《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：宿麗學(xué)號(hào)：1910202156班級(jí)：19級(jí)全科一班課題名稱(chēng)《落花生》教材分析《落花生》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家許地山寫(xiě)的一篇敘事散文。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)討論花生的好處，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用一生實(shí)踐了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力、自學(xué)能力和與他人合作交流的能力，基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，課堂上我將通過(guò)讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑討論、合作交流等學(xué)習(xí)方法來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但由于學(xué)生生活的背景和作者生活的背景有所不同，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就不再是圈于課文作者的觀點(diǎn),這就給學(xué)生理解父親說(shuō)的話帶來(lái)一定的困難。教學(xué)時(shí)我將開(kāi)展“實(shí)話實(shí)說(shuō)”辯論會(huì)突破教學(xué)中的這一難點(diǎn)。計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“畝、吩、榨、便、榴矮”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畝、播、澆、吩、咐、亭、榨、慕、矮”9個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2．理清課文段落，概括段落大意。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)方法閱讀法、對(duì)話法、引導(dǎo)教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入（10min）激趣導(dǎo)入1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子?！保ù蛞晃铮┩瑢W(xué)們，你們知道是什么嗎？（出示花生的圖片）教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。介紹作者。（指名學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）作者簡(jiǎn)介：許地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名贊堃（kūn），字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽(yáng)。生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)看課文。學(xué)生猜謎語(yǔ)。預(yù)設(shè)：花生。學(xué)生齊讀課題：落花生。介紹作者。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩(shī)歌積累。2.初讀課文，整體感知（30min）檢查預(yù)習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)句的地方。（課件出示生字詞）檢查認(rèn)讀生字詞的情況（指名讀、分行、分組比賽讀、齊讀）。查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)及解釋?zhuān)┛上В褐档猛锵?。開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨：辨別。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。檢查學(xué)生讀課文情況。（指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況）4.默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。5.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）（教師板書(shū)：種花生→收花生→嘗花生→議花生）6.按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分，給課文劃分段落，概括段落大意。（有分歧處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法，然后教師適當(dāng)引導(dǎo)，得出學(xué)生肯定的結(jié)果）自由朗讀課文，同桌互查。認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)意思。讀段落。默讀課文。思考問(wèn)題：文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)：落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫(xiě)了種花生、收花生、母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備、吃花生時(shí)的議論都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的。6.學(xué)生討論并回答。預(yù)設(shè)：第1自然段寫(xiě)“我們”按照母親的吩咐開(kāi)辟空地種花生，居然收獲了。第2自然段寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第3自然段到15自然段寫(xiě)“我們”和父親吃花生、議花生的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障礙，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。3.總結(jié)（5min）教師總結(jié)1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。2.同學(xué)們，今天的內(nèi)容就到這里，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，深入學(xué)習(xí)為什么作者父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象。1.有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：再次有感情地朗讀全文，鞏固學(xué)生新字詞，同時(shí)為下節(jié)課做鋪墊。4.作業(yè)布置1.熟記生字詞。2.正確、流利、有感