慢性腎病的中醫(yī)治療及保養(yǎng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。慢性腎病的中醫(yī)治療及保養(yǎng)慢性腎病的中醫(yī)治療及保養(yǎng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。慢性腎病的中醫(yī)治療及保養(yǎng)、慢性腎衰竭概述慢性腎衰竭(CRF)是由各種原因引起的就是他腎臟損害進(jìn)行性發(fā)展,導(dǎo)致腎臟排泄內(nèi)分泌及調(diào)節(jié)功能衰竭的臨床綜合征,為各種腎臟損害的共同結(jié)局。一直以來，初中體育教育以被人們忽視的副科形式存在著，究其原因，應(yīng)試教育是罪魁禍?zhǔn)?。體育教育在應(yīng)試教育的形勢(shì)下，可有可無。不僅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)態(tài)度也很怠慢，更不用說形成完整的教學(xué)體系了。長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)必將流為一種形式，失去其存在的意義。筆者就此提出一些問題，并探求解決方案。一、存在于初中體育教學(xué)中的問題體育教育存在很多問題，主要可以概括為如下幾點(diǎn)：體育教師忽視教學(xué)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏、教學(xué)模式和手段落后。1.體育教師忽視教學(xué)不僅是學(xué)生，很多體育老師也覺得體育教學(xué)無關(guān)痛癢，沒有重視的必要。長(zhǎng)此以往，在初中體育教師中，普遍存在著一種怠慢的教學(xué)態(tài)度。這就形成了老師課前不備課，課上無教案，課后不再管的現(xiàn)象。在這種教學(xué)模式下，體育教育成為一種敷衍，只做了表面的工作，在課上讓學(xué)生任意活動(dòng)，教學(xué)工作變得毫無意義。這是導(dǎo)致當(dāng)前體育教育存在重大問題的最直接的因素。2.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)試教育的模式在全國(guó)盛行，來自老師和家長(zhǎng)等各方面的壓力使得中學(xué)生對(duì)文化課的成績(jī)分外重視。在我國(guó)的很多地區(qū)，學(xué)生的文化課成績(jī)是學(xué)生在校發(fā)展最重要甚至是唯一指標(biāo)。而體育教育逐漸被邊緣化。即使再認(rèn)真的去學(xué)習(xí)體育，也沒有學(xué)科成績(jī)，那么學(xué)習(xí)體育就沒有絲毫意義。這是很多學(xué)生的內(nèi)心想法。因此，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)普遍存在輕視的態(tài)度就不足為奇了。如果僅僅是輕視也許問題還不太嚴(yán)重，但很多學(xué)生認(rèn)為體育教育是在浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了正常學(xué)習(xí)，尤其是即將中考的初三學(xué)生更是如此。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了排斥心理。這個(gè)問題，是最難解決的。3.體育教育手段和模式落后隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面的投入不斷增加?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在全國(guó)范圍內(nèi)基本覆蓋，多媒體教學(xué)設(shè)備幾乎成為初級(jí)中學(xué)的標(biāo)配。這給文化課的教育帶來了相當(dāng)大的便利，但體育教育受益卻非常少。歸根結(jié)底，這還是出于體育教師對(duì)教學(xué)的不重視。因?yàn)椴恢匾?，所以?duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備作用能力認(rèn)識(shí)不足，又缺乏相應(yīng)的操作技能，導(dǎo)致對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用不足，教學(xué)手段相對(duì)滯后。除此之外，教育在不斷改革，但體育教育的改革力度異常緩慢。例如，教學(xué)方式還是以落后的老師示范學(xué)生模仿進(jìn)行。學(xué)生從未在教學(xué)中取得主動(dòng)地位，從某種程度上說，是被教師拖著走的。長(zhǎng)期下去，老師沒有教學(xué)的熱情，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，師生之間只是簡(jiǎn)單的灌輸方與吸收方的關(guān)系，沒有足夠的交流和互動(dòng)，對(duì)體育訓(xùn)練教學(xué)帶來了極其消極的影響。4.教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏體育本身是一項(xiàng)歷史悠久的活動(dòng)，但體育教育卻十分落后。一方面，體育教學(xué)設(shè)備極其稀少。在初中學(xué)校，包括很多體育教師在內(nèi)，都覺得體育教育是多余的。校領(lǐng)導(dǎo)方面，對(duì)于發(fā)展體育教育專項(xiàng)資金的投入審批很少。