2023年高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)五篇（范文）

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5篇

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思索，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是幫大家整理的高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1

這是我第一年任教高三年級(jí)，在這一年的時(shí)間里，我深知肩上的責(zé)任，始終以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常積極溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問(wèn)題和缺乏準(zhǔn)時(shí)有效的進(jìn)展改正，也依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案。

由于工作比擬有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成績(jī)，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作供應(yīng)了精確的，準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和幫忙，固然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的。回憶一年的教學(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺(jué)了缺乏之處。下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚教師和高教師以及笪教師的的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展，培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力氣。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況，既有“學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)誤“地方的溝通又有典型例子的爭(zhēng)論，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭(zhēng)議，溝通的聲音。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本，夯實(shí)根底

高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基“，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意力量的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教，全面提高

我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問(wèn)上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高。

把握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水*和學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試力量。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)，測(cè)試的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分力量，如對(duì)選擇題，填空題，要留意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快“，對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全“，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次，技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷。

力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題，答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；幫忙學(xué)生樹(shù)立信念，訂正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。注意“三點(diǎn)“，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)，重探究，求力量的同時(shí)，還注意抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培育良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答，不容失分的習(xí)慣。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)2，3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期馬上完畢，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下。

現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一，依規(guī)劃完成了教學(xué)任務(wù)

依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間，內(nèi)容，要求的框架規(guī)劃，并且在每一階段的規(guī)劃中，又具體到節(jié)，也包括各階段的考試和測(cè)驗(yàn)，使規(guī)劃盡可能周密而有用。我們的規(guī)劃較為充分地照看到了“三大差異“。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過(guò)努力，較好地完成第一階段的目標(biāo)。

二，充分利用課堂小測(cè)時(shí)間。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過(guò)考試才能發(fā)覺(jué)。每節(jié)一次的小測(cè)就能夠很好的反響出學(xué)生的問(wèn)題。小測(cè)時(shí)，不僅要將測(cè)試題出好，能夠反響教學(xué)的內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，精確反響學(xué)生的真實(shí)水*，這樣我們才能夠精確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水*。通過(guò)測(cè)試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后在以后的教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題解決，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水*漸漸提升。同時(shí)特殊針對(duì)我們二三班根底比擬弱，每個(gè)禮拜四都堅(jiān)持選擇填空的小測(cè)，同時(shí)每周都有一份滾動(dòng)練習(xí)也得到學(xué)生的認(rèn)可，相應(yīng)取得不錯(cuò)的效果。

三，在高三教學(xué)規(guī)劃的制定

資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評(píng)卷與成績(jī)統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解答等等。能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團(tuán)體之中，提出自己有建立性意見(jiàn)，也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是其次年帶高三，但今年是新教材的第一界，在閱歷上幾乎為零，仔細(xì)備課上課，演算了大量的習(xí)題，同時(shí)仔細(xì)研讀新教材課本，在各項(xiàng)工作中主動(dòng)性強(qiáng)，虛心懇切，仔細(xì)細(xì)致，對(duì)試卷的編制精益求精，不懂的主動(dòng)請(qǐng)教老教師。

四，重討論提高了教學(xué)水*

在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中，注意自己的教學(xué)水*的提高與進(jìn)展。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，高考說(shuō)明，討論往年考題，主動(dòng)去聽(tīng)課，特殊到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常常跟老教師一起討論一些難題，一起爭(zhēng)論某節(jié)課，某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，某個(gè)考試要求，某個(gè)學(xué)生……在諸如此類的討論活動(dòng)中，自己的水*得到肯定的提高。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)3

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在吳永久組長(zhǎng)的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位教師都預(yù)備一個(gè)專題的課，各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況再進(jìn)展自我調(diào)整和細(xì)心修改，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

一立足課本夯實(shí)根底

實(shí)行新教材后，高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意力量的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高。

三優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試力量。

四加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的`詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;幫忙學(xué)生樹(shù)立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jī)，但還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水*。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)4

這一年中我任教高三（8）和高三（10）兩個(gè)班數(shù)學(xué)工作，在高三教學(xué)中，學(xué)到了許多東西。高三是苦的，然而苦中有樂(lè)，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的自我分為以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)方面

1、仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三復(fù)習(xí)迎考是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程，必需整體安排，制訂合理的復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)劃，安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，做到長(zhǎng)規(guī)劃、短安排，防止消失因復(fù)習(xí)前松后緊而導(dǎo)致高考前草草收?qǐng)龅谋粍?dòng)局面。一般來(lái)說(shuō)，寒假完畢前要完畢第一輪復(fù)習(xí)，用一個(gè)半月進(jìn)展其次輪復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)。之后，進(jìn)展第三輪復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)的主渠道是課堂，課堂教學(xué)效率的凹凸，直接影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的凹凸，要提高課堂效率必需重視幾個(gè)問(wèn)題：

這一年來(lái)始終在進(jìn)展的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的根底上，再進(jìn)展個(gè)人備課。集體備課要對(duì)比課標(biāo)、考試大綱、省編教學(xué)建議和考試說(shuō)明（包括討論新課程高考試卷）來(lái)*學(xué)要求，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確留意點(diǎn)。真正發(fā)揮集體才智、同伴互助的作用。

課堂的時(shí)間有限，所以要細(xì)心選擇例題。一是選配的題目，目標(biāo)性要強(qiáng)（要為本節(jié)課的內(nèi)容效勞，要為穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)效勞）；二是題目要有梯度，題型也要留意多樣化；三是要適當(dāng)留意課本典型例題、習(xí)題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注意思路分析。要細(xì)心設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，要讓學(xué)生有思索、消化的時(shí)間；其次，例題要起到習(xí)題的作用，習(xí)題也要起到例題的作用；此外，要讓學(xué)生有展現(xiàn)自已錯(cuò)誤思維的時(shí)機(jī)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)解題方法。

