《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)】領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。【教學(xué)內(nèi)容分析】本課時(shí)所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，涉及的生活領(lǐng)域主要是社會(huì)生活，面對(duì)的主要是個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體之間的相互關(guān)系。【學(xué)情分析】誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，是每個(gè)人必須具備的一種良好品質(zhì)。這個(gè)觀點(diǎn)學(xué)生們都能從道理上認(rèn)同。但是，具體到行動(dòng)上，不誠(chéng)信的現(xiàn)象比比皆是：考試作弊、借物不還、拾物不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等，甚至有人會(huì)對(duì)誠(chéng)實(shí)的人提出質(zhì)疑，笑話他們傻。所以，引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)誠(chéng)信、感受誠(chéng)信對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要性、知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人勢(shì)在必行?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)分析】明確誠(chéng)信的重要作用是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求則是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)實(shí)守信是為人之本、交友之道，自覺(jué)抵制“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等錯(cuò)誤思想的不良影響，努力做一個(gè)誠(chéng)信的人，為中國(guó)誠(chéng)信建設(shè)做貢獻(xiàn)。2.能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能正確地明辨是非善惡，從而提高自己的觀察能力、辯證思維能力和邏輯思維能力。3.知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和基本要求，理解誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石，知道怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人?！窘虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，目標(biāo)定向課件展示故事《國(guó)王與種子》一位國(guó)王要選擇繼承人，于是發(fā)給國(guó)中每個(gè)孩子一?；ǚN，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)叫小男孩流著淚端著空無(wú)一物的花盆前來(lái)。最后他卻被選中小男孩為什么被選中了？1、教師引導(dǎo)：在我們?nèi)松穆飞?，我們不僅需要家人的關(guān)愛(ài)，朋友的叮嚀，也需要誠(chéng)信的相伴，這節(jié)課就讓我們一起：與誠(chéng)信結(jié)伴同行！2．出示目標(biāo)二、第一環(huán)節(jié)：感悟誠(chéng)信1、大屏幕出示誠(chéng)信樹(shù)。2、什么是誠(chéng)信？3、誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)系？4、生活中的不誠(chéng)信現(xiàn)象。三、第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)誠(chéng)信1、大屏幕出示故事;一名中國(guó)留學(xué)生在日本餐館洗盤子。日本餐飲業(yè)規(guī)定盤子必須洗七次。此留學(xué)生卻很“聰明”地少洗兩次，工錢自然也掙了不少。老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，把他辭退。他又到社區(qū)的另一家餐館應(yīng)聘。這位老板打量了他半天說(shuō)：“你就是那位只洗五遍盤子的中國(guó)留學(xué)生吧。對(duì)不起，我們不需要！”第二家、第三家……他屢屢碰壁。2、大屏幕出示故事;李嘉誠(chéng)在創(chuàng)業(yè)初期，一個(gè)外商希望大量訂貨，但他提出需要有富裕的廠商替李嘉誠(chéng)作擔(dān)保。李嘉誠(chéng)跑了好幾天，仍一無(wú)著落，但他并沒(méi)有捏造事實(shí)，而是據(jù)實(shí)以告。那位外商卻說(shuō)：“從閣下言談看出，你是一位誠(chéng)實(shí)的君子，不必其他廠商作保了，現(xiàn)在我們就簽約吧?！彪m然這是個(gè)好機(jī)會(huì)，但李嘉誠(chéng)感動(dòng)之余還是說(shuō)：“先生，蒙你如此信任，但我還是不能和你簽約，因?yàn)槲屹Y金真的有限?！蓖馍搪?tīng)了，更加佩服他的為人，不但與之簽約，還預(yù)付了貨款。這筆生意使李嘉誠(chéng)賺了一筆可觀的錢，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3.總結(jié)誠(chéng)信的重要性四．第三環(huán)節(jié)：踐行誠(chéng)信大屏幕展示：《光頭強(qiáng)的一頭》1、課堂上：數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師講完了一道難題時(shí)，便問(wèn)：“這道題聽(tīng)明白的請(qǐng)舉手！”光頭強(qiáng)他似懂非懂，但看到周圍的同學(xué)都舉起了手，他也慢慢地把手舉了起來(lái)?！惫忸^強(qiáng)的做法，你贊同嗎？為什么？2、課間：光頭強(qiáng)急著出去玩玩，但卻不小心摔壞了同桌最心愛(ài)的鋼筆，這支鋼筆是叔叔從國(guó)外帶來(lái)的，面對(duì)著傷心的同桌，他想道歉，卻又不由得說(shuō)：“有什么大不了的，俺再賠支給你不就得了！”光頭強(qiáng)的言行可取嗎？為什么？3、午休時(shí)：同學(xué)們都商量著要去醫(yī)院看望某身患絕癥的同學(xué)，為了讓他平靜地走完人生，同學(xué)們都決定向他隱瞞真實(shí)病情，光頭強(qiáng)也點(diǎn)了點(diǎn)頭。光頭強(qiáng)為什么也要跟著點(diǎn)頭，理由是什么？4、放學(xué)路上：好友叫他一起商量報(bào)復(fù)上次欺負(fù)他們的高年級(jí)同學(xué)的事，并約好誰(shuí)都不能退出也不能泄密.光頭強(qiáng)覺(jué)得為了好朋友是得幫忙，可覺(jué)得這樣做又不對(duì)，萬(wàn)一把人打出問(wèn)題來(lái)怎么辦呢?光頭強(qiáng)該承諾嗎?如果光頭強(qiáng)已經(jīng)答應(yīng)了好友應(yīng)該信守諾言嗎?5、家中：好朋友對(duì)光頭強(qiáng)說(shuō)，想去看汪峰感恩家鄉(xiāng)演唱會(huì)，光頭強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)他爸可能會(huì)弄到幾張票，便答應(yīng)給好友弄一張。一進(jìn)門，光頭強(qiáng)便問(wèn)爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說(shuō)道：“票源太緊張，只搞到了一張！”光頭強(qiáng)反復(fù)思量后，決定將票讓給自己的好朋友！光頭強(qiáng)為什么決定將票讓給自己的好朋友？假設(shè)光頭強(qiáng)的爸爸一張票都沒(méi)弄到，他應(yīng)怎么做？6、總結(jié)誠(chéng)信的基本要求。五、第四環(huán)節(jié)：收獲誠(chéng)信1、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵a、我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)該（）A、對(duì)人虛情假意，口是心非。B、同學(xué)有要求，先答應(yīng)下來(lái)，然后根據(jù)情況去做。C、不輕易許諾，一旦答應(yīng)對(duì)方，則說(shuō)到做到。D、盡量不要答應(yīng)他人的請(qǐng)求。b、對(duì)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：國(guó)以誠(chéng)為先，無(wú)誠(chéng)不興；下聯(lián)：民以（）為本，無(wú)（）不（）。橫批：（）2、下面請(qǐng)進(jìn)入情境考場(chǎng)：（1）情境分析：遇到以下情況，你會(huì)怎么辦？所遇情境我的辦法我的理由我和媽媽在超市買東西，收銀員多找了10塊錢。 放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生青年向我打聽(tīng)好朋友章子怡的電話和住址。我說(shuō)好周日和熊大去買書，可當(dāng)天電視臺(tái)要播放自己最喜愛(ài)的韓劇。明天要考試，同桌熊二求我給他選擇題的答案。 六、

