PAGEPAGE1如何進(jìn)行有效的家訪第一篇：如何進(jìn)行有效的家訪如何進(jìn)行有效的家訪作為一名老師，家訪是很有必要的。一、家訪交流內(nèi)容1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面知識(shí)；5、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。二、家訪交流技巧家訪的目的是讓家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校的表現(xiàn)，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，共同教育好學(xué)生，進(jìn)一步把教學(xué)工作做得更好。有的教師家訪時(shí)常常在家長(zhǎng)面前一五一十、毫無(wú)保留地將學(xué)生的缺點(diǎn)數(shù)出來(lái)，這會(huì)令學(xué)生的家長(zhǎng)感到臉上無(wú)光，十分尷尬。事后，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子嚴(yán)厲地責(zé)罵一番，甚至對(duì)孩子拳腳相加、大棍侍候，這會(huì)留下更大的后遺癥——令學(xué)生今后一見到教師來(lái)自己家里，就誤認(rèn)為又來(lái)“告狀”，心里不安，因此對(duì)教師的感情越來(lái)越淡，甚至怨恨老師，這無(wú)形中讓師生之間產(chǎn)生了隔閡。家訪本來(lái)是一件好事，卻成了學(xué)生變差的催化劑。因而家訪技巧十分重要1、要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人老師和家長(zhǎng)，從工作上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。所以說(shuō)話態(tài)度要謙和，語(yǔ)言要禮貌，給人可近、可親的感覺(jué)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)向你敞開心扉。不要上門盛氣凌人，好像自己是來(lái)傳達(dá)“圣旨”的“欽差”，家長(zhǎng)只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說(shuō)一不二，家長(zhǎng)必要的申訴也一概不睬，好像這樣才保持“嚴(yán)師”的尊嚴(yán)。其實(shí)，適得其反，已給家長(zhǎng)留下了主觀武斷、心理浮躁的不佳印象。2、要坦然大方，不要懦弱求人對(duì)表現(xiàn)差、有不良行為的學(xué)生進(jìn)行家訪，要坦然大方，開誠(chéng)公布的指出學(xué)生的缺點(diǎn)。不要說(shuō)話吞吞吐吐，含糊其詞，生怕不給家長(zhǎng)面子，好像老師對(duì)學(xué)生無(wú)可奈何，有求于家長(zhǎng)，只有請(qǐng)家長(zhǎng)“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師性格懦弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，不可信賴，從內(nèi)心里瞧不起你。3、要有自知之明，不要炫耀自己老師工作要有自知之明，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，才能給人謙虛、誠(chéng)實(shí)的形象，即使工作中有不足之處，家長(zhǎng)也能體諒。不要炫耀自己，什么“你的小孩連校長(zhǎng)都不怕，就怕我這老師啊”，什么“他一想什么壞主意，我一看就知道”等等。家長(zhǎng)就會(huì)想你如此神通廣大，何必家訪；你未卜先知，何必進(jìn)行調(diào)查研究。過(guò)頭話同樣會(huì)損壞老師的形象。4、要褒獎(jiǎng)老師，不要轉(zhuǎn)嫁責(zé)任老師家訪，同時(shí)肩負(fù)著溝通家長(zhǎng)和全體任課老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎(jiǎng)任課老師的工作精神和教學(xué)水平。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、知名度高的老師要著重宣傳他們的教學(xué)成果，對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的老師，著重介紹他們的工作熱情和上進(jìn)心，使學(xué)生充滿信心和希望。不要說(shuō)某門功課不好就是任課老師的責(zé)任，發(fā)生某件不愉快的事又是老師的錯(cuò)等等，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任使家長(zhǎng)認(rèn)為老師不團(tuán)結(jié)，師資力量差，甚至想把小孩調(diào)走。5、要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮家訪前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品行、愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)都要胸有成竹，這樣既能表現(xiàn)出你對(duì)他孩子的特別關(guān)心和了解，又能掌握說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)，和家長(zhǎng)產(chǎn)生語(yǔ)言共鳴，使他們產(chǎn)生仰慕之心。不要心中無(wú)數(shù)，隨意發(fā)揮，一會(huì)兒說(shuō)學(xué)生某方面好，一會(huì)兒說(shuō)不夠好，模棱兩可，使家長(zhǎng)捉摸不透。