很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施異常簡(jiǎn)陋，甚至沒有任何的體育教學(xué)設(shè)施。體育教育只局限在課堂上，只是對(duì)一些基本項(xiàng)目的簡(jiǎn)單重復(fù)而已。很多學(xué)校的體育教育完全脫離了課本，任由教師安排。一定程度上，教師消極怠慢的態(tài)度緣于體育教學(xué)資源和空間的狹小。體育課本的編排是經(jīng)過合理的構(gòu)思和完善的可行性分析的，具有很高的可執(zhí)行性和科學(xué)性。背離了課本的教學(xué)，訓(xùn)練成果無疑非常有限。二、初中體育訓(xùn)練教學(xué)問題的解決對(duì)策以上提到的問題，在初中體育教學(xué)中是切實(shí)存在的。既然存在問題，就應(yīng)該積極的尋求解決策略，以使得初中體育教育得以長(zhǎng)足的發(fā)展。首先，教師應(yīng)該從自己的身邊下手，積極努力的設(shè)法提高體育教學(xué)訓(xùn)練的成果。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練缺乏興趣的顯而易見的，也是極為普遍的。因此，教師需要以更寬的視野、更高的思維方式去看待這一問題，并逐步解決問題。思想方面的問題是最難解決的，對(duì)教師來說也是挑戰(zhàn)最大的。但要想改變現(xiàn)狀，首先得從改變學(xué)生的思想開始。體育教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種勞逸結(jié)合的習(xí)慣。要知道。教育的目的在于使人從中受益。光有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，強(qiáng)健的體魄對(duì)于每一個(gè)人都至關(guān)重要。只有鍛煉出了強(qiáng)健的體魄，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。不僅如此，體育也是一種陶冶情操和釋放壓力的有效方法。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，這將使學(xué)生終生受益。只有激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能使體育教育取得更快的發(fā)展，才能改變現(xiàn)在全民忽視體育教育的狀況。2.搭乘信息化快車多媒體教學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)都已經(jīng)取得了很高的普及率。既然文化教育能利用多媒體教學(xué)達(dá)到新的高度，那么體育教育也不應(yīng)該錯(cuò)過這個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮信息化多媒體的輔助作用，對(duì)于想改變現(xiàn)狀的體育教師來說至關(guān)重要。第一，多媒體設(shè)備可以使教學(xué)輕松化。例如，體育教育中有不少高難度項(xiàng)目，體育教師可以利用多媒體授課，對(duì)著視屏講解動(dòng)作要領(lǐng)并讓學(xué)生反復(fù)觀看，這樣能夠使學(xué)生更快更全面的掌握。第二，多媒體設(shè)備可以輕松的實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉。體育教師可以在不同的場(chǎng)合嘗試播放不同的音樂，從而激發(fā)學(xué)生潛能或使學(xué)生身心放松。第三，信息化教學(xué)可以加快教學(xué)進(jìn)度，任何人對(duì)新生事物都有很強(qiáng)烈的好奇心，新穎的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生接受更多的教學(xué)信息。3.改變教學(xué)模式，構(gòu)建全新課堂近幾年來，體育教育發(fā)展緩慢，原有的教學(xué)模式明顯落后于教育發(fā)展的步伐。因此，教學(xué)模式的改革和完善十分必要。只有經(jīng)歷過改革創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代教育的要求以及學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。90后的學(xué)生本來十分積極與活躍，很容易接受新生事物并融入到全新的教學(xué)模式中。構(gòu)建生動(dòng)自主體育課堂是一種可行的方案。90后學(xué)生充滿了活力，生動(dòng)自主的學(xué)習(xí)課堂對(duì)其來說十分容易接受。教師可以把教學(xué)拓展到課外，例如，利用空閑時(shí)間教授學(xué)生武術(shù)、太極、防身術(shù)等，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生，尤其是女學(xué)生的自我保護(hù)能力。4.全面拓展體育訓(xùn)練教學(xué)空間不可否認(rèn)，阻礙體育教學(xué)的障礙很多，其中教學(xué)資源缺乏、教學(xué)空間狹小占了很大的比例。教師應(yīng)積極拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓其在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。