第四單元續(xù)

寫

故

事2022

1.合理推想。能依據圖片和泡泡提示的線索，

結合自己的生活經驗，對故事的發(fā)展作出

合理、多元的推想。2.續(xù)寫故事。把推想出的故事完整地寫出來，

結局要合情合理。習

作

要

求你知道這個小女孩是誰嗎？如果讓你來續(xù)寫這個故事，你會怎么寫呢？一、選素材二、理思路三、學技巧（一）仔細觀察，交代背景

仔細觀察課本里給出的三幅圖，弄清楚故事的背景。依次觀察圖片和泡泡中提示的內容，說說圖中分別有哪些人，他們在做什么、說什么、想什么，并與同學交流、討論。注意：關注圖片中的相關細節(jié)，尤其是人物的語言和神態(tài)，這能

夠幫助我們更好地推想故事后面的發(fā)展。例文賞析：星期一上午，我們剛到教室，小紅就高興地對我們說:“上周六是我的生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！毙∪A立即接過話頭說:“我也剛過完九歲生日?！崩顣悦髡驹谝贿?，愁眉苦臉的，顯得很不想一想：選段交代了哪些內容？選段交代了故事的背景：星期一上午，剛進教室，同學們就開始討論自己的生日是怎么過的，而站在一邊的李曉明卻愁眉苦臉的……人物的語言描寫及心理描寫與習作提示中給出的圖畫內容保持了一致，符合看圖作文寫作的基本要求。開心。第一節(jié)課下課后，李曉明沒有出去玩鬧的心思，愁容滿面的他心想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，他們還記得我的生日嗎？（二）合理推想，有序描寫1.根據給出的內容，進行合理的推想。2.按照一定的順序（時間順序，空間順序

等），把事情的發(fā)展過程寫清楚。例文賞析：第二天下午放學后，我和苗苗、于曉陽、劉一菲一起來到了李曉明家。我們都是自發(fā)前來為李曉明過生日的。

到了李曉明家一看，天啊，居然還有比我們來得早的！班長和幾位班委正在布置房間，一看到我們來了，就都迎了上來。我把生日禮物送給了李曉明，同學們也紛紛送上了自己準備的生日禮物，禮物多的李曉明雙手都抱不住了，一個勁兒地道謝，嘴角向上揚，眼睛瞇成了一條縫，看起來高興極了。李曉明的奶奶用打火機點燃了生日蛋糕上的蠟燭，我們一起唱起了生日歌。李曉明許愿之后吹滅了蠟燭，我們就開始品嘗蛋糕了……想一想：選段是按照什么順序寫的？選段是按照“約同學到李曉明家—布置房間—送生日禮物—點燃生日蠟燭—品嘗生日蛋糕”的順序來寫的。小作者把大家為李曉明過生日的過程交代得清清楚楚。（三）生動描寫，表達情感

對人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動進行有選擇的細致描寫，注意使用準確的語言，重點描寫溫馨場面，讓讀者如同身臨其境。在描寫故事時還要點出習作的主題，表達內心真實情感，增加習作的感染力。例文賞析：這時，老師帶著李曉明走了進來，同學們立刻齊聲唱起了生日歌:“祝你生日快樂！祝你生日快樂……”李曉明看到這個場景，感動得流下了眼淚，不停地說:“謝謝大家！謝謝大家！”亮亮快步走上前，拉著李曉明的手說:“來，來，來，該許愿啦！你今天是小壽星，一定要快快樂樂的?！崩顣悦髟S了愿望，吹滅了蠟燭。同學們立刻撲向蛋糕。吃完了蛋糕之后，同學們各自給李曉明送上了精心準備的生日禮物。三年級（2）班變成了歡樂的海洋。

想一想：選段描寫了一個怎樣的情景，運用了什么手法？選段描寫了老師和同學們給李曉明過生日的快樂場景，有語言描寫，有神態(tài)描寫，有動作描寫，生動地展現(xiàn)了生日會的高潮。（四）運用“五感法”，讓內容引人入勝

1.老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。2.二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來:“嘰嘰，謝謝！”3.小蜘蛛飛快地爬進屋子，在墻角織了一個又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。(選自慈琪《總也倒不了的老屋》)

仔細閱讀文本，你能從中找到“五感”中的哪幾感呢？視覺視覺聽覺視覺觸覺味覺

在續(xù)寫的過程中，嘗試運用“五感法”，調動身體的各種感官，把看到的畫面、聽到的語言、嗅到的氣味……用筆寫出來，可以讓故事內容更引人入勝。四、真題練一練

讀讀下面的開頭，想一想小松鼠會怎么做呢？故事后來又怎樣了呢？這次習作，請你來續(xù)寫童話故事，看誰的故事最生動。故事的題目自擬，寫的時候要多寫寫小動物們的對話和動作，正確使用標點符號。