前后幾次家訪也不“接軌”，出爾反爾、自相矛盾。使家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)主見、工作責(zé)任心差。6、要一分為二，不要以偏概全“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。再好的學(xué)生也有不足之處；再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要一分為二，不要以偏概全。把喜愛的學(xué)生說(shuō)成一朵花，沒(méi)有任何瑕疵，會(huì)使家長(zhǎng)過(guò)分寵愛孩子，放松必要的管教；把某方面較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病，毫無(wú)可愛之處，會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩喪失信心，放任自流或?qū)е鹿靼艚逃?，增加小孩的逆反心理和抵觸情緒。顯然，這樣的家訪語(yǔ)言也是失敗的。7、要留有余地，不要把話說(shuō)死孩子正在成長(zhǎng)，可塑性極強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要留有余地，不能把話說(shuō)死。不要輕易說(shuō)：“你的小孩考大學(xué)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題?！币膊灰p易斷言某個(gè)學(xué)生“肯定不會(huì)升入高一級(jí)學(xué)校”，更不能說(shuō)“你的小孩已無(wú)法教育?！币冒l(fā)展的眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì)講“只要……，你的小孩就會(huì)……”，要用熱情感人的語(yǔ)言，促使家長(zhǎng)滿懷信心地進(jìn)一步配合班主任教育好孩子。8、要言出必果，不要輕諾寡信對(duì)家長(zhǎng)的要求，老師要首先考慮是否合理。合理可行的要言出必果，否則不能輕易答應(yīng)，要婉言謝絕。如果有的家長(zhǎng)要求小孩跟指定的成績(jī)好的同學(xué)同座，但這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)卻不同意小孩和這個(gè)成績(jī)差的同學(xué)同座，你能答應(yīng)嗎？你若答應(yīng)家長(zhǎng)的事辦不到，豈不變成“輕諾寡言”，以后家長(zhǎng)還能信任你嗎？當(dāng)然，對(duì)于能辦到的事，也不能不講情理，例如學(xué)生眼睛近視，家長(zhǎng)要求座位向前調(diào)整一點(diǎn)，老師說(shuō)：“那后面的座位留給誰(shuí)呢？”小孩感冒了，家長(zhǎng)來(lái)請(qǐng)假，老師說(shuō)“就你家小孩嬌氣，一點(diǎn)小病都不能堅(jiān)持?！边@樣家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為班主任不通人情。9、要掌握時(shí)間，不要“點(diǎn)水”、“窮聊”家訪要掌握談話的時(shí)間，該談的問(wèn)題談清楚了，已收到預(yù)期的效果，即可適時(shí)地告辭。不要三言兩語(yǔ)，如“蜻蜓點(diǎn)水”，這樣會(huì)使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為老師并非特意家訪，只是順路“攏一攏”，因而效果極差。與此相反，有的班主任往沙發(fā)一靠，香煙一抽，天南海北，說(shuō)得天花亂墜，講得忘了時(shí)間、忘了任務(wù)、忘了場(chǎng)合，耽誤了別人休息，損壞了自己的形象，即使家長(zhǎng)嘴里不說(shuō)，心理已有看法。10、交流時(shí)，要講究藝術(shù)性家訪時(shí)盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸。要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。為痛苦的孩子說(shuō)句安慰話；為孤獨(dú)的孩子說(shuō)句溫暖話；為自卑的學(xué)生說(shuō)句自豪話；為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話；為迷惘的孩子說(shuō)句開導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)話；為受困的學(xué)生說(shuō)句解圍話；為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜話；為懶惰的學(xué)生說(shuō)句鞭策話；為受冷落的學(xué)生說(shuō)句公道話。三、家訪注意事項(xiàng)：1、家訪要有明確的目的。老師不應(yīng)把家訪當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)言行反常、學(xué)習(xí)下降等不良現(xiàn)象或問(wèn)題時(shí)，就要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行家訪，了解學(xué)生變化的原因，與家長(zhǎng)合作，把學(xué)生的不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)之中，千萬(wàn)不要等問(wèn)題非常嚴(yán)重后才去找家長(zhǎng)，這樣不但工作被動(dòng)，解決的效果也不會(huì)好。老師要根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，隨時(shí)確定受訪對(duì)象。