課堂小結(jié)

1、知識(shí)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了—————————————————。2、人生感悟：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了—————————————————。七、拓展延伸1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀2、誠(chéng)信宣誓八、課下作業(yè)1、開(kāi)啟——誠(chéng)信日記讓我們選一本喜愛(ài)的日記本，在第一頁(yè)寫下“誠(chéng)信日記”四個(gè)大字，并寫下今天的日期。從今天開(kāi)始，經(jīng)常檢查自己養(yǎng)成了哪些良好習(xí)慣？戰(zhàn)勝了哪些學(xué)習(xí)中的困難？取得了哪些新的進(jìn)步？還有哪些不足？……讓我們寫在“誠(chéng)信日記”中！這將是我們誠(chéng)實(shí)求學(xué)的真實(shí)記錄。2、請(qǐng)用一生的時(shí)間去做一個(gè)誠(chéng)信的人。九、教師寄語(yǔ)讓我們都做到誠(chéng)實(shí)守信，那么你的生命因誠(chéng)信而光彩奪目，你的明天因誠(chéng)信而更加美好誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，是每個(gè)人必須具備的一種良好品質(zhì)。這個(gè)觀點(diǎn)學(xué)生們都能從道理上認(rèn)同。但是，具體到行動(dòng)上，不誠(chéng)信的現(xiàn)象比比皆是：考試作弊、借物不還、拾物不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等，甚至有人會(huì)對(duì)誠(chéng)實(shí)的人提出質(zhì)疑，笑話他們傻。所以，引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)誠(chéng)信、感受誠(chéng)信對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要性、知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人勢(shì)在必行。1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信、收獲誠(chéng)信四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)堅(jiān)持了“內(nèi)容活動(dòng)化”原則，克服了單純知識(shí)傳授傾向，寓教于樂(lè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣；同時(shí)又堅(jiān)持了“活動(dòng)內(nèi)容化”原則，避免了空洞的活動(dòng)形式。如各種活動(dòng)之后，通過(guò)師生的歸納、總結(jié)，提升到教材的理性知識(shí)。2、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教育思想，從學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整和，使課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化、生活化3、教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較充分的體現(xiàn)，課堂氣氛比較活躍。新課改強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也注重老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置情境、情感體驗(yàn)、討論等，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式去嘗試解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生關(guān)系民主、和諧。注重了對(duì)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，使教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較好的發(fā)揮。4、、本節(jié)課，依據(jù)誠(chéng)信需要認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行為主線，思路清晰，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。4、最后，請(qǐng)你用一生去完成的作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步了提高思想品德課的德育實(shí)效性。5、時(shí)間總體把握較好本課所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。本課由兩部分組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。1、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵a、我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)該（）A、對(duì)人虛情假意，口是心非。B、同學(xué)有要求，先答應(yīng)下來(lái)，然后根據(jù)情況去做。C、不輕易許諾，一旦答應(yīng)對(duì)方，則說(shuō)到做到。D、盡量不要答應(yīng)他人的請(qǐng)求。b、對(duì)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：國(guó)以誠(chéng)為先，無(wú)誠(chéng)不興；下聯(lián)：民以（）為本，無(wú)（）不（）。橫批：（）2、下面請(qǐng)進(jìn)入情境考場(chǎng)：（1）情境分析：遇到以下情況，你會(huì)怎么辦？所遇情境我的辦法我的理由我和媽媽在超市買東西，收銀員多找了10塊錢。 放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生青年向我打聽(tīng)好朋友章子怡的電話和住址。我說(shuō)好周日和熊大去買書，可當(dāng)天電視臺(tái)要播放自己最喜愛(ài)的韓劇。明天要考試，同桌熊二求我給他選擇題的答案。 在教學(xué)中，我認(rèn)為還需要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師要結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法和思維方法，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣，提高課堂效率。

2、要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)今的新課程改革中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。

3、在教法的選擇上，要有利于突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，不是為了花樣翻新，形式花哨。

4、注重小組合作探究，要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共