新目標(biāo)英語教材，八年級下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a---2e)課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)要求的分級要求的第四、五級要求對閱讀的要求“能理解并解釋圖、表提供的信息”“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事的情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局”“能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息?！北竟?jié)課我主要采用了beforereading、whilereading、和afterreading的閱讀模式，采用了skimming,scanning的閱讀策略，著重強(qiáng)調(diào)了利用圖表信息和文章標(biāo)題預(yù)測文章的主題及故事情節(jié)的發(fā)展。新目標(biāo)英語教材八年級下冊：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a---2e)學(xué)情分析本節(jié)課選自八下第五單元閱讀教學(xué)內(nèi)容，本單元的話題是正確運用過去進(jìn)行時態(tài)講述過去難忘的一件事，本節(jié)課是SectionB

的閱讀板塊，從本單元來說，它是本單元的能力訓(xùn)練提升部分。在經(jīng)過SectionA的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了過去進(jìn)行時when、while引導(dǎo)的時間狀語從句這一語法現(xiàn)象，同時到了八年級下學(xué)期，學(xué)生也已學(xué)習(xí)并掌握了一定的閱讀策略，如Skimming，Scanning。閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事。閱讀課往往因為篇幅長，詞匯量大，而顯得不好去掌握課堂，因此，這節(jié)課我通過生動形象的視頻，圖畫的方式，引入最近發(fā)生的轟動世界的國內(nèi)外大事件，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會了知識，發(fā)展了能力，基本達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。評測練習(xí)課前評測課前調(diào)查：采訪你們小組的成員ThemostimportanteventdateWhatwereyoudoingatthattime?Student1Student2You課中評測ScanningI.ReadPara1andtellTorF.()1.Dr.LutherKingwaskilledonApril4,1970.()2.Dr.LutherKingwaskilledinAmerica()3.EveryoneknowswhokilledDr.LutherKingII.ReadPara3&4andfillinthechart.Event2whatTheWorldTradeCenterwastakendownwhenOn___________,__________,2001whereIn_______________,AmericaKateSmithwhatShe________inherofficenearthetwotowershowShewasso____thatshecould______thinkClearlyafterthat.III.Readthepassageagainandunderlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.Noteveryonewillrememberwhokilledhim,buttheycanrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthathegotkilled.2.September11,2001----thedatealonemeanssomethingtomostpeopleintheUS.IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.課后評測Report:Animportanteventthatwerememberwellwas________.Ithappenedon_________in______________.Iwas_____________whenIheardthenews.Ifelt/was_________/Weallfeltvery__________atthattime.新目標(biāo)英語教材，八年級下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a---2e)教材分析本節(jié)課選自新目標(biāo)英語教材八年級下冊第五單元閱讀教學(xué)內(nèi)容，本單元的話題是正確運用過去進(jìn)行時態(tài)講述過去難忘的一件事，本節(jié)課是SectionB

的閱讀板塊，從本單元來說，它是本單元的能力訓(xùn)練提升部分。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握過去進(jìn)行時when、while引導(dǎo)的時間狀語從句這一語法現(xiàn)象，同時學(xué)習(xí)一定的閱讀技巧。閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事。2a讓學(xué)生通過看插圖和標(biāo)題預(yù)測文章的內(nèi)容，這既是一個閱讀前的預(yù)熱活動，也通2b的閱讀任務(wù)相聯(lián)系，同時也是本單元閱讀策略的一項重要內(nèi)容。在2b文章中，50多歲的RobertAllan回憶了MartinLutherKing被刺時他家人震驚的經(jīng)歷；KateSmith回憶了世貿(mào)大廈被毀時她在辦公室里驚恐的心情。2c要求學(xué)生對文章的具體信息進(jìn)行判斷。