冀教版四年級上冊英語教案冀教版四年級上冊英語教案1

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時(shí)，包括A局部LetsLearn、Letsdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生把握各個(gè)房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的根底。A局部的LetsLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和把握五個(gè)單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Letsdo等TPR活動(dòng)進(jìn)展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟識歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，奇怪心強(qiáng)，有較強(qiáng)的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的規(guī)律思維力量，對英語的喜愛已初步表達(dá)出共性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較簡單消失發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯(cuò)誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽懂Letsdo局部的指示語，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)力量目標(biāo)：

能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步培育學(xué)生對家的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的預(yù)備

精致、直觀、有用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生預(yù)備自己家的簡筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)展語言溝通。

2、教學(xué)方法確實(shí)立

英語中有一句諺語：“Educationmustbefun(訓(xùn)練必需是好玩的)?！毙W(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實(shí)施“興趣訓(xùn)練”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面力量的綜合訓(xùn)練，采納直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體幫助教學(xué)法，用嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語力量。

在教學(xué)中還應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，認(rèn)真聽音、觀看教師的口形，仔細(xì)仿照、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。

三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(估計(jì)可能會(huì)消失的答復(fù)：It’sin/on/under……)

設(shè)計(jì)意圖：

閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊急的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟識和寵愛的，說說有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。估計(jì)課一開頭學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活潑了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)還利用唱英語復(fù)習(xí)“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特別疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀----小教師教讀----小組朗讀。

(2)推斷：Isthisastudy?(課件依次消失圖片和問題，進(jìn)展推斷,。)

3、課件消失其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進(jìn)展教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

首先從熟識的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，估計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)消失較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要留意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽音、觀看教師的口形，仔細(xì)仿照、準(zhǔn)時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)展評價(jià)糾誤。特殊是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進(jìn)展推斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問句的用法，其次是從否認(rèn)答復(fù)中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)展?jié)B透教學(xué)，表達(dá)學(xué)問系統(tǒng)的連接和整合。

估計(jì)“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在教師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)展答復(fù)。

III、Practise(穩(wěn)固操練):

穩(wěn)固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成肯定的英語力量。

1、活動(dòng)，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計(jì)意圖：

單詞的教與學(xué)是根底，但單一的仿照無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生活潑好動(dòng)，對嬉戲、活動(dòng)有著天性的寵愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的閱歷，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)受，為“說”奠定根底，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有競賽的性質(zhì)，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參與活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)樂觀地去學(xué)，能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動(dòng)作猜單詞：

師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松開心的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有嬉戲性質(zhì)的方法可以削減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培育開心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報(bào)溝通。

設(shè)計(jì)意圖:

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，進(jìn)展語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的喜愛。

在匯報(bào)溝通這一環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)展溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)觀賞簡短動(dòng)畫。

(2)聽歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。觀賞簡短動(dòng)畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語力量。

四、教學(xué)評價(jià)手段

小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂觀性，形成連續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采納表揚(yáng)和鼓舞性的語言，對學(xué)生進(jìn)展樂觀、詳細(xì)、有效的評價(jià)。本節(jié)課采納的評價(jià)手段有：

1、對單詞的發(fā)音進(jìn)展針對性評價(jià)，以鼓舞性語言為主，并請發(fā)音精確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師。

2分組競賽，采納評價(jià)，培育團(tuán)隊(duì)精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采納進(jìn)展自評和小組互評。

五、教學(xué)效果預(yù)評估：

本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)好玩，學(xué)生易于承受;依據(jù)學(xué)生的年齡特征采納多種嬉戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。估計(jì)全部的學(xué)生都能理解和把握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)展介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

冀教版四年級上冊英語教案2

教學(xué)目標(biāo):1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)章。2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)章的單詞;能夠依據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)章的單詞。3進(jìn)能夠依據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)章的單詞。

教學(xué)重點(diǎn):能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)章的單詞

教學(xué)難點(diǎn):簡單與i的短音混淆。

教學(xué)過程:

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學(xué)生看圖片,風(fēng)箏被遮住,教師提問:what’shedoing?從學(xué)生的答復(fù)中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片,板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問:Isthekitenice?學(xué)生答復(fù)Yes,itisnice.并拼讀nice。

3.教師連續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問:whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生答復(fù)nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拼讀。

4.教師提問:doyoulikethenicekite?學(xué)生答復(fù)yes,Ilikeit.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e構(gòu)造的單詞,比方bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

冀教版四年級上冊英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

Keywordsandphrases:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere

Sentences:SanFranciscoisinthewest.

Taskaim:LearnaboutthecitiesofAmerica.Andgraspthepositionwords.Usethesimplesentencestodescribethepositionofsomething.

過程與方法：單詞、課文、比照新課標(biāo)第一網(wǎng)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：美國三大主要城市的地理位置

德育目標(biāo)：培育學(xué)生的方向感

重點(diǎn)：Keywordsandphrases:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere

Sentences:SanFranciscoisinthewest.

難點(diǎn)：LearnaboutthecitiesofAmerica.Andgraspthepositionwords.

Usethesimplesentencestodescribethepositionofsomething.

教學(xué)方法：講授、比照

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”(constructfunnyatmosphere)

ShowsomepicturesormapsaboutLondon.

Freetalk(Havestudentsdescribethepicture)(reviewandpresentthenewlesson)

(二)探究新知Teacher’sQ:WhichcountriesspeakEnglish/

S:England,American…

Q:WhatdoyouknowaboutAmerica?

S:InChinesetheymaysaysomethingaboutit.

OK,todaylet’sdoitinEnglish.

ShowamapofAmerica.(Teacherdrawitbeforetheclass)

Andintroduce“Thisismyproject.ItaboutAmerica”(show“project…)readitandunderstandit.

b.Usequestionstoshownewwords

Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?

S:peoplespeakEnglishinAmerica.

Q:what’sthecapitalofAmerica?

S:WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.

Q:whereisit?

S:It’sintheeast.

Newwords:speak,east新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

c.UsethemaptoshowthepositionofNewYorkandSanFrancisco.Andpresentthetextcontestontheblackboard.(teachnewwords“city,west,cousin)

d.Makesurethatallthecontestontheblackboardanduseacolorchalkunderlinethenewwords.

Listenandrepeat.Andreaditinpairs.

Repeatsomekeysentenceswithateacher.Understandthemeaningofit.

Competitionbetweentwostudents.Readit“Whocanreaditmorequickly?”

(ImprovethestudentsabilityoforalEng