家訪前，要先告知家長(zhǎng)，約定好時(shí)間，以免冒失登門，打擾學(xué)生家長(zhǎng)正常生活，同時(shí)也可以避開家長(zhǎng)不在家，免得自己白跑一趟。2、家訪前要做好充分的準(zhǔn)備。家訪前老師要對(duì)學(xué)生近來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行梳理，確定要與家長(zhǎng)共同商討解決的問(wèn)題。只有家訪前做好充分的準(zhǔn)備，家訪時(shí)才會(huì)避免不著邊際的亂侃，或無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。從而訪談時(shí)得心應(yīng)手，得到家長(zhǎng)的尊重和好評(píng)。3、家訪時(shí)要注重儀表。整潔大方的儀表會(huì)給人帶來(lái)爽心悅目的感覺(jué)。老師家訪時(shí)尤其要注意自身形象，穿著一定要干凈整潔，大方得體，符合教師的職業(yè)，切忌嫌麻煩穿的隨便邋遢，免得家長(zhǎng)看低了你。抽煙的老師最好克制一下，不要在學(xué)生家里抽煙。4、家訪要盡量讓學(xué)生在場(chǎng)。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生，在一種溫和平等輕松的氣氛中進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時(shí)，可以相互聽取意見，提出改正意見，鼓勵(lì)其進(jìn)步，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。從而收到良好的教育效果。5、與家長(zhǎng)交談時(shí)態(tài)度要親切自然。進(jìn)入學(xué)生家里，要注意約束自己的言行，進(jìn)門要請(qǐng)求換鞋，如果家長(zhǎng)執(zhí)意不換方可進(jìn)屋。與家長(zhǎng)交流時(shí)，語(yǔ)氣要平和，態(tài)度親切自然，切莫以自己是孩子的老師而擺架子。進(jìn)入正題前可隨便拉一些家常，以拉近和家長(zhǎng)的距離，但不可口若懸河，問(wèn)這問(wèn)那，弄的家長(zhǎng)覺(jué)得你不務(wù)正業(yè)，是來(lái)完成家訪任務(wù)的。6、家訪時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)為主。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的子女優(yōu)秀。不要開始交談就直言孩子的不足，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是來(lái)“告狀”的，弄的他們家人都沒(méi)面子。你花了精力，費(fèi)了功夫不說(shuō)，家長(zhǎng)還不領(lǐng)情，這又是何苦。所以交談中要盡量找孩子的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)，這樣學(xué)生覺(jué)得你當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了他，給足了他的面子，他自然會(huì)感覺(jué)受之有愧，肯定會(huì)想到要痛改前非，努力學(xué)習(xí)。有些非說(shuō)不可的問(wèn)題，可以設(shè)法讓學(xué)生自己說(shuō)，萬(wàn)一學(xué)生不說(shuō)老師也要側(cè)面說(shuō)。然后和家長(zhǎng)商量解決辦法。在聽取家長(zhǎng)反映學(xué)生情況或?qū)Π嗉?jí)工作提出意見和建議時(shí)，老師要認(rèn)真聽取，最好記錄下來(lái)，這樣家長(zhǎng)覺(jué)得你重視他們的意見，關(guān)心他們的孩子，從而也重視配合老師教育好自己的子女。7、家訪要謝絕家長(zhǎng)請(qǐng)客送禮。老師利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，大部分家長(zhǎng)是比較歡迎和感激的。為了表示對(duì)老師的感謝，很多家長(zhǎng)要么留老師共同進(jìn)餐，要么給老師送點(diǎn)禮物。家長(zhǎng)的熱情和誠(chéng)心往往讓很多老師不忍心拒絕。但是，為人師表的我們，日即便日子過(guò)得很清貧，仍然不能接受家長(zhǎng)的請(qǐng)客和送禮。這樣就失去了我們作為老師的人格魅力，也容易造成不良的社會(huì)風(fēng)氣。如果學(xué)生看到家長(zhǎng)給我們送禮，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生純凈的心理抹上了陰影，從小埋下腐化的種子，這是教育的大忌。面對(duì)家長(zhǎng)的請(qǐng)客送禮，我們要保持冷靜，婉言謝絕，既要給家長(zhǎng)足夠面子，又要維護(hù)為師的尊嚴(yán)。第二篇：如何進(jìn)行有效家訪如何進(jìn)行有效家訪一、家訪交流內(nèi)容1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面知識(shí)；5、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。??二、家訪交流技巧家訪的目的是讓家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校的表現(xiàn)，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，共同教育好學(xué)生，進(jìn)一步把教學(xué)工作做得更好。有的教師家訪時(shí)常常在家長(zhǎng)面前一五一十、毫無(wú)保留地將學(xué)生的缺點(diǎn)數(shù)出來(lái)，這會(huì)令學(xué)生的家長(zhǎng)感到臉上無(wú)光，十分尷尬。