《電壓》教學設計【教學目標】知識與技能1了解在一段電路中，電源是提供電壓的裝置，電壓是形成電流的原因．2．電壓的單位及換算，會正確讀數(shù)，會正確使用電壓表。3.會用電壓表測量用電器兩端的電壓。過程與方法1．通過自學電壓表的使用方法，養(yǎng)成學生自學的能力。2．通過用測量用電器兩端的電壓，養(yǎng)成學生動手操作能力。3.通過電壓概念的建立，讓學生學會用“類比法”研究問題。情感態(tài)度與價值觀1．養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點。2．通過認識安全電壓值，滲透安全教育。【教學重點】電壓表正確使用方法。【教學難點】1．電壓在電路中的作用。2．用電壓表測量電路中電壓大小?！窘虒W準備】教師：演示用電壓表、開關、燈泡、導線若干、干電池。學生：電壓表、開關、導線若干、干電池（2節(jié)）?！窘虒W過程】主要教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明復習舊知，引入新課上一章我們主要學習了電流和電路，問題1：電流是怎樣形成的？問題2：電源在電路中有什么作用？學生思考并積極回答，1、電荷的定向移動形成電流。2、電源給自由電荷一個推動力，使它們發(fā)生定向移動，形成電流。十五章電源提供的推動力就是本節(jié)的電壓。視頻導入，認識電壓我們看一下水流和電流的形成，對認識電壓會有很大的幫助。這種學習方法是”類比法”學生觀看視頻。水壓是形成水流的原因，電壓是形成電流的原因。進行新課一、出示學習目標二、學習任務一：了解電壓1、電壓和電源：電源：提供電壓的裝置。電壓：形成電流的原因。2、電壓的符號:電壓的單位：簡稱，符號，其他單位：、3、單位換算：相鄰兩個單位之間千進位關系4、常見的電壓值（需記住）一節(jié)干電池的電壓：1.5V一節(jié)蓄電池的電壓：2V家庭電路的電壓：220V對人體安全的電壓：不高于36V三、學習任務二：了解電壓表1、電壓表的符號為。2.觀察：電壓表有個接線柱，有個量程。小量程：V，分度值為V，大量程：V，分度值為V3、讀數(shù)：（1）看量程；（2）看分度值；（3）讀數(shù)。4、針對練習：完成課后練習題。四、學習任務三：電壓表的使用。電流表電壓表連接方式串聯(lián)在電路中并聯(lián)在電路中接線要求電流正入負出電流正入負出量程有兩個量程有兩個量程與電源連接不能直接與電源相連能直接與電源相連2、用電壓表完成P.58圖16.1-5實驗。實驗步驟：1.先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是V；2.再把電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是V；分析與總結：在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。五、拓展延伸：電壓表和小燈泡串聯(lián)，會用什么情況？老師黑板連接電路圖。六。、針對練習：黑板出示練習題學生認真觀看課件上學習目標。學生自學課本P55-P56,完成課件內容。學生回答課件內容。類比電流表，小組討論，合作完成任務二，總結電壓表的讀數(shù)方法。學生回答課件例題，并總結出電壓表讀數(shù)方法。類比電流表使用方法，結合課本P57-P58，小組合作完成表格，比較電壓表和電流表的不同，總結出電壓表的使用方法。學生分組實驗，按實驗步驟完成實驗并記錄數(shù)據(jù)。一組學生合作去黑板給大家展示實驗過程。學生觀察實驗現(xiàn)象，一名學生去講臺讀取電壓表示數(shù)。學生黑板展示帶著學習目標開始新課。培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生的合作交流、分析歸納能力。1、電壓表、電流表使用前都要調零。2、正入負出接反會出現(xiàn)反偏。3、選量程時要試觸，用大量程。4、電壓表直接連到電源兩端測電源電壓。提高學生實驗和操作能力。溫馨提示：1．連接電路時，開關必須斷開；2．連接電路時，可以先串再并，電壓表可最后連接；3．兩次實驗時電路必須是接通的。電壓表串聯(lián)在電路中，與它串聯(lián)的小燈泡不亮，電壓表示數(shù)幾乎等于電源電壓。簡單總結電路分析方法，電壓表可看成斷路，分析電路時可先去掉，然后再判斷串并聯(lián)。課堂小結口頭總結，階段性反饋練習學生歸納、總結能力。當堂檢測以考試的形式檢測本節(jié)課學生掌握情況。完成檢測。同桌互換完成批閱并反饋。板書設計：16.1電壓（一）了解電壓。（二）了解電壓表。（三）電壓表的使用?！峨妷骸穼W情分析九年級學生分析數(shù)據(jù)、歸納規(guī)律的能力有了一定基礎，由生活中的感性認知到理性思維都大大增強，在動手實踐能力上也有一定的水平。學生已接觸過電流這一物理量，對于所有的物理量基本都要從定義、單位及其換算，常見值等方面來描述。所以這部分內容我采取了一般規(guī)律法來教學，讓學生用學習電流這一物理量的方法來學習電壓，并用在自學電壓的同時，學生也能很自覺的與電流相對比，也培養(yǎng)了學生的自學能力。電壓表的使用這部分教學，教材中是讓學生閱讀說明書，總結電壓表的使用方法。而我認為學生已經學過電流表的使用，具備了一定電學知識和動手操作連接電路能力，再加之電壓表不同于電流表，可以直接連在電源的兩極上，并不能損壞電壓表，所以我設計了這樣一個科學探究環(huán)節(jié)，讓學生嘗試使用電壓表。學生經歷探究實驗的過程，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，在實驗過程中，學會了對比方法，又培養(yǎng)了學生的動手能力、觀察能力、合作交流能力以及自主、合作探究的意識等等；而教師則起到了幫助、引導的作用，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，符合新課標的理念。 《電壓》效果分析本節(jié)課內容為電壓，首先對前面學習的電流與電路進行了復習，為學生理解電壓概念做了鋪墊，通過簡單的問題進行檢測，復習效果較好。在引入電壓概念時仍與學習電流時相同，采用類比法，與水壓比較，使學生更容易接受。學習電壓表讀數(shù)與連接，與電流表對比，學習效果較好，特別是電壓表的讀數(shù)，由于前面已經學習了電流表，學生在學習時相對容易。連接方式同樣對比電流表使學生印象深刻。課堂檢測題由易到難，逐步深入，在練習過程中使學生學會如何判斷電壓表測量誰的電壓問題，整節(jié)課學生學習興趣較高，達到了預期的效果?！峨妷骸方滩姆治鲆弧⒔滩牡牡匚缓妥饔秒妷菏蔷拍昙墝W生在學習“電流和電路”知識的基礎上又一電學基本概念，是理解歐姆定律和學習電功率的前提和基礎。無論是從課標要求，還是學生的自身發(fā)展來看，本節(jié)課都起到承上啟下的作用。二、教學內容分析本節(jié)課從生活例子入手，介紹生活中電壓值，本節(jié)主要內容是認識電壓，電壓單位及換算、正確的使用電壓表測量電壓。電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學生容易理解。三、制定教學目標(一)知識與技能目標