第一，教師可以收集學(xué)生業(yè)余愛好，因材施教，試點(diǎn)一系列新興項(xiàng)目。第二，多組織一些競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，提高積極性。第三，針對(duì)體育鍛煉有可能受傷這一現(xiàn)象，創(chuàng)新性的教授學(xué)生一些必要的健康、急救知識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。5.遵循科學(xué)的訓(xùn)練方式盲目的教學(xué)是不可取的，只有科學(xué)的授課和訓(xùn)練，才能取得更好的訓(xùn)練成果。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)一套科學(xué)完整的教學(xué)體系，使教學(xué)效益最大化。三、結(jié)語綜上所述，解決當(dāng)前初中體育訓(xùn)練存在的問題，關(guān)鍵在于解決思想問題。教師應(yīng)以積極的教學(xué)態(tài)度，去換取學(xué)生主動(dòng)熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。一名優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的。教師永遠(yuǎn)應(yīng)該以學(xué)生健康、優(yōu)秀地成長(zhǎng)為目標(biāo)。在這條道路上，所有教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。前言：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，許多行政單位和黨政機(jī)關(guān)越來越重視信息技術(shù)在工作實(shí)際中發(fā)揮的重要作用。利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建本單位的官網(wǎng)、內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)以及自動(dòng)化辦公平臺(tái)已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，且隨著這一趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，對(duì)黨政機(jī)關(guān)工作人員的計(jì)算機(jī)能力的要求也越來越高。因此，在黨校教學(xué)的課程安排中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性已變得不容置疑。我們需要認(rèn)真把握黨校學(xué)員的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)工作。一、黨校學(xué)員的特殊性（一）學(xué)員內(nèi)部層次差異較大黨校教學(xué)對(duì)象的來源構(gòu)成比較復(fù)雜，在許多方面都表現(xiàn)出一種較為明顯的內(nèi)部差異，這一點(diǎn)與其他的辦學(xué)機(jī)構(gòu)有很大不同。首先，從受教育程度上來看，黨校學(xué)員當(dāng)中既有博士生等具有較高文化水平的學(xué)習(xí)者，也不乏高中或中專文化程度等文化水平較低者，因此在文化程度上具有參差不齊的特點(diǎn)。其中，受教育程度較高的學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)就會(huì)比較輕松，而那些相對(duì)較低者就會(huì)比較吃力。其次，從所屬職業(yè)領(lǐng)域來看，有些學(xué)員從事的職業(yè)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用頻率較高，這與黨校開展的計(jì)算機(jī)課程具有較大的相關(guān)性，因此比較容易接受；而另外一些學(xué)員可能工作中很少接觸到計(jì)算機(jī)的操作，因此在學(xué)習(xí)時(shí)接受能力相對(duì)較弱。再次，從年齡構(gòu)成上來看，雖然黨校學(xué)員都是已經(jīng)步入社會(huì)的成年人，且以青壯年居多，但也有不少老同志參與其中。由于青壯年大多對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)并不陌生，因此在同樣課時(shí)和學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，往往可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率；而對(duì)許多老同志來說，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)都屬于新鮮事物，在學(xué)習(xí)中就很可能遇到一些困難。但同時(shí)，這些參加黨校學(xué)習(xí)的老同志已有幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)理論和思想的認(rèn)識(shí)更加深刻，分析實(shí)際問題的能力也更強(qiáng)；而青壯年學(xué)習(xí)者則由于社會(huì)閱歷相對(duì)不足，因而對(duì)理論的掌握往往較差，對(duì)實(shí)際問題的處理也不夠成熟。