事后，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子嚴(yán)厲地責(zé)罵一番，甚至對(duì)孩子拳腳相加、大棍侍候，這會(huì)留下更大的后遺癥——令學(xué)生今后一見到教師來(lái)自己家里，就誤認(rèn)為又來(lái)“告狀”，心里不安，因此對(duì)教師的感情越來(lái)越淡，甚至怨恨老師，這無(wú)形中讓師生之間產(chǎn)生了隔閡。家訪本來(lái)是一件好事，卻成了學(xué)生變差的催化劑。因而家訪技巧十分重要1、要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人老師和家長(zhǎng)，從工作上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。所以說(shuō)話態(tài)度要謙和，語(yǔ)言要禮貌，給人可近、可親的感覺(jué)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)向你敞開心扉。不要上門盛氣凌人，好像自己是來(lái)傳達(dá)“圣旨”的“欽差”，家長(zhǎng)只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說(shuō)一不二，家長(zhǎng)必要的申訴也一概不睬，好像這樣才保持“嚴(yán)師”的尊嚴(yán)。其實(shí)，適得其反，已給家長(zhǎng)留下了主觀武斷、心理浮躁的不佳印象。2、要坦然大方，不要懦弱求人對(duì)表現(xiàn)差、有不良行為的學(xué)生進(jìn)行家訪，要坦然大方，開誠(chéng)公布的指出學(xué)生的缺點(diǎn)。不要說(shuō)話吞吞吐吐，含糊其詞，生怕不給家長(zhǎng)面子，好像老師對(duì)學(xué)生無(wú)可奈何，有求于家長(zhǎng)，只有請(qǐng)家長(zhǎng)“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師性格懦弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，不可信賴，從內(nèi)心里瞧不起你。3、要有自知之明，不要炫耀自己老師工作要有自知之明，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，才能給人謙虛、誠(chéng)實(shí)的形象，即使工作中有不足之處，家長(zhǎng)也能體諒。不要炫耀自己，什么“你的小孩連校長(zhǎng)都不怕，就怕我這老師啊”，什么“他一想什么壞主意，我一看就知道”等等。家長(zhǎng)就會(huì)想你如此神通廣大，何必家訪；你未卜先知，何必進(jìn)行調(diào)查研究。過(guò)頭話同樣會(huì)損壞老師的形象。4、要褒獎(jiǎng)老師，不要轉(zhuǎn)嫁責(zé)任老師家訪，同時(shí)肩負(fù)著溝通家長(zhǎng)和全體任課老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎(jiǎng)任課老師的工作精神和教學(xué)水平。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、知名度高的老師要著重宣傳他們的教學(xué)成果，對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的老師，著重介紹他們的工作熱情和上進(jìn)心，使學(xué)生充滿信心和希望。不要說(shuō)某門功課不好就是任課老師的責(zé)任，發(fā)生某件不愉快的事又是老師的錯(cuò)等等，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任使家長(zhǎng)認(rèn)為老師不團(tuán)結(jié)，師資力量差，甚至想把小孩調(diào)走。5、要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮家訪前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品行、愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)都要胸有成竹，這樣既能表現(xiàn)出你對(duì)他孩子的特別關(guān)心和了解，又能掌握說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)，和家長(zhǎng)產(chǎn)生語(yǔ)言共鳴，使他們產(chǎn)生仰慕之心。不要心中無(wú)數(shù)，隨意發(fā)揮，一會(huì)兒說(shuō)學(xué)生某方面好，一會(huì)兒說(shuō)不夠好，模棱兩可，使家長(zhǎng)捉摸不透。前后幾次家訪也不“接軌”，出爾反爾、自相矛盾。使家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)主見、工作責(zé)任心差。6、要一分為二，不要以偏概全“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。再好的學(xué)生也有不足之處；再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要一分為二，不要以偏概全。把喜愛的學(xué)生說(shuō)成一朵花，沒(méi)有任何瑕疵，會(huì)使家長(zhǎng)過(guò)分寵愛孩子，放松必要的管教；把某方面較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病，毫無(wú)可愛之處，會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩喪失信心，放任自流或?qū)е鹿靼艚逃?