1、初步認識電壓及電源的作用2、知道電壓的單位，能對電壓單位進行換算，了解常見電壓值3、會正確使用電壓表并正確讀數(shù)(二)過程與方法目標

1、通過實驗觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱信息，培養(yǎng)學生觀察實驗能力、分析概括能力2、通過練習使用電壓表測電壓的實驗培養(yǎng)學生收集有用信息以及動手操作能力。(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

1、通過實驗探究養(yǎng)成學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)學生樂于探索的興趣，激發(fā)學生學習熱情和合作精神2、通過認識常見電壓值及水果電池、鹽水電池，體驗從生活走向物理，從物理走向社會的樂趣。四、重難點確定重點：電壓表的正確使用及讀數(shù)難點：規(guī)范使用電壓表《電壓》評測練習每空1分，共10分1.電源的作用是提供，電壓的作用是使電路中形成。2.一節(jié)干電池的電壓是，對人體的安全電壓。3.常用電壓表有2個量程，一是V量程，其分度值是V，另一個是V，其分度值是V。4.在圖所示的電路圖中，能用電壓表正確測出燈L1兩端電壓的是（）5、如圖所示為一個正確的電路圖，其中a、b是電表，則（）A．a、b均為電流表B．a、b均為電壓表C．a是電流表，b是電壓表D．a是電壓表，b是電流表《電壓》課后反思通過這節(jié)課的教學體驗，我覺得有成功之處，也有不足的地方。這節(jié)課的成功之處在于：1．發(fā)揮學生自主學習的主動性，激發(fā)他們的參與熱情。整個一節(jié)課，我是讓學生在“自學---小組交流與討論”的基礎上，進行物理新知識的學習。發(fā)揮了學生的主動性，激發(fā)了學生的學習興趣，給每一個學生以同樣的表現(xiàn)機會，特別是性格內向的學生，多給他們創(chuàng)造機會，增強學生學習興趣和信心，讓每個學生的能力和素質都得到了提高。2．新知與舊知識類比。在學生找到電壓表的使用規(guī)則后，我采用類比教學法，讓學生回顧電流表的使用規(guī)則，來比較電壓表和電流表使用的異同之處，讓學生溫固而知新，比較輕松地了解和熟悉了電壓表的使用規(guī)則和要求及其注意事項。并且在作業(yè)設計中檢查學生對電壓表和電流表的掌握情況。我自己感覺還有美中不足之處。1、知識的拓展訓練較少，課堂調控能力還需提高。2．實驗時間不夠，加上實驗導線的故障，致使教師演示和學生上臺操作時間，顯得倉促。隨著課改的不斷深入和拓展，我感覺實驗設備及實驗條件對物理教學具有動畫和多媒體不可替代的作用。全面提升學生綜合能力，既要注重各種單項能力的訓練和提高，又要著重于整體的效應，使各種能力相互促進，只有這樣，教學過程才能煥發(fā)出應有的生命力。《電壓》課標分析一、《義務教育物理課程標準（2011年版）》關于《電壓》的課標要求從“課程內容”的要求看，本專題涉及如下條目：一級