最后，新疆兵團(tuán)的黨校學(xué)員當(dāng)中還有一些少數(shù)民族同志[1]。這些少數(shù)民族同志在語言溝通、文化層次及接受能力方面與其他學(xué)員存在著一定差異，這也是黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際中必須認(rèn)真考慮的環(huán)節(jié)。（二）難以解決學(xué)習(xí)與工作之間的沖突由于黨校學(xué)員大多是已經(jīng)參加了黨政工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，在各自單位都有相應(yīng)的工作職責(zé)。在黨校的進(jìn)修期間雖是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，但并非能將工作中的各項(xiàng)事務(wù)完全移交。在遇到緊急工作需要親自處理時(shí)，請(qǐng)假的情況時(shí)有發(fā)生。有時(shí)培訓(xùn)周期只有短短一周，而請(qǐng)假時(shí)間卻多達(dá)兩到三天。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)較重黨校學(xué)員參與學(xué)習(xí)的目的一般比較明確，即通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，更有效地解決工作中遇到的問題。同時(shí)，較強(qiáng)的目的性和應(yīng)用性又決定了黨校學(xué)員會(huì)盡量選擇較短的學(xué)習(xí)周期來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，一般在半年以內(nèi)，最短往往只有一個(gè)星期。在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)課程占用的課時(shí)并不會(huì)太多。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置上就不能采用一般性的做法。由于學(xué)習(xí)者都是帶著工作中的問題來參加學(xué)習(xí)的，因而在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中會(huì)更傾向于實(shí)際的應(yīng)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否在工作中發(fā)揮作用比較關(guān)心[2]。這啟發(fā)我們?cè)邳h校計(jì)算機(jī)課程的講解中應(yīng)略去理論系統(tǒng)的建立和知識(shí)的完整，而只將學(xué)員最需要的部分作為課堂內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。二、如何有效開展黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)（一）開展多層次和多樣化的計(jì)算機(jī)教學(xué)由于黨校學(xué)員的內(nèi)部差異較大，他們?cè)跈C(jī)關(guān)單位所從事的具體工作也各不相同，因此，為了使黨校計(jì)算機(jī)課程能夠取得實(shí)效，就有必要開展多層次和多樣化的教學(xué)。應(yīng)在計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置上合理安排，根據(jù)學(xué)員的文化程度、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等自身?xiàng)l件的不同做出相應(yīng)的調(diào)整，決不能搞“一刀切”。具體可從以下兩方面來實(shí)施。第一，應(yīng)進(jìn)行差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置。應(yīng)對(duì)學(xué)員掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的程度做出針對(duì)性的要求，對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)員的職業(yè)特點(diǎn)為參照，制定出差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大程度地保證所有學(xué)員學(xué)有所成。第二，應(yīng)突出實(shí)踐在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要地位。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免照搬專題課的純理論教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)課程與其他課程的最大不同就是學(xué)習(xí)意義并不在于其本身，而在于能夠?qū)⑵渥鳛橐环N提供便利的工具加以熟練使用，這需要我們通過大量的實(shí)踐來達(dá)到目的。教學(xué)中應(yīng)多安排上機(jī)課程，要求學(xué)員在講解中親自操作演練，并逐漸熟悉和掌握所需技能，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3]。