，增加小孩的逆反心理和抵觸情緒。顯然，這樣的家訪語(yǔ)言也是失敗的。7、要留有余地，不要把話說(shuō)死孩子正在成長(zhǎng)，可塑性極強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要留有余地，不能把話說(shuō)死。不要輕易說(shuō)：“你的小孩考大學(xué)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題?！币膊灰p易斷言某個(gè)學(xué)生“肯定不會(huì)升入高一級(jí)學(xué)?！?，更不能說(shuō)“你的小孩已無(wú)法教育?！币冒l(fā)展的眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì)講“只要……，你的小孩就會(huì)……”，要用熱情感人的語(yǔ)言，促使家長(zhǎng)滿懷信心地進(jìn)一步配合班主任教育好孩子。8、要言出必果，不要輕諾寡信對(duì)家長(zhǎng)的要求，老師要首先考慮是否合理。合理可行的要言出必果，否則不能輕易答應(yīng)，要婉言謝絕。如果有的家長(zhǎng)要求小孩跟指定的成績(jī)好的同學(xué)同座，但這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)卻不同意小孩和這個(gè)成績(jī)差的同學(xué)同座，你能答應(yīng)嗎？你若答應(yīng)家長(zhǎng)的事辦不到，豈不變成“輕諾寡言”，以后家長(zhǎng)還能信任你嗎？當(dāng)然，對(duì)于能辦到的事，也不能不講情理，例如學(xué)生眼睛近視，家長(zhǎng)要求座位向前調(diào)整一點(diǎn)，老師說(shuō)：“那后面的座位留給誰(shuí)呢？”小孩感冒了，家長(zhǎng)來(lái)請(qǐng)假，老師說(shuō)“就你家小孩嬌氣，一點(diǎn)小病都不能堅(jiān)持?！边@樣家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為班主任不通人情。9、要掌握時(shí)間，不要“點(diǎn)水”“窮聊”家訪要掌握談話的時(shí)間，該談的問(wèn)題談清楚了，已收到預(yù)期的效果，即可適時(shí)地告辭。不要三言兩語(yǔ)，如“蜻蜓點(diǎn)水”，這樣會(huì)使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為老師并非特意家訪，只是順路“攏一攏”，因而效果極差。與此相反，有的班主任往沙發(fā)一靠，香煙一抽，天南海北，說(shuō)得天花亂墜，講得忘了時(shí)間、忘了任務(wù)、忘了場(chǎng)合，耽誤了別人休息，損壞了自己的形象，即使家長(zhǎng)嘴里不說(shuō)，心理已有看法。10、交流時(shí)，要有藝術(shù)：家訪時(shí)盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸。要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。為痛苦的孩子說(shuō)句安慰話；為孤獨(dú)的孩子說(shuō)句溫暖話；為自卑的學(xué)生說(shuō)句自豪話；為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話；為迷惘的孩子說(shuō)句開導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)話；為受困的學(xué)生說(shuō)句解圍話；為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜話；為懶惰的學(xué)生說(shuō)句鞭策話；為受冷落的學(xué)生說(shuō)句公道話。第三篇：幼師如何進(jìn)行家訪幼師如何進(jìn)行家訪文章來(lái)源：文章作者：推薦給朋友收藏本頁(yè)一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長(zhǎng)們的信任。任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽，這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò)，而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，試想誰(shuí)會(huì)想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。像我們?cè)诩以L劉冠宏小朋友時(shí)，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來(lái)幼兒園，愛護(hù)小朋友，很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的，爸爸說(shuō)：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎？”劉冠宏這時(shí)緊張的看著我們，我便說(shuō)：“也沒(méi)什么大的問(wèn)題，就是每次讓小朋友收玩具時(shí)，他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好，每次都拿最后一名，劉冠宏從明天開始收玩具時(shí)，你爭(zhēng)取拿第一名好嗎？”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說(shuō)：“明天要爭(zhēng)取拿第一哦，他在家也是這個(gè)樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題，從而及時(shí)的教育他，效果也不錯(cuò)。