2d是較為深入的閱讀理解，涉及到句子形式的變化與語義關(guān)系的對應(yīng)。2e是就文章細(xì)節(jié)的互相提問與檢測。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a---2e)教學(xué)設(shè)計課題名稱Doyourememberwhatyouweredoing?姓名學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)“能理解并解釋圖、表提供的信息”“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事的情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局”“能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息?！苯滩姆治霰竟?jié)課選自新目標(biāo)英語教材八年級下冊第五單元閱讀教學(xué)內(nèi)容，本單元的話題是正確運用過去進(jìn)行時態(tài)講述過去難忘的一件事，本節(jié)課是SectionB

的閱讀板塊，從本單元來說，它是本單元的能力訓(xùn)練提升部分。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握過去進(jìn)行時when、while引導(dǎo)的時間狀語從句這一語法現(xiàn)象，同時學(xué)習(xí)一定的閱讀技巧。閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事。2a讓學(xué)生通過看插圖和標(biāo)題預(yù)測文章的內(nèi)容，這既是一個閱讀前的預(yù)熱活動，也通2b的閱讀任務(wù)相聯(lián)系，同時也是本單元閱讀策略的一項重要內(nèi)容。在2b文章中，50多歲的RobertAllan回憶了MartinLutherKing被刺時他家人震驚的經(jīng)歷；KateSmith回憶了世貿(mào)大廈被毀時她在辦公室里驚恐的心情。2c要求學(xué)生對文章的具體信息進(jìn)行判斷。2d是較為深入的閱讀理解，涉及到句子形式的變化與語義關(guān)系的對應(yīng)。2e是就文章細(xì)節(jié)的互相提問與檢測。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠在語境中感知理解詞匯和短語：passage,pupil,date,completely,shocked,terrorist,takedown,insilence的含義，能夠?qū)W習(xí)運用根據(jù)圖片信息和文章標(biāo)題獲取文章大意的閱讀策略，訓(xùn)練快速閱讀的技巧；3.能夠經(jīng)過語篇學(xué)習(xí)學(xué)會描述重大事件及自己當(dāng)時的活動和感受；積極勇敢面對生活。學(xué)習(xí)重點與難點本節(jié)的學(xué)習(xí)重點是：怎樣通過觀察圖片和標(biāo)題，猜測文章的大意本節(jié)的學(xué)習(xí)難點是：學(xué)會在重大事件發(fā)生時，怎樣描述人們的反應(yīng)和態(tài)度課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，分析學(xué)生可能遇到的問題，查找相關(guān)資料。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，通過各種渠道搜集有關(guān)資料，并從中獲取有效信息。學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主，以多媒體教學(xué)為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，通過各種形式的材料，加深學(xué)生的感性認(rèn)知，并使他們的思維由感性上升為理性。充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、合作探究時間，培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)過程活動過程教師活動學(xué)生活動意圖評價檢查預(yù)習(xí)生成在PPT展示采訪任務(wù)和采訪表（附圖表1）就采訪表的內(nèi)容采訪小組成員完成采訪任務(wù)通過采訪任務(wù)的檢查，檢查學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握情況創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入展示馬航失聯(lián)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶事件學(xué)生回憶事件，并把事件和自己當(dāng)時做的事情聯(lián)系起來通過教師引導(dǎo)，把重大事件和自己的活動聯(lián)系起來，為閱讀短文做好鋪墊。Prediction出示預(yù)測任務(wù)：What’sthepassagemainlyabout?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目和圖片預(yù)測文章大意根據(jù)題目和圖片快速完成預(yù)測任務(wù)，了解文章大意。學(xué)會根據(jù)題目和圖片預(yù)測文章大意。Skimming出示skimming任務(wù)：Readthepassagefastandanswerthequestion:Whatarethetwoevents?在題目和圖片的幫助下，快速掃讀短文，概括出兩件事件加強(qiáng)掃讀能力，能從教材內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息。ScanningIntroduceDr.Kingbriefly并播放他的Ihaveadream.的演講視頻觀看圖片，聆聽音頻，感知歷史為學(xué)生提供事件發(fā)生的時代背景。henreadPara1carefullyandtellthestatementstrueorfalse.