Unit5Whydoyoupandas?(SectionA2d-3c)【單元知識結(jié)構(gòu)】【學習目標】情感態(tài)度目標1.樂于參與英語活動，喜愛小動物，珍愛動物、熱愛大自然。提升發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力。知識技能目標2.（95%學生）能根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞pet,leg,cat,sleep。3.（90%學生）能正確用表示品質(zhì)的詞來描述動物interesting,scary,cute,boring,cool。4.（85%學生）能真實地表達自己對動物的喜好。文化意識目標通過學習能意識到中西方對家養(yǎng)寵物的態(tài)度的不同之處，如在西方，寵物往往被當做家庭的一員，雌性用she指代，雄性用he指代，一般不用it指代。學習策略目標6.能借助思維導(dǎo)圖來復(fù)述2d,并編寫新對話。這是一節(jié)聽說語法課，按照課程標準的要求，學生通過本節(jié)課的學習，能夠聽懂有關(guān)動物話題的語段，并能夠根據(jù)語音、語調(diào)的變化，體會句子的意義；能夠運用話題詞匯、目標語言以及所給提示（PPT圖片、思維導(dǎo)圖、表格信息）描述一種或幾種動物；能夠用簡短的英語進行交際，并在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演。七年級學情分析一．整體分析本班學生中除了轉(zhuǎn)來的個別孩子英語基礎(chǔ)比較差以外，大部分孩子有良好的英語學習習慣，學習比較自覺，課堂氛圍不錯，對于英語有比較強的學習興趣。學生思維比較活躍，由于學校實行中小學一體化銜接，我從六年級接手本級學生，經(jīng)過一年半的磨合及訓練，學生在英語語言技能即：聽說讀寫方面為學習新課打下了良好的基礎(chǔ)。學生學習目標分析及知識儲備本單元是有關(guān)動物的話題，學生接觸的較多，關(guān)于動物的基本詞匯如：tiger,elephant,monkey,panda等動物的意思以及讀音已經(jīng)比較熟讀了。但那只是最基本的識讀和運用，本節(jié)課是要培養(yǎng)學生在比較復(fù)雜的情境中熟練運用why,where特殊疑問句和descriptionwords。在日常生活中，學生們見到的動物大多是dogs,cats,pigs,birds…,而對于lions,giraffes,koalas,學生們不常見，所以課前讓學生利用網(wǎng)絡(luò)，對于他們來自哪里，喜歡吃什么，有什么特點等進行初步了解，為本節(jié)課的學習做準備。在班級提前圍繞pet這一話題進行討論，哪位同學家有寵物，先跟其他同學分享一下自己的寵物的一些信息，為2d對話做準備。并且，學生還要有遷移運用的能力，學生要能夠通過小組合作創(chuàng)編出和本單元話題相關(guān)的，包含本課目標語言的對話。通過學習能意識到中西方對家養(yǎng)寵物的態(tài)度的不同之處，如在西方，寵物往往被當做家庭的一員，雌性用she指代，雄性用he指代，一般不用it指代。最終達到學生樂于參與英語活動，喜愛小動物，珍愛動物、熱愛大自然。提升發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力。課堂學案Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(2d-3c)一、學習目標必會詞：pet,cat,leg,sleep，會用句型：--Whydo/don'tyoulike...?--Becausethey're...--Wherearetheyfrom?--Theyarefrom...二、學習·探究1.(1)Listenandfillinthecharts.petsPets’nameDescriptionwordsCan…PeterJenny’smom2.七年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA2d-3c當堂檢測日期：班級：姓名：一、單項選擇1.—_________?—Becausetheyaresmart.WhatdoyouthinkofpandasB.HowaretheyCWhydoyoulikemonkeysD.Wherearepandasfrom2—Thedolphinsare____interestinginthezoo.kindofB.kindsofC.akindofD.allkindsof3—Ilikepandas_____theyarebeautiful.soB.andC.becauseD.but二、根據(jù)漢語完成句子，每空0.5分，共4分你為什么不喜歡那只貓？Why_________you_________thecat?她非常無聊。她睡一整天。She’svery______,andshe_________allday.那對于她來說是個好名字。That’sa_________name_________her我非常喜歡老虎，因為他們真的很酷！Iliketigersalot,becausethey’re__________________三、補全對話A.Whydon'tyoulikelions?A.Whydon'tyoulikelions?B.They'refromSouthAfrica.C.Whydoyoulikegiraffes?D.Whydoyouliketigers?E.becausethey'rekindofinteresting.J:Wherearelionsfrom?P:_________________.Doyoulikelions?A.Whydon'tyoulikelions?B.They'refromSouthAfrica.A.Whydon'tyoulikelions?B.They'refromSouthAfrica.C.Whydoyoulikegiraffes?D.Whydoyouliketigers?E.becausethey'rekindofinteresting.P:_________________?J:Becausethey'rereallyscary.ButIlikegiraffes.P:Really?_________________?J:Well,_________________.Doyoulikepandas?A.Whydon'tyoulikelions?B.They'refromSouthAfrica.A.Whydon'tyoulikelions?B.They'refromSouthAfrica.C.Whydoyoulikegiraffes?D.Whydoyouliketigers?E.becausethey'rekindofinteresting.J:Tigers?_________________?P:They'rereallycool!Unit5Whydoyoulikepandas?教材分析本單元共5課時，是有關(guān)nature的話題，具體話題分類為談?wù)搫游?。本?jié)課SectionA2d-3c是本單元的第二課時，是一節(jié)聽說語法課。本課時的重點一是2d的對話；二是whywhere引導(dǎo)的特殊疑問句及回答。通過對2d對話的模音訓練，學生能夠掌握較地道的英語語言的語音語調(diào)，并能夠模仿編造自己的對話，運用所學目標語言進行較流暢的英語交際，最終達到能力的提升。