《游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育研究》課題研究計(jì)劃一、選題背景近年來，游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中不斷被運(yùn)用和推廣，讓學(xué)生從單調(diào)的課堂和訓(xùn)練中得到放松、娛樂以及更積極的參與感。通過游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等多種能力。然而，游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用還存在一些問題，如何發(fā)揮游戲教學(xué)的作用并提高中學(xué)生的體育素養(yǎng)、身體健康水平，是目前中學(xué)體育教育中亟待解決的問題。本研究旨在探討游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用與效果，并分析游戲教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生各種能力的作用。通過本研究，可以為中學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展提供理論與實(shí)踐參1.對(duì)中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，了解游戲教學(xué)在中學(xué)體育2.問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查的方式，了解中學(xué)生在游戲教學(xué)1.得出游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用效果，為中學(xué)教育實(shí)(一)準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣手持用繩系的呼啦圈，手臂壓低，做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(也可變方向),呼啦圈碰到，如碰到被視為失敗，換圈中人繼續(xù)進(jìn)行。可以使學(xué)生(二)教學(xué)過程中巧妙加入游戲，提高學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)在一些體育課中，教師要教給學(xué)生各種技能，但(三)課程結(jié)束前運(yùn)用游戲放松學(xué)生大腦，平復(fù)心情通過一整節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生的情緒雖然處在興奮當(dāng)中，但是身體會(huì)感覺到疲憊，這時(shí)教師應(yīng)該領(lǐng)學(xué)生做一些趣味的小游戲，放松學(xué)生的心情，使他們逐漸恢復(fù)平穩(wěn)的心情，以便于更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。在體育課的最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲，在地上畫兩個(gè)直徑為2米的圓圈，兩名游戲者蹲著進(jìn)圈，互相用手對(duì)推，誰使對(duì)方的手、臀部著地就算勝利，輸者淘汰，換下一個(gè)人。通過這樣的小游戲，學(xué)生不需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且(四)分組游戲，形成合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)體育課上，大多數(shù)游戲都是由學(xué)生合作完成的，通過這種分組合作進(jìn)行游戲的方式，可以使學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)，并且通過比賽小組與小組之間還會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于提高學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有積極的作用。比如可以進(jìn)行二人三足的游戲，在起跑線前20米處插上小旗，然后將學(xué)生分為兩隊(duì)，兩人一組，用布帶子將兩人異側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)綁在一起，互相摟肩，準(zhǔn)備起跑，起跑后繞過小旗跑回起點(diǎn)，把帶子解開交由下一組，依次進(jìn)行，比一比兩隊(duì)誰先跑完。通過這個(gè)游戲，小組之間的兩個(gè)人要密切配合，還要與另一對(duì)的學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到很大的提高。二、游戲教學(xué)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響(一)提高學(xué)生的身體素質(zhì)中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)于提高他們的身體素質(zhì)具有積極的意義。但是這一時(shí)期的學(xué)生身體發(fā)育的并不完善，高強(qiáng)度的體育鍛煉不適合他們的健康成長(zhǎng)，所以體育游戲可以說是一種最好的運(yùn)動(dòng)方式，既沒有大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)又可以鍛煉身體，放松心情，是一種十分有效和和適合的運(yùn)動(dòng)方式。(二)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，容易出現(xiàn)意志力不強(qiáng)、自制力差等情況，他們的心理素質(zhì)不健全，通過體育課上的各種游戲，他們可以體會(huì)到成功的喜悅、失敗的沮喪等等感受，通過這些情感的體驗(yàn)，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，克服自身的不足，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。(三)有助于開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)散思維在體育課中，有許多游戲都需要學(xué)生有較快的反應(yīng)能力、敏銳的洞察力等能力，通過這些體育游戲，可以開發(fā)學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展和完善。在體育課中加入多樣的游戲可以活躍