二、在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。例如在包靜君家家訪時(shí)，他的媽媽說(shuō)，包靜君在家很喜歡聽成人的歌曲，特別是韓紅的《家鄉(xiāng)》，而且還會(huì)唱呢！于是我們就讓他唱了，結(jié)果真的是很不錯(cuò)，剛好元旦就要到了，我就建議：“讓包靜君在元旦會(huì)上演唱這首歌吧，好嗎？”包靜君和他的父母很是樂(lè)意。就這樣包靜君在元旦表演會(huì)上演唱了韓紅的《家鄉(xiāng)》，老師們都說(shuō)他唱得很好。而我也決定了從下個(gè)學(xué)期開始好好的訓(xùn)練他唱歌。三、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況在家訪時(shí)，我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。例如在李玨穎小朋友家時(shí)，我們說(shuō)到她在幼兒園時(shí)經(jīng)常唱歌，跳舞，而且還敢一個(gè)表演時(shí)，她的父母吃驚起來(lái)，說(shuō)她在家從不肯表演，他們還以為她在幼兒園什么也不學(xué)呢？于是我們和她的家長(zhǎng)商量，是不是該讓她多在這方面發(fā)展，讓她到興趣班去學(xué)習(xí)。結(jié)果在元旦表演會(huì)上她的父母看到了她的表演，她也在家里表演了，活躍了許多。所以家訪時(shí)老師和家長(zhǎng)都要相互的介紹幼兒的各種情況，幼兒園要與家庭進(jìn)行密切地聯(lián)系，才能了解幼兒的個(gè)性和生活習(xí)慣，從而進(jìn)行正確指導(dǎo)。四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪就是讓家長(zhǎng)知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無(wú)論好與壞，都要讓家長(zhǎng)知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如我們的蔣一諾小朋友來(lái)幼兒園這么久了，一句話也不說(shuō)，什么事都是要老師提醒她，她才去做，上廁所要叫“蔣一諾上廁所啦！”她才會(huì)去，如果你不叫她，她就不動(dòng)。我們?cè)诩以L時(shí)先是說(shuō)：“你們家住得也真高，七樓，那老人們上下樓不是很困難？”“是啊，所以老人們基本都是不帶蔣一諾到外面玩，很少跟別的小朋友玩?！彼膵寢屨f(shuō)。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，把蔣一諾在幼兒園的這些情況詳細(xì)地說(shuō)給了她的大人們聽，和他們分析了原因，因?yàn)樽≡谄邩?，老人們?yōu)榱朔奖銖牟粠綐窍潞推渌男∨笥岩黄鹜?，而爸爸媽媽又很少帶她出去，所以使得她從不跟陌生人說(shuō)話，無(wú)論她當(dāng)時(shí)笑得多開心，只要見有外人在馬上就安靜下來(lái)。而老人們什么事都包辦，這樣她就什么都不會(huì)做，連自己吃飯也是去了幼兒園才學(xué)的。根據(jù)蔣一諾的這種表現(xiàn)，我們與家長(zhǎng)密切合作，共同商討了教育她的措施。在家中，父母多抽空帶她到外面玩，多和陌生人接解，老人們不要什么事都包辦，讓她做力所能及的事；在幼兒園作為老師的我們要多關(guān)心她，讓她盡快融入到幼兒園的生活中。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的共同教育，她有了很大的進(jìn)步。五、家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。家訪時(shí)應(yīng)長(zhǎng)話短說(shuō)，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師羅嗦，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師們是果斷能干的才行。要根據(jù)幼兒的具體情況和問(wèn)題進(jìn)行談話，具體客觀向家長(zhǎng)匯報(bào)，達(dá)到共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，幫助幼兒進(jìn)步的目的。六、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。家訪時(shí)，要讓幼兒在場(chǎng)，當(dāng)面向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的進(jìn)步，肯定幼兒在園的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒在園的好習(xí)慣，指出其不足之處和努力的方向。教師可主動(dòng)接近幼兒，與幼兒一起游戲讓幼兒消防教師來(lái)家訪的緊張。例如：我們?cè)趧⒐诤昙視r(shí)，他開始躲著不敢出來(lái)，好不容易肯出來(lái)了，才坐下了一會(huì)兒，他就出了一身的汗，他太緊張了，擔(dān)心老師說(shuō)他的壞話。于是我們就跟他做了個(gè)《找小貓》的游戲，這樣他就漸漸不緊張了，接著我們表?yè)P(yáng)他在幼兒園的好表現(xiàn)后才說(shuō)出他的不足之處，他也能接受，于是家訪進(jìn)行得很順利。七、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時(shí)間。家訪前，教師先把班上所有的孩子的住址統(tǒng)一起來(lái)，把住得比較近的放在一起進(jìn)行家訪，因?yàn)楹⒆雍芏啵绻贿@樣做，教師會(huì)花掉很多不必要的時(shí)間，教師的時(shí)間是很寶貴的。