語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元9日月明日月明“明”是什么意思？光明，明亮的意思說(shuō)說(shuō)“明”字還有哪些朋友？明天，明月，明燈日月明日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。rìyuèmíngrìyuèmíng

tiánlìnánxiǎodàjiānxiǎotǔchénèrréncóngsānrénzhòngshuāngmùlínsānmùsēnyīrén

bùchéngzhòngdúmùbùchénglínzhòngrényītiáoxīnhuángtǔbiànchéngjīn學(xué)習(xí)漢字明力塵從眾雙木林森條心看字形猜意思

明塵看字猜義從人+人=（從）眾人+

人+

人=（眾）一、入新課雙又+

又=（雙）塵小

+土=（塵）一、導(dǎo)入新課森木+木+

木=（森）一、導(dǎo)新課林木+

木=（林）一、入新課像“明塵雙從眾雙林森”這樣的漢字有一個(gè)共同的名字——“會(huì)意字”,經(jīng)常是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字，合成一個(gè)新的漢字。

木

心

它們常常和哪些字交朋友呢？樹(shù)木，木凳，木頭；關(guān)心，開(kāi)心，心臟日月/明，田力/男。小大/尖，小土/塵。二人/從，三人/眾。雙木/林，三木/森。一人/不成眾，獨(dú)木/不成林。眾人/一條心，黃土/變成金。讀一讀日月（），田（）男。小大（

），小土（）。二人（），三人（）。雙木（），三木（）。一人不成（），獨(dú)木不成（）。眾人一（）心，黃（）變成金。明力塵眾

森林土尖從眾條林邊填邊背仔細(xì)觀察，你看到了什么？春天，小朋友到郊外植樹(shù)，有的扶樹(shù),有的培土,有的澆水，大家齊心協(xié)力把小樹(shù)栽好了。你和小伙伴一起合作做過(guò)什么事？拓展閱讀小螞蟻搬青蟲(chóng)早上，陽(yáng)光明媚，一只小螞蟻在草地上覓食。突然，它發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處有一條大青蟲(chóng)。小螞蟻用力地咬住大青蟲(chóng)，使勁往前拖?？墒沁@條青蟲(chóng)實(shí)在太重了，它廢了九牛二虎之力也沒(méi)將大青蟲(chóng)拖走。

正在這時(shí)，它的小伙伴都來(lái)了。大家立刻圍住大青蟲(chóng)的身體，有的拉，有的推，還有的一邊抬一邊喊起了勞動(dòng)的號(hào)子：“一,二,三，加油！”螞蟻們齊心協(xié)力，終于把青蟲(chóng)抬回拉洞里。一、導(dǎo)入新課眾人劃槳開(kāi)大船請(qǐng)?zhí)砑右曨l，視頻也下載好。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍也拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲呀聲震天。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就叫---

wànzhòngyīxīnzhòngzhìchéngchéng“萬(wàn)眾一心,眾志成城”積累詞語(yǔ)明月塵土力氣眾多樹(shù)林森林開(kāi)心關(guān)心找朋友

氵

目亻木不正鮮好女+子=淚休歪魚+羊=你還知道哪些像這樣的字？獨(dú)體字“木”變成“木字旁”有什么變化？撇捺舒展，中豎挺直?！澳尽弊肿兤院筮吺蓍L(zhǎng)，右邊一捺變成點(diǎn)。像“林”這樣由相同的字構(gòu)成的左右結(jié)構(gòu)的字，你還見(jiàn)過(guò)嗎？

羽比朋木林臥鉤：由輕到重，臥如小船。仔細(xì)觀察，怎樣寫好“心”字的三個(gè)點(diǎn)？尖頭圓尾，左右呼應(yīng)，中間居中心“土”，一橫短，一橫長(zhǎng)，中豎挺直“力”的筆順要強(qiáng)調(diào)，先寫橫折鉤，再寫撇。土力◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２