fā)言，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業(yè)書寫工整，學習成果優(yōu)異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲取學問，靠的還是死記硬背。作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成果不夠理想。

二、教學目標

〔1〕識字與寫字。

1.有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

〔2〕閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3.讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

4.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕

〔3〕關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他