例如：我們班有四個(gè)小朋友是第六中學(xué)的，有兩個(gè)是住在一個(gè)單元樓的。我們就各用一個(gè)晚上的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行家訪，又可以縮短時(shí)間，又可讓家長(zhǎng)們進(jìn)行比較教育，大家一起探討教育孩子的方法，可以互相學(xué)習(xí)，效果很好。八、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng)。教師對(duì)家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回園后再追憶。如果當(dāng)面記錄會(huì)影響家長(zhǎng)談話的效果。經(jīng)常性的家訪記錄可作為教育要作的參考，有利于提高教育工作的質(zhì)量。第四篇：班主任如何進(jìn)行家訪（推薦）班主任如何進(jìn)行家訪家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。一、高度重視家訪，是班集體建設(shè)的起點(diǎn)全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校和家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過(guò)普訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有個(gè)大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。二、家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體家訪的作用在于了解、反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”家訪時(shí)的談話時(shí)最講究技巧方式的，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)明的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過(guò)談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng)，談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，通過(guò)鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒.同樣，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理,適得其反.這主要要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生的健康發(fā)展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí),雙方都要正視問(wèn)題,特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),甚至借機(jī)“告狀”,推卸責(zé)任。對(duì)于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服.對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí),切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題，為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,啟發(fā)他們說(shuō)出心理話，對(duì)癥下藥，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在問(wèn)題。五、學(xué)生在場(chǎng)原則所謂學(xué)生在場(chǎng)原則是指家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。六、保證教育的延續(xù)性，確保學(xué)生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)?；?作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作,無(wú)論學(xué)生在校或是放假在家，我們可以通過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生的、健康全面地發(fā)展。七、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí)，班主任要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié)，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時(shí)更使一項(xiàng)社會(huì)性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作,我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完善教育,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)第五篇：如何進(jìn)行家訪如何進(jìn)行家訪家訪是班級(jí)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長(zhǎng)溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪仍有不可替代的作用，成功的家訪可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，樹立好的社會(huì)形象。