植樹節(jié)到了，森林小學的小朋友們拉了一卡車的小樹苗去植物園栽樹，在路上不小心滑落了一棵小樹苗。

小豬丟丟一不小心被絆倒了，它爬了起來，狠狠地踢了下小樹苗。小猴子皮皮看見了，蹦蹦跳跳地跑過去，用手扯了根樹枝揮舞著走了。小松鼠看見了，趕緊跑過去，__________________________________________________________________

（山東省煙臺市福山區(qū)2021—2022學年第一學期三年級期末測試題)評價標準??????語句通順，標點正確

把故事的背景交代清楚

推想合理，故事完整

語言生動，感情真實

五、修改評價

習作完成后，請同學們自行修改習作，與同學交流分享，并按照評價標準互相給對方評價。續(xù)寫故事習作

本次習作要求結合課文插圖的內容來讀寫故事，是圍繞“過生日”這個主題來寫的。習作內容1.仔細讀圖。

我們首先要仔細觀察這三幅圖，弄清這三幅圖講的是一件什么事。第一幅圖是幾個同學在一起講爸爸媽媽為自己慶祝生日的情形，李曉明同學站在一旁，什么也沒說，心里很難過；第二幅圖是李曉明一個人在想：“我也快過生日了，但是……”；從第三幅圖兩位同學的討論，我們知道了原來李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，他不能和爸爸媽媽一起慶祝，同學們商量著大家一起為李曉明慶祝生日。習作指導2.發(fā)揮聯(lián)想來續(xù)編。

圍繞一個中心，比如贊美同學之間相互關愛，根據已有內容，想象接下來在什么時間、什么地點、什么樣的環(huán)境下會發(fā)生什么樣的事情，有哪些人參加等等。3.依據生活經驗或生活常識，充分展開想象，給故事設置合理的結局。

首先讀懂已有故事，把握故事的情節(jié)走向和故事主人公的性格、品質特點，然后圍繞著一個中心，聯(lián)系自己的學習積累和生活經驗，充分發(fā)揮想象，在符合一定邏輯的基礎上，進行新奇大膽的創(chuàng)編，給故事設計幾種結局，然后選擇自己最滿意的寫下來。

好

詞垂頭喪氣

愁眉苦臉

無精打采

沉默寡言

笑逐顏開

欣喜若狂

興高采烈

若無其事

七嘴八舌

議論紛紛

滔滔不絕

不動聲色感動不已

喜出望外

眉開眼笑日積月累

好

開

頭◆《李曉明的生日》開頭（描寫場景，渲染氣氛）

一天，同學們都在教室里討論自己的生日。小紅高興地說:“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕！”小剛也說:“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日！”大家都滔滔不絕地議論著，唯獨只有曉明在一旁沉默不語。

◆《關愛》開頭（形象比喻式開頭）

關愛是什么？關愛是一把大傘，為躲雨的人送去一片晴朗的天空；關愛是一聲問候，溫暖他人心窩；關愛是一盞明燈，給走黑路的人送去光明。

好結尾◆《特別的生日》結尾（照應文題，意味深長）

李曉明頓時熱淚盈眶，因為這是他過的第一次生日，第一次特別的生日！◆《過生日》結尾（自然結尾，簡潔明了）

不知不覺，夜幕降臨，李曉明要回家了，臨走時，他開心地說：“小紅、小剛，謝謝你們給我過生日，今天，是我過得最開心，令我最難忘的一次生日！”

一個難忘的生日

一天下課后，大家在教室里三個一團，五個一簇，有的聊天，有的在做游戲，只有李曉明同學一個人安靜地坐在角落里。

“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！边@是李丹同學的聲音?！拔乙矂倽M九歲，全家人一起剛剛給我慶祝了生日，還來了很多客人?！蓖跸枰舱f話了。李曉明聽到他們的聊天，悄悄地低下了頭。他的生日就快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，一時也不能回來，一想到沒人陪他過生日，頭就更低了，眼睛也紅了，好羨慕他的同學們！佳作引路

一邊聊天的王翔對李丹悄悄地說：“聽說過幾天是李曉明的生日，他爸爸媽媽都在外地工作，不能陪他過生日……”他們兩人一直嘀咕了幾分鐘，這時上課鈴聲響了。

幾天后的一個早晨，李曉明還像往常一樣坐在教室的角落，老師走進了教室，同學們都安靜了下來?！敖裉焓且粋€特別的日子，是我們班李曉明同學的生日，在這里，我們一起來祝李曉明同學生日快樂！”老師話音剛落，同學們就一起唱起了生日歌，“祝你生日快樂！祝你生日快樂！……”邊唱著生日歌，大家邊各自拿出早準備好的生日禮物送給你李曉明。這時的李曉