留意聯(lián)系課本。一是要留意引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展過(guò)程。（特殊是數(shù)學(xué)概念、原理、法則、公式的形成過(guò)程要讓學(xué)生重溫。此外，新課程特殊強(qiáng)調(diào)復(fù)原學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程）；二是要引導(dǎo)學(xué)生理清課本內(nèi)容的學(xué)問(wèn)主線。（如，函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以函數(shù)的根本概念和性質(zhì)為主線，并兼顧培育學(xué)生構(gòu)建函數(shù)模型，解決實(shí)際問(wèn)題的力量。導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的“工具”作用，培育學(xué)生用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的意識(shí)，滲透數(shù)形結(jié)合，分類爭(zhēng)論，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想。三角函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究和應(yīng)用為主線，并適當(dāng)加強(qiáng)解三角形的應(yīng)用。算法的復(fù)習(xí)應(yīng)突出算法的思想為主線）；三是要引導(dǎo)學(xué)生重溫課本典型例題、習(xí)題的解題方法。（不能完全丟棄課本以講題或做題代替學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，特殊是第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)要系統(tǒng)化，必需嚴(yán)密聯(lián)系課本，其次輪還要回歸課本。）

3、10屆高三復(fù)習(xí)閱歷與教訓(xùn)

要強(qiáng)調(diào)根底，特殊是課改后新參加的學(xué)問(wèn)，有些學(xué)生不重視的地方，如統(tǒng)計(jì)局部，要多強(qiáng)調(diào)。還要抓審題力量的培育。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)審題，將題目讀懂讀透，抓住關(guān)鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避開(kāi)因曲解題意而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。最終，從高一起就要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣。*時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，作業(yè)要多檢查，考試中消失的字跡不清、推理混亂等要準(zhǔn)時(shí)診斷，訂正，教師在課堂上要留意示范，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

二、高考試題評(píng)價(jià)

今年數(shù)學(xué)試卷難度有所增加，看起來(lái)不難的題，卻很難得分。選擇題有些難度，如選擇第四題是程序框圖的題，一般來(lái)說(shuō)是得分題，但學(xué)生錯(cuò)的不少。向量題學(xué)生也遇到困難，得分不高。12題是立體題，錯(cuò)得許多，空間想象力差。填空題都是常規(guī)題，難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比擬簡(jiǎn)潔，18題概率，學(xué)生答得不好，概念不清，第一問(wèn)求概率方法就用錯(cuò)，第三問(wèn)計(jì)算量又大，得分不高，今后應(yīng)注意根底練習(xí)。19題立體幾何的確如我們之前想的，出了建系的題，學(xué)生大多會(huì)用建系的方法做，得分率高。20題21題較難，學(xué)生答得不好，是拉分題三選題，幾何證明很簡(jiǎn)潔，極坐標(biāo)與參數(shù)方程也不太難，不等式很難，有些學(xué)生*時(shí)總選不等式的答得不好。總體說(shuō)來(lái)要比去年難。

三、學(xué)生培育

1、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練技巧

要仔細(xì)聽(tīng)課，注意根底，要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，做到一題多解，一題多變，注意新舊學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀力量，審題是解題的關(guān)鍵，要在已有學(xué)問(wèn)和解題閱歷根底上，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件。要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算力量。整理錯(cuò)題集，注意錯(cuò)因分析。

2、尖子生培育

要找尖子生談話，多和學(xué)生溝通，幫他們解決遇到的問(wèn)題，鼓舞他們，留意觀看學(xué)生，在他松懈時(shí)加以催促。，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。

放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)力量相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培育尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的力量是做教師的首要任務(wù)。

3、一批本生培育

學(xué)生的培育重在*時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積存。假如要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來(lái)講不太可能，但是“多拿一分、多對(duì)一題“卻簡(jiǎn)單做到。第一，克制答題不標(biāo)準(zhǔn)的弊端；其次，留意馬虎大意出錯(cuò)的地方；第三，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；第四，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；第五，提高書(shū)寫質(zhì)量；第六，留意答題步驟的清楚性和周密性。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5

這是我第一年任教高三年級(jí),在這一年的時(shí)間里,我深知肩上的責(zé)任,始終以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí),我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常積極溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)于存在的問(wèn)題和缺乏準(zhǔn)時(shí)有效的進(jìn)展改正,也依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案.由于工作比擬有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了較好的成績(jī),我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的,為我們高三教學(xué)工作供應(yīng)了精確的,準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和幫忙,固然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的.回憶一年的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺(jué)了缺乏之處.下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下,在姚教師和高教師以及笪教師的的詳細(xì)指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序,提高課堂效率,全面進(jìn)展,培育學(xué)生的力量,為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底.在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力氣.高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測(cè)試題的命題,改卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題溝通,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況,既有“學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)誤“地方的溝通又有典型例子的爭(zhēng)論,既有課例的探討又有信息的溝通.在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討,爭(zhēng)議,溝通的聲音.集體備課后,各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教.

二、立足課本夯實(shí)根底

高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實(shí)根底.復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注意教材的科學(xué)體系,打好“雙基“,精確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,精確把握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求把握的,那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意力量的培育,要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維,還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維,把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注意提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注意對(duì)學(xué)生力量的考察,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī).

三、因材施教全面提高

我今年帶得是一個(gè)文科,一個(gè)理科班.因此學(xué)生的整體狀況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差異也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)分對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí),不同層次的學(xué)生提出不同的要