作為一名教師，特別是班主任，做好家訪工作，無(wú)論是對(duì)班級(jí)工作的開展還是學(xué)生的進(jìn)步，都是雙贏的。那么，怎樣才能進(jìn)行成功的家訪，下面，我就自己的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、情況要熟悉“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。教師進(jìn)行家訪，學(xué)生的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)和家庭的個(gè)體差異性是進(jìn)行家訪之前不能不考慮的，那么家訪之前要作好相關(guān)的準(zhǔn)備工作就顯得非常必要了。我的經(jīng)驗(yàn)是，新接手的班級(jí)非特殊情況半個(gè)學(xué)期后才進(jìn)行家訪。一般地講，做好了家訪的準(zhǔn)備，就有成功的家訪；否則，難以達(dá)到預(yù)期的效果，甚至事與愿違。要做好家訪的準(zhǔn)備工作，首先，對(duì)學(xué)生的情況要詳細(xì)了解。其次，家訪前還要掌握了解被訪家庭及家長(zhǎng)的相關(guān)信息。父母的職業(yè)、收入情況、婚姻狀況、文化程度、興趣愛好、家庭成員情況等等。因此，我的班工作手冊(cè)中家庭情況一欄篇幅內(nèi)容更詳細(xì)、豐富一些。(也許，班主任對(duì)學(xué)生的家庭及成員等情況作如此詳細(xì)的調(diào)查有侵犯公民隱私之嫌，不過(guò)我掌握的情況并沒(méi)有跨越紅線)被訪家庭及成員的信息將以教師的訪談起到很好的提示和指導(dǎo)作用。比如你去造訪父母離異的單親家庭時(shí)對(duì)其子弟的評(píng)價(jià)和心理暗示肯定會(huì)不同于一般家庭的孩子，教師的言語(yǔ)也許會(huì)更加小心翼翼。二、溝通有技巧教師進(jìn)行家用訪實(shí)際就是實(shí)現(xiàn)同學(xué)生家長(zhǎng)或其家庭成員的溝通，在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，教師雖然占著主導(dǎo)的地位，但如果不講究技巧和方法，不研究家訪對(duì)象的特點(diǎn)難免會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，導(dǎo)致溝通的失敗，家訪不成功。我以為，要實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通，一是要充分尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立平等誠(chéng)懇的人際關(guān)系，盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。家長(zhǎng)當(dāng)中，有不少是受過(guò)專門教育的工作者，也有不少家長(zhǎng)有著豐富的教育子女的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多家長(zhǎng)教育修養(yǎng)較低，文化水平不高，但他們有著良好的愿望，有著教育好子女的迫切要求。因此，教師要尊重他們，特別是要尊重那些“問(wèn)題”學(xué)生和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格，不能因?qū)W生有錯(cuò)而遷怒于家長(zhǎng)，責(zé)備甚至諷刺挖苦。“與人以實(shí)，雖疏必密”，在平等尊重的基礎(chǔ)上，教師的誠(chéng)心、愛心是溝通家長(zhǎng)的前提。二是要多報(bào)喜，巧報(bào)憂，豐富家訪內(nèi)容。曾幾何時(shí)，家訪已經(jīng)成為了“老師向家長(zhǎng)告狀”的代名詞，有不少班主任或科任老師往往是在學(xué)生犯錯(cuò)之后無(wú)可奈何才做家訪。有的學(xué)生說(shuō)“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學(xué)生之所以有這樣的想法，很可能就是以前的老師家訪時(shí)只“告狀”不表?yè)P(yáng)造成的。老是向家長(zhǎng)告狀的老師是不受學(xué)生歡迎的，他們會(huì)認(rèn)為你是個(gè)沒(méi)有本事的老師。家訪要以介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步為主。在肯定成績(jī)的前提下，提出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處，以幫助學(xué)生改進(jìn)。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生，家訪時(shí)首先要向家長(zhǎng)反映的是其子弟在校期間的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，愛好和特長(zhǎng)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步也不要放過(guò)，要把它作為與家長(zhǎng)溝通的支點(diǎn)，清除家長(zhǎng)的心理障礙，讓家長(zhǎng)看到孩子的希望。然后再實(shí)事求是地介紹在校的其他表現(xiàn)情況，和家長(zhǎng)一起耐心地分析研究，商討教育的措施和辦法，必要時(shí)讓學(xué)生旁聽，讓他談?wù)勛约旱目捶āＣ裰骱推降鹊淖黠L(fēng)能讓學(xué)生覺(jué)得老師的可親可敬?！案鏍钍健奔以L，將使家長(zhǎng)感到前途無(wú)望而對(duì)孩子的教育