帶著問題，快速閱讀Para11，判斷句子正誤捕捉文章關(guān)鍵信息ReadPara2carefullyandanswerthequestions.根據(jù)問題，迅速閱讀Para2,,回答問題通過scanning，提煉描述事件需包含的要素。出示閱讀要求和任務(wù)ReadPara3&4carefullyandcompletethechart.ReadPara3&4carefullyandcompletethechart.Readup出示研讀任務(wù)：Readthewholepassageagainandfindthesentenceswithsimilarmeanings.學(xué)生研讀所給句子，文中找出同義句理解相同的意思可以有不同的表達(dá)，體會語言的靈活性。Summary出示總結(jié)示意圖Howtodescribeanevent？共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)回顧，升華提高。檢測反饋Groupwork1.展示重大事件圖片，布置合作任務(wù)；2.與一名學(xué)生作出示例對話，并作出示例報道。四人一組討論完成哪一項任務(wù)，然后共同完成活動報告，注意小組合作回歸生活，學(xué)以致用，提高能力。感情感悟播放音樂《祈禱》，展示lovePeace，lovethelife，loveTheworld的圖片感悟感受圖片，升華情感對學(xué)生進(jìn)行歷史責(zé)任感和愛國主義教育板書設(shè)計Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a---2e)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a---2e)效果分析本節(jié)閱讀課按常規(guī)的“讀前--讀中--讀后”教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計，讀前的小組采訪意在復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時，為本節(jié)課打下知識的基礎(chǔ)，引入馬航失聯(lián)的圖片意在把歷史事件和學(xué)生的日常行為活動結(jié)合起來，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好架構(gòu)的鋪墊。讀中貫穿滲透了Skimming,scanning的閱讀技巧和策略，特別是通過閱讀標(biāo)題和觀察圖片的閱讀技巧為學(xué)生掌握短文大意起到了很好的效果，降低了閱讀的難度，提高了閱讀效率。讀后的小組活動意在引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實，把書本上學(xué)到的東西運用到現(xiàn)實生活中來，達(dá)到學(xué)以致用，升華感情的目的?？傊?，本節(jié)課嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，采用常規(guī)的閱讀模式，并根據(jù)本節(jié)課的特點，創(chuàng)新使用和滲透了根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測短文大意的方法。并活學(xué)活用課本，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，回歸生活，學(xué)以致用，進(jìn)而升華了學(xué)生的情感，達(dá)到了知識、能力、情感共同進(jìn)步提高的效果。本課內(nèi)容較多且難度較大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以必須要抓住重點。從內(nèi)容上來說，穩(wěn)定物價之戰(zhàn)屬于小字部分，為非重點；土地改革、抗美援朝屬于重點內(nèi)容。從知識結(jié)構(gòu)上來說，背景屬于非重點，措施與感悟?qū)儆谥攸c。在此基礎(chǔ)上，合理分配時間，爭取課堂教學(xué)效率的最大化。在教學(xué)中對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，劃分為三個板塊。第一個板塊“指點江山——形勢篇”，通過三則材料介紹新中國成立后面臨的內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢。第二個板塊“出謀劃策——斗爭篇”，通過自主學(xué)習(xí)、材料分析、表格總結(jié)等形式學(xué)習(xí)為鞏固政權(quán)采取的斗爭措施。第三個板塊“英雄贊歌——感悟篇”，在學(xué)習(xí)教材知識的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了為鞏固新中國采取的各項措施，了解了土地改革和抗美援朝的經(jīng)過，理解了其重要意義。通過知識補(bǔ)充，了解了部分教材中未提到或介紹較少的內(nèi)容。通過大量的材料，鍛煉了學(xué)生分析材料、從材料中獲取有效信息的能力，體現(xiàn)了唯物史觀，堅持了論從史出的原則。在三個板塊學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間與機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)與邏輯思維能力，注重了感性知識到理性認(rèn)識的層級升華。在整個教學(xué)過程中，注重了情感引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，從而使心靈得到凈化和升華。既讓學(xué)生深刻體會了志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，又讓學(xué)生深刻認(rèn)識到今天的和平來之不易，是用無數(shù)先烈的鮮血換來的，要更加珍惜今天的和平環(huán)境，為保衛(wèi)祖國的和平穩(wěn)定和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。Unit5What