本單元是新目標英語七年級（下）第五單元，以話題“animalsinazoo”為主線，從認識動物，了解動物入手，最終達到保護動物并和諧相處的目的。通過讓學生學習我們常見動物的名稱和學習用一些簡單的形容詞來描述動物，學會運用why,what,where引導(dǎo)的問句來表達個人對動物的喜好，了解動物的外形、生活習性及主要產(chǎn)地，并能運用英語簡單地描述自己喜歡的動物，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛動物，學會人與動物和諧共存和保持生態(tài)平衡的人文情懷。本單元教學內(nèi)容符合學生的年齡特征，聯(lián)系生活實際，讓學生在“用英語做事情”的過程中獲得語言知識，發(fā)展語言運用能力。通過語篇閱讀，培養(yǎng)學生的動物保護意識和人文素養(yǎng)，滲透構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略培養(yǎng)，實現(xiàn)了外語教學“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。1.教學重點：①學生能夠說出動物名稱并用恰當?shù)男稳菰~描述動物的特點②學生可以自主使用Why引導(dǎo)的特殊疑問句并做出回答。③在2a-2c的閱讀教學中對學生進行閱讀技能的培養(yǎng)。2.教學難點:①學生學會運用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進行描述。②學生把關(guān)于動物喜好原因的口語化表達轉(zhuǎn)化為描述性語言，完成筆頭輸出。根據(jù)本單元的教學內(nèi)容和學生已有的知識水平，把本單元分為五課時。本單元內(nèi)容的教學應(yīng)分為5個課時，分別如下：Period1：SectionA(1a-2c)聽說課Period2：SectionA(2d-3c)聽說課語法課Period3：SectionB(1a-1d+Selfcheck)聽說課Period4：SectionB(2a-2c)閱讀課Period5：SectionB(3a-3c)寫作課單元知識結(jié)構(gòu)教學設(shè)計之一：學生課前活動設(shè)計學生四人一小組，利用網(wǎng)絡(luò)，盡可能多的了解tigers,lions,koalas,elephants…來自哪里，有什么特色等頭腦風暴：詢問學生家里是否有寵物，如果有寵物，向大家分享有關(guān)自己家寵物的趣事。如果沒有，假設(shè)現(xiàn)在能夠滿足學生的條件，問學生最想要什么做寵物，從而展開討論。有寵物的同學可以拍些自己和寵物的照片與大家分享。教學設(shè)計之二：教師課堂教學設(shè)計Unit5whydoyoulikepandas?(SectionA2d-3c)Step1:GreetingsSs:goodafternoon,MissLiu!T:Goodafternoon,boysandgirs.Sitdown,please.TodaywegoonlearningUnit5.ThetitleofUnit5?Step2:lead-inWatchavideo.Duringwatchingthevideo,trytoremembertheanimalsyousee.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes,Ido.T:Whatanimalsdoyoulike?S1:Ilike……T:Whydoyoulike……?S1:Becausetheyare……T:Whatanimalsdoyoulike?S2:Ilike……T:Whydoyoulike……?S2:Becausetheyare……T:Doyoulikesnakes/lions/…?S3:No,Idon’t.T:Whydon’tyoulike……?S3:Becausethey’re……Step3PairworkPracticetheconversationlikethisA:Doyoulike…?B:Yes/no……A:whydo/don’tyoulike…?B:becausetheyare…A:Wherearetheyfrom?B:They’refrom……Step4ListenListenandfillinthecharts.(forthreetimes)Checktheanswers.Step5Listenandimitate.Listenandimitatetogether.Listenandimitateonebyone.Sshaveaconversationwiththecomputer.thenchangeparts.Practiceinpairs.Ssactouttheconversation.(Theotherstudentsgivethemevaluations)Step6Groupwork:RetellingSsworkingroupsoffour,retelingltheconversationaccordingtothemindmap.Step7PresatationShowsomepicturesoffamouspeopleandasktheSstotaikaboutthemusingthetargetlanguage.Step8CreativeTime:Makeupnewconversations.Sscantalkaboutanimalstheylikeorpeopletheylike.Step9SummarySssumupwhattheyhavelearnedtoday.Step10EmotionaleducationTeachershowapicturewithsomeanimalsontheplate,andmakethestudentstrytoremember“Watchforanimalsanddon’tlettheearthonlyhuman!”Step11QuizMakestudentshaveasmallquiz.Step12Homework1.Listenandrepeat2dfor15minutes.2.PreviewSectionB3.OptionalHomework：Describeananimalindetail,andtelluswhyyoulikeitorwhyyoudon'tlikeit.板書設(shè)計：Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(2d-3c)Whydo/don’tyoulike...?Becausetheyare....Wherearetheyfrom?Theyarefrom....七學習效果測評結(jié)果及分析1.情感目標上學生上課積極活躍，參與度高，充分激發(fā)了學生學習的興趣熱情。學生通過對不同天氣的直觀感受，能夠建立關(guān)注天氣，關(guān)注環(huán)保的意識。2.知識目標上，同學們參與活動交流，說明基本掌握了本節(jié)課的重點內(nèi)容即Whydo/don’tyoulike…?Becausetheyare….Whereishe/she/aretheyfrom?句型。3.技能目標上，通過各種教學活動的設(shè)計，學生能熟練掌握本節(jié)課的目標語言，并且可以遷移到類似的情景中正確運用，且有所拓展，從而達成了制定的技能目標。4.在學習策略上，同學們能進行預(yù)習，在學習中能利用圖片等理解主題；能與老師、同學交流