（二）合理運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效率黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部及工作人員在參加黨校培訓(xùn)時(shí)不可避免地會(huì)與工作發(fā)生沖突，因此真正的學(xué)習(xí)時(shí)間并不充足。然而計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)員做出較高的要求，只有獲得良好的學(xué)習(xí)成果才會(huì)在實(shí)踐中有所收獲，因此短時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果往往并不理想。在這種情況下，就必須對(duì)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使其能在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率[4]。為了這一目標(biāo)的達(dá)成，計(jì)算機(jī)課堂中不僅要有知識(shí)和技能的講解，還需要對(duì)學(xué)員的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其掌握正確的計(jì)算機(jī)自學(xué)方法。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)員原有基礎(chǔ)與新知識(shí)的銜接，引導(dǎo)學(xué)員將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其根據(jù)自身需要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自覺的關(guān)注和探索。這樣做的好處是能夠使學(xué)員獲得主動(dòng)探究的技巧和能力，避免了灌輸式教學(xué)帶來的弊端和效率低下的問題。（三）注意突出黨校學(xué)習(xí)的實(shí)用性由前面的論述可知，黨校學(xué)員的特殊性在于其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與工作需要聯(lián)系密切。因此，黨校計(jì)算機(jī)課程的開展就不應(yīng)走計(jì)算機(jī)專業(yè)課或其他培訓(xùn)的既定道路，而應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)另辟蹊徑。將計(jì)算機(jī)課程安排進(jìn)黨校課程體系當(dāng)中來，是為了使各級(jí)黨政機(jī)關(guān)人員能夠在行政辦公中熟練使用計(jì)算機(jī)，從而提高辦公效率。為了滿足行政辦公的無紙化的新要求，黨政機(jī)關(guān)人員需對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。但同時(shí)應(yīng)注意的是，計(jì)算機(jī)在行政辦公中充當(dāng)?shù)闹皇枪ぞ?，因而黨校的計(jì)算機(jī)課程在內(nèi)容上應(yīng)偏重于如何利用計(jì)算機(jī)輔助辦公而使工作更有效率，而不應(yīng)是如何更好地使用計(jì)算機(jī)，更無需對(duì)計(jì)算機(jī)的性能和理論方面進(jìn)行深入了解。由此可知，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)符合黨校辦學(xué)特點(diǎn)，突出學(xué)習(xí)的實(shí)用性。結(jié)論本文通過對(duì)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的介紹，指出黨校學(xué)員與其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)對(duì)象相比具有較明顯的特殊性，并對(duì)這些特殊性進(jìn)行了分析，總結(jié)出了針對(duì)黨校教學(xué)對(duì)象所應(yīng)采用的計(jì)算機(jī)教學(xué)手法。提出在行政辦公無紙化和智能化的時(shí)代背景下，行政機(jī)關(guān)的工作人員應(yīng)具備良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。慢性腎病的中醫(yī)治療及保養(yǎng)、慢性腎衰竭概述慢性腎衰竭(CRF)是由各種原因引起的就是他腎臟損害進(jìn)行性發(fā)展,導(dǎo)致腎臟排泄內(nèi)分泌及調(diào)節(jié)功能衰竭的臨床綜合征,為各種腎臟損害的共同結(jié)局。中醫(yī)病因病機(jī)病機(jī)特點(diǎn)正虛與邪實(shí)并存氣、血、陰、水飲、濕濁、瘀陽不足和五臟血、肝風(fēng)等病理六腑的虛損產(chǎn)物聚集三、慢性腎衰的臨床表現(xiàn)1.水、電解質(zhì)酸堿平衡紊亂再,M句、CDE2.蛋白質(zhì)、糖類、脂肪和維生素的代謝紊亂是,,P3.消化系統(tǒng)癥狀4心血管系統(tǒng)5呼吸系統(tǒng)癥狀6.血液系統(tǒng)表現(xiàn)7.骨骼病變神經(jīng)肌肉系統(tǒng)癥狀內(nèi)分泌功能紊亂四、慢性腎衰竭的治療如何延緩CRF的進(jìn)展